【摘要】本文針對初中英語在教學方面如何有效構建卓越課堂的問題，提出了幾種方法，其分別是從英語語言學科本身和當前國家貫徹落實的教育理念等兩個方面出發(fā)，首先，分析英語學科本身的特點如何最大限度上滿足學生的心理發(fā)展特點，立足學生內(nèi)在需求的基礎上，高效推進卓越課堂;其次，探究以人為本的教育理念如何從思想觀念上幫助卓越課堂模式根本立足于英語教學，上述以期能夠為相關行業(yè)從業(yè)者提供參考。

【關鍵詞】初中英語;卓越課堂;方法探討;文化特性;以人為本

【作者簡介】李永青（1988.03-），男，漢族，廣東惠東人，紫金縣藍塘鎮(zhèn)藍塘第二中學，中學教師，本科。

在長期的英語教學過程之中，筆者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育模式與學生的成長需求間的匹配度愈發(fā)降低。這也使得課程教學改革難以從根本上加以推進和獲得成效，反之，則需要教師秉持學生中心論，尊重學生的主體地位，為學生發(fā)展提供更為廣闊的空間。因此，筆者認為在初中英語教學實踐中構建一個優(yōu)秀的課堂是十分必要的。在初中英語課堂建設過程中，教師要以人為本，既要重視英語學習的工具，又要對學生進行人文教育，激發(fā)學生的學習興趣。從而使每一個學生都能在學習過程中集中注意力，發(fā)揮主觀能動性，從而獲取課堂知識。由此可見，優(yōu)秀課堂的基礎是高效與有效;優(yōu)秀課堂的建設目標是學生的未來發(fā)展;建構方法是展現(xiàn)教師的教育個性。

一、充分展露英語的文化特性

筆者認為，在初中英語教學實踐中，教師應注意學生的內(nèi)在需要。畢竟，教育活動的目標是讓學生積極完成學習任務，從每一次學習活動中獲益，為學生成為積極的學習分子打下基礎。因此，我們不僅要讓學生學習，更要允許學生有充分的學習自主性。在初中英語教學實踐中，要展現(xiàn)英語知識的魅力，讓學生掌握英語知識的內(nèi)涵，從文化的角度解讀英語，提高學習興趣，不斷提高文化素養(yǎng)。在這個過程中，學生從教師的學習到自己的學習，都肯定了英語知識的價值。在初中英語教學實踐中，教師應注意情景教學法的應用，可以通過比較和類比現(xiàn)實生活環(huán)境與英語所支持的生活環(huán)境的差異，來解讀英語文化、英語語言體系和英語社會背景，從而讓學生構建英語語言體系，脫離中國英語學習。除去上述幾種方法之外，教師還可以通過現(xiàn)代化的教學設備，幫助學生掌握英語知識的重難點。應該讓學生參與任務型教學法，讓學生在微格課的指導下收集更多的信息，進而增加自己的知識幫助完善自身的英語知識體系。傳統(tǒng)的英語教學與目前的英語教學有許多不同之處。但是，究其根本而言，最突出的一個問題是我們是否重視英語文化的教學和學生能力的運用，顯然現(xiàn)代的教學方法更適合初中生，因為這種方法可以在英語資源和教育要素的應用上達到高效率和有效性，因此筆者認為在初中英語教學實踐中，應回歸文化教學，體現(xiàn)英語知識的文化性。這對促進初中生文化素養(yǎng)的提高有很大的幫助，自然也有利于優(yōu)秀課堂的建設。

二、落實以人為本的教育理念

初中生正處于青春期和叛逆期，他們需要在參與學習活動的過程中彰顯個人價值，獲得豐富的學習經(jīng)驗如果學生的內(nèi)在成長需要能夠得到滿足，他們就會成為積極的學習者。相反，他們不僅會成為被動的學習者，而且會在學習過程中出現(xiàn)叛逆，因此教師在課堂上講解英語知識時，需要營造一種互動的學習氛圍，引導學生積極參與，成為積極的學習者。在這方面，筆者建議：一是要努力與學生平等相處，構建優(yōu)化的師生關系，讓學生能說話、敢提問、敢交流;二是教師要不斷提高教育素養(yǎng)，能夠展現(xiàn)英語的魅力。充分調(diào)動學生的學習興趣，用自己的語言和面部表情影響學生的成長;第三，教師應為學生提供學習空間，使學生能夠完成自己的學習任務;最后，教師應學會運用現(xiàn)代教育工具，能夠在課堂上與學生互動，在課后自主參與學習活動。

此外，教師還應結合初中生的特點，讓學生參與角色扮演，完成學習成果的展示。此外，教師要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生養(yǎng)成個性化的閱讀習慣和思維方式;還可以幫助學生記錄學習日志，讓他們每天記錄課堂學習活動中積累的學習經(jīng)驗，這不僅可以養(yǎng)成良好的學習習慣，而且可以積累豐富的學習經(jīng)驗，讓學生看到自己的成長。當然，教師也可以引導學生觀看相關的影視劇，讓學生感受到英語經(jīng)典文化的魅力，進而激發(fā)學生的學習熱情。可見，在以人為本的教學過程中，教師可以為學生提供更多的學習機會和學習空間，使學生在不知不覺中轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學習者。而教師在積極應用教育資源的同時，學生也在自發(fā)地應用教育資源，構建自己的知識體系，產(chǎn)生情感和思想。

綜上所述，筆者認為構建優(yōu)秀的英語的課堂，應當貫徹以下幾點要求：貫徹以人為本的教育理念，盡可能地發(fā)揮教育資源的效力，作用于初中英語課堂;給學生以更多的學習空間和自我思考空間，促進初中生不斷發(fā)揮個人學習個性，肯定自我，產(chǎn)生對學習的興趣。這也就意味著卓越課堂的建立在于最大限度地發(fā)揮教育資源的作用，最大限度地發(fā)揮學生的主體價值。

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