【摘要】隨著我國教學事業(yè)的不斷變化，教學模式和教學方案已經采取了新的方式。為了應對最新的教學要求，老師們在創(chuàng)建教學方法的時候提出了思維導圖的應用，從整體的教學現狀來看，我國的教學目標已經從理論教學過渡到現在的實際運用教學，筆者今天就根據思維導圖在小學高年級英語閱讀教學中的應用來進行相關的分析和研究。

【關鍵詞】小學英語閱讀;思維導圖;教學應用

【作者簡介】錢佳，江蘇省無錫市江陰市云亭實驗小學。

小學英語是學生們學習英語的基礎期，而思維導圖是一種表達發(fā)散性思維并且引導我們理解的工具，它簡單卻又極其有效。通過把思維導圖帶到英語閱讀教學中，可以有效地提高學生們的學習興趣和學習積極性，同時，還能讓學生們構建自己的教學思維，讓學生們在以后的學習過程中更加輕松。

一、思維導圖的概念和特點

什么叫作思維導圖？對于思維導圖的概念，從一方面來講是通過一種圖形的性質和策略來幫助高年級學生們了解相關英語知識，幫助學生們更好地學習英語。思維導圖這種教學方式最大的特點就是老師們在使用的時候比較簡單，而其這種教學模式能夠幫助學生們在學習的過程中構建相似的學習知識框架，讓學生們可以在學習的過程中培養(yǎng)自己的英語思維。思維導圖教學方法在目前高年級英語教學應用中是較為普遍的，而且在運用的過程中也是比較有效的。思維導圖的運用除了能幫助老師們保持基本的教學效率，還可以提高學生們的學習興趣，幫助學生們在學習的過程中提高自己的積極性。同時，思維導圖教學不僅僅是一種幫助學生們發(fā)散思維的工具，它還像一條條能開發(fā)孩子們神經細胞的長線，在學生們學習道路中開發(fā)學生們各個方面的潛能。

二、思維導圖在小學英語閱讀中的應用

思維導圖的教學模式雖然是種非常高效的教學模式，但是如何才能在教學的過程中合理的運用這一方法？這就需要老師們掌握學生們的學習特點，從而根據學生們的學習特性來制定相關的教學方法。比如，在五年級英語課本中，第四單元是對愛好《Hobbies》的講解，那么這篇文章老師們如何運用思維導圖的模式呢？首先老師們應該先調動學生們的學習積極性，通過圖片的帶入來幫助學生們提高自己的學習興趣，然后再對hobbies的內容進行解釋和講解，然后讓學生們形成自己的思維特點。hobbies因為所涉及的內容較多，在講解的時候會使得學生們感覺有一些的枯燥。如果加入思維導圖的引用，讓學生們在學習這篇課文的時候構建相關的思維導圖，那么將會大大地提高學生們的學習積極性，并且能提高學生們對學習的主動性，讓學生們的學習思維得到進一步的開發(fā)。

另外，思維導圖在另一種程度上，相當于學生們大腦中的思維框架，對于每一篇英語文章來講，它在一定的程度上，都擁有非常清晰且嚴謹的思維模式，它是眾多教育者根據學生們不同的學習特點制定的學習結晶，結構上非常的條理突出，所以，在思維導圖模式的帶動下，學生們可以更好地進行相關知識的預習，比如說六年級英語上冊課文第二單元講解的內容是《What a day》，老師們可以通過這一知識內容的講解，來引入下一單元《Holiday fun》的內容，以此來增強學生們對下一單元的了解。對學生們來說，這樣們還能更加容易的理解比較難以理解的段落和篇章。老師們通過相關思維導圖的培養(yǎng)，可以使得學生們更加深刻的理解所學文章的內容，然后再通過老師們對所學文章的整體結構進行進一步的總結和概括，那么，整篇文章的大意學生們就可以掌握的十之八九，不僅如此，通過思維導圖的方式方法，還可以幫助學生們提高他們的學習效率。

小學高年級英語因為是學生們學習英語的基礎階段，所以老師們在進行教學的時候往往采用地讓學生們進行對單詞的抄寫和文章的熟讀。其實，這樣的教學方a法方式只是要求學生們在預習中進行片面的理解，不能達到預習的理想效果。而在教學的時候，通過對思維導圖的引用就可以提高教學質量。再舉個例子，對于英語課文《Portect the Earth》的講解中，因為文章內容涉及對地球的講解，所以在對這個內容進行把控的時候可能不那么具體，在這種情況下，老師們可以先注重學生們思維框架的建立。老師們通過相關思維導圖的培養(yǎng)，可以使得學生們更加深刻理解所學的內容，然后再通過對所學文章的整體結構進行進一步的總結和概括，那么，整篇文章的大意學生們就可以基本掌握，不僅如此，通過思維導圖的方式方法，還可以讓學生們更加清晰地了解整個文章的段落，包括從語句、段落到全文的理解。老師們通過思維導圖的教學給予學生們講解更加清楚的知識點，可以讓學生們從不同的角度去思考所學的問題，讓學生們更加靈活的運用所學的知識，避免學生們在遇到挑戰(zhàn)性問題時候，不會理性地解決相關的問題。

三、結束語

綜上所述，老師們在進行高年級英語教學的時候，對思維導圖這一方法進行合理的應用是一種極好的辦法。另外，老師們在運用的時候也要注意形式，合理科學的應用才能提高教學質量。

參考文獻：

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