【摘要】高中英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課程的時(shí)候要多注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，科學(xué)、合理地設(shè)置課堂作業(yè)，以校本作業(yè)為載體，創(chuàng)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，積極地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);校本作業(yè);學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】楊慶輝，莆田市城廂區(qū)華亭鎮(zhèn)第十二中學(xué)。

一、高中英語(yǔ)校本作業(yè)的相關(guān)概述

高中英語(yǔ)教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)性，進(jìn)行有針對(duì)性的修改和完善，合理地安排教學(xué)計(jì)劃，制訂完善的校本作業(yè)方案，增加學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排。

高中學(xué)生都渴望能夠?qū)W好英語(yǔ)，但由于英語(yǔ)與漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣、詞組、語(yǔ)法和表達(dá)方式都不同，因此，高中生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法有所欠缺?；诖?，高中英語(yǔ)教師在安排校本作業(yè)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法方面的因素，科學(xué)、合理地設(shè)置校本作業(yè)的方式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)主要有：1.具備自己鼓勵(lì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);2.學(xué)生還需要制訂相應(yīng)的策略，調(diào)節(jié)自我的學(xué)習(xí)節(jié)奏;3.學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間;4.學(xué)生能夠變不利因素為有利因素，能夠自己去尋找或者營(yíng)造適合自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境;5.針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)制訂考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，階段性地對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并找出自己的不足之處加以改正，以求進(jìn)步。

高中生自主學(xué)習(xí)的能力歸根到底就是能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，自己主動(dòng)地去對(duì)自己不熟練的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，或者與同伴互相探討，合理地利用各種學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

新課改要求教師要培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，要以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的能力，這是社會(huì)發(fā)展的需求，也是國(guó)家創(chuàng)造、創(chuàng)新的需要。

高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生們利用課余時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)、預(yù)習(xí)新知識(shí)，這樣高中英語(yǔ)教師就可以更加有效地利用課堂時(shí)間，能夠顯著地提高課堂的教學(xué)效率，提升教學(xué)水平。

正所謂：“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生們僅僅依靠學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)是無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求的，要想在社會(huì)中立足，就必須要不斷地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們?cè)诔隽诵ｉT之后仍能夠自覺地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己。

三、高中英語(yǔ)校本作業(yè)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的展望

1.高中英語(yǔ)教師要培養(yǎng)自身的自主性。高中英語(yǔ)教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和榜樣?，F(xiàn)如今大多數(shù)的高中英語(yǔ)教師整天忙碌于學(xué)生的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生這些事情上，反而忽視了對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，高中英語(yǔ)教師的綜合水平必然止步不前，非常不利于教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

高中英語(yǔ)教師要留出一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷地提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，多花一些時(shí)間在教材、作業(yè)的設(shè)計(jì)和分析方面，提高自身的課程和作業(yè)設(shè)計(jì)能力、分析能力、創(chuàng)新能力，充分地發(fā)揮出自身的榜樣作用，與學(xué)生們一起努力學(xué)習(xí)，樹立正確的自主學(xué)習(xí)的觀念，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相融合，以學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平的提升，通過教學(xué)來(lái)不斷增長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們能夠跟隨教師一起培養(yǎng)自身的自主性。

2.充分利用資源，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。自主學(xué)習(xí)并不難，難的是持之以恒的堅(jiān)持。很多的高中生都知道自主學(xué)習(xí)，但卻很少有人能夠按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，持之以恒地堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)這時(shí)候就需要高中英語(yǔ)教師多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，深入發(fā)掘?qū)W生們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給予學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

高中英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生們的興趣、愛好以及關(guān)注點(diǎn)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使得教學(xué)活動(dòng)盡可能地生動(dòng)有趣、內(nèi)容豐富，并貼近學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)，提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情;另外，高中英語(yǔ)教師要充分考慮到不同水平學(xué)生的感受，在設(shè)置問題難度的時(shí)候要適當(dāng)做出調(diào)整，照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感和成就感。

3.高中英語(yǔ)教師要支持、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本身就比較枯燥、乏味，不易理解，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候很容易遇到難題不得解，或者因?yàn)榭菰锏膶W(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，合作學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能夠互相幫助、互相鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)也并不是那么可怕。

合作學(xué)習(xí)對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)生們不但可以互相交流學(xué)習(xí)方法，還可以互相監(jiān)督、督促，很多地學(xué)生在獨(dú)自學(xué)習(xí)的時(shí)候容易發(fā)呆或者走神，學(xué)習(xí)效率較低。但合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，別人就是自己學(xué)習(xí)的榜樣，大家一起學(xué)習(xí)，可以極大地提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

高中英語(yǔ)教師可以有計(jì)劃、有目的地布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，積極地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生們建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們一起交流、討論、研究，這樣有助于思維的碰撞，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃婷.初中英語(yǔ)校本作業(yè)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[D].上海師范大學(xué)，2018.