盛向華

【摘要】在新課程改革背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要求教師充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生在課堂上活躍起來。開放式教學(xué)不僅符合這一教學(xué)方向，而且能極大地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成對問題進(jìn)行綜合分析的習(xí)慣，對學(xué)生的全面發(fā)展非常有幫助。因此，本文就開放性課堂的重要性及教學(xué)對策進(jìn)行相關(guān)的思考總結(jié)，并結(jié)合自身的教學(xué)理解發(fā)表一下教學(xué)感悟。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中數(shù)學(xué) ?開放式教學(xué) ?策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0137-02

初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，老師所采取的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展至關(guān)重要。在新課改背景下，開放式教學(xué)方法受到了普遍的重視，將之運(yùn)用到教學(xué)之中，能夠使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，能使學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路更為順利的推進(jìn)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。下面將針對新課改下初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

一、開放式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的重要性分析

首先，有利于學(xué)生學(xué)科的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用開放式教學(xué)法，可以通過開放教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具活力、多元、開放。也自然會(huì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

其次，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。傳統(tǒng)課堂“講”占據(jù)課堂全部，以此來加深學(xué)生對課堂知識(shí)的理解。這樣的方式看似能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)則并非如此，學(xué)生無法對知識(shí)的由來進(jìn)行說明，也無法對知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣的教學(xué)是無實(shí)質(zhì)性教育價(jià)值的。而將開放式教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，就可以采取創(chuàng)新的教學(xué)思路來教學(xué)，并為學(xué)生預(yù)留充分的自主探索學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能使學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行真正意義上的理解，并對之生活化運(yùn)用范圍進(jìn)行全面了解。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的對策分析

1.開放教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開放教學(xué)內(nèi)容的目的就是為了幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。為此，實(shí)際教學(xué)之中，老師需要從兩方面著手：第一，創(chuàng)造性的處理教材。教材是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，但如果僅對教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，那么就容易出現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不能透徹理解的情況，此時(shí)就需要老師基于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，如補(bǔ)充一些課外知識(shí)，或者調(diào)換下教材順序等，相信這樣必然可以加深學(xué)生對于知識(shí)的理解程度。第二，設(shè)計(jì)一些開放性的訓(xùn)練題目。以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師總是給學(xué)生展示封閉型的訓(xùn)練題目，使得學(xué)生不能對知識(shí)進(jìn)行有效鞏固與內(nèi)化，這就需要老師設(shè)計(jì)一些開放性的題目，讓學(xué)生養(yǎng)成從不同角度解答問題的習(xí)慣，既能夠給學(xué)生提供充分的展示自我機(jī)會(huì)，又能夠順利達(dá)成鞏固及內(nèi)化所學(xué)的教學(xué)目的。

2.開放教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師所采取的教學(xué)方法直接會(huì)影響學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果，如知識(shí)理解情況，創(chuàng)新精神培養(yǎng)情況等。為此，這就需要老師徹底從以往的單一講解的教學(xué)模式中走出來，采取能夠培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神的教學(xué)方法，相信只有這樣，才能夠?qū)㈤_放式教學(xué)的作用最大限度的發(fā)揮出來。比如在學(xué)習(xí)《有理數(shù)加減法》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，老師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：小新放學(xué)后發(fā)現(xiàn)自行車壞了，去修車處修車，此時(shí)媽媽打電話問小新在哪里，小新說在學(xué)校門前的東西路上，你先走20米，再走30米就到了。請問媽媽能找到小新嗎？展示完問題情境后，學(xué)生會(huì)處于迷茫、質(zhì)疑狀態(tài)，此時(shí)老師就可以組織學(xué)生分組討論，讓各小組提出不同的思考方向，試著分類與歸納。此問題情境就具有較強(qiáng)的開放性，能使學(xué)生從多角度去分析問題，又能夠讓學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行探究與理解。

3.開放的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，老師占據(jù)課堂的主體地位，學(xué)生很難感知到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，自然厭學(xué)心理會(huì)越來越嚴(yán)重，無法取得理想的教學(xué)效果。而將開放式教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，就可以構(gòu)建全新的師生關(guān)系，老師不再是課堂的主體，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與參與者，會(huì)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。并且?guī)熒g會(huì)進(jìn)行有效的互動(dòng)，老師能時(shí)刻關(guān)注著每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予學(xué)生關(guān)懷與鼓勵(lì)，能使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科，并積極的運(yùn)用對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思維與創(chuàng)造。此外，開放式教學(xué)過程中，教學(xué)不會(huì)僅停留在課堂之中，還會(huì)將課堂延伸到社會(huì)、自然等之中，讓學(xué)生在課堂及課外都進(jìn)行自由的探索與實(shí)踐，能讓學(xué)生擁有開放式的自主學(xué)習(xí)空間，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

開放式教學(xué)是教育不斷改革的重要產(chǎn)物，具有較強(qiáng)的時(shí)代性色彩。將其運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能為學(xué)生營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容及探索學(xué)習(xí)空間，能更好的培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)綜合能力及素養(yǎng)，非常值得進(jìn)行推廣性應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)基虎.淺談新課改背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬） 2019年01期