【摘要】在初中的英語教學(xué)中，英文歌曲教學(xué)也是十分重要的一個組成部分。英文歌曲的曲調(diào)活潑、歡快、上口，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習英語的積極性和主動性，還能夠幫助學(xué)生們從英文歌曲中掌握一些英語語法的技巧。因此，本文將針對英文歌曲在初中英語教學(xué)中的運用進行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲;初中;英語教學(xué);運用

【作者簡介】楊金霞，江蘇省泰州市靖江市實驗學(xué)校。

在對初中生們進行英語教學(xué)時，最重要的就是讓學(xué)生們對英語學(xué)習產(chǎn)生興趣，這樣，學(xué)生們才會更加積極主動地投入到英語學(xué)習中。教師可以通過對學(xué)生們進行英文歌曲的教學(xué)來使英語課堂教學(xué)更加多元化、多樣性，激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習的積極性和主動性，營造出活潑、愉快的課堂氛圍，從而使英語課堂教學(xué)更加地高效。

一、激發(fā)學(xué)生們對英文歌曲的學(xué)習興趣

英語教師在對學(xué)生們進行英文歌曲教學(xué)時，必須激發(fā)學(xué)生們對于英文歌曲的學(xué)習興趣。英文歌曲歡快活潑的旋律以及其中濃縮的單詞、語句等都十分符合現(xiàn)在初中生英語學(xué)習的需求，同時還能夠有效地激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習的興趣和熱情，使學(xué)生們更加積極主動地投入到英語學(xué)習中。因此，教師必須要巧妙地運用英文歌曲，對學(xué)生們進行英語教學(xué)，通過英文歌曲來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，增強學(xué)生們對于英文知識的認識和理解。例如，教師在講授譯林版初中英語七年級上冊Unit 5“Lets celebrate！”時，這一章內(nèi)容主要講述了各個國家的節(jié)日，包括“Christmas”“Halloween”“Thanksgiving”“Chinese New Years”等，教師要想通過英文歌曲來讓學(xué)生們記住這些節(jié)日以及節(jié)日的日期，首先就必須要用傳統(tǒng)的教學(xué)方法先將這些節(jié)日對向?qū)W生們進行仔細的講解，讓學(xué)生們對這些節(jié)日有個大概的認識和了解。然后，教師再為學(xué)生們播放英文歌曲WewishyouamerryChristmas，這首歌不僅能夠展現(xiàn)西方的圣誕節(jié)，而且以其歡快、娛樂、輕松的語調(diào)能夠在很大程度上吸引學(xué)生們的興趣和熱情，讓學(xué)生們在學(xué)習歌曲的過程中自然而然地就能夠?qū)⒏枨c課本上的內(nèi)容相結(jié)合、比較。教師經(jīng)常性地向?qū)W生們進行英語歌曲的播放，使學(xué)生們在聽歌的過程中也能夠有效地進行英語學(xué)習，提高學(xué)生們的英語成績。

二、運用英文歌曲活躍課堂氣氛

英文歌曲歡快、活潑的旋律能夠有效地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習的積極性和主動性，從而營造出活潑、愉悅的課堂學(xué)習氛圍。初中這個年齡階段的學(xué)生在課堂上的注意力和精神狀態(tài)都不算特別好，因此，教師在進行英語授課時可以通過播放英文歌曲或者教學(xué)生們唱英文歌曲，從而來吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們的精神狀態(tài)始終處于興奮的狀態(tài)。另外，學(xué)生們通過唱英文歌、聽英文歌，都能夠有效地幫助學(xué)生們對英文歌曲的旋律、歌詞、語句等進行思考和理解，不僅能夠舒緩學(xué)生們的疲倦感，還能夠使學(xué)生們的注意力更加地集中。例如，教師在上課前可以為學(xué)生們播放“You are my sunshine”“Twinkle Twinkle Little Star”等歌曲，這些歌曲都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)母?，學(xué)生們在聽到歌曲之后，就會不由自主地跟唱，從而吸引學(xué)生們的注意力。另外，教師在授課時，也可以通過播放英文歌曲的方式來引出課本上的知識。教師經(jīng)常性地在課堂上為學(xué)生們播放英文歌曲，學(xué)生們的注意力會被極大地吸引，不僅能夠幫助學(xué)生們掌握課本上的基礎(chǔ)知識，還能夠幫助學(xué)生們從英文歌曲中學(xué)習到單詞的語法和拼讀。

三、運用英文歌曲幫助學(xué)生復(fù)習歸納課本知識

學(xué)習英文最重要的就是要讀、寫、背、記，英語這門學(xué)科蘊含的知識十分豐富，單詞量非常大，因此需要學(xué)生們反復(fù)的記憶、讀寫。但讀寫背記的過程十分機械化和枯燥化，學(xué)生們不愿意去復(fù)習，對于單詞、語法的遺忘速度也非?？臁Ｒ虼?，教師可以巧妙地應(yīng)用英文歌曲來幫助學(xué)生們?nèi)?fù)習歸納英語課本上的知識。

四、運用英文歌曲幫助學(xué)生掌握英語口語和聽力

教師在進行初中英語教學(xué)的過程中，還可以通過運用英文歌曲來幫助學(xué)生們提高英語口語能力和聽力能力。英文歌曲能夠充分有效地展現(xiàn)英語語法的節(jié)奏感以及英語的重度音節(jié)和非重讀音節(jié)等，學(xué)生們在聽英文歌曲的過程中可以有效地進行英語語調(diào)和英語讀音的練習。當學(xué)生們對英文歌曲產(chǎn)生興趣和熱情的時候，就會反復(fù)地對歌曲進行演唱以及對歌曲中的發(fā)音以及語調(diào)等進行模仿。當學(xué)生們對歌曲產(chǎn)生習慣性記憶時，英文歌曲的歌詞、語法、語調(diào)等都會牢牢地存在于學(xué)生們的記憶中，等下次需要運用時，學(xué)生們能夠瞬間就想起。

五、結(jié)語

綜上所述，英文歌曲在初中英語教學(xué)中的運用策略主要有四個方面的內(nèi)容：激發(fā)學(xué)生們對英文歌曲的學(xué)習興趣，運用英文歌曲活躍課堂氣氛，運用英文歌曲幫助學(xué)生復(fù)習歸納課本知識，運用英文歌曲幫助學(xué)生掌握英語口語和聽力。通過在課堂中對學(xué)生們進行英文歌曲的教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習的興趣和熱情，還能夠提高學(xué)生們的英語學(xué)習能力，拓寬學(xué)生們的英語視野。

參考文獻：

[1]丁志堯.淺析英文歌曲在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（11）.

[2]韋春培.英文歌曲在中學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].校園英語，2015 （08）.