覃永江

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，中職體育教學(xué)觀念不斷得到創(chuàng)新，同時教學(xué)課程模式也進(jìn)一步豐富與拓展，促進(jìn)了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。中職體育中運(yùn)用體育游戲能夠較快地提升學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情與積極性，同時還能夠提升體育教學(xué)的課堂效率。本文首先分析了體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用問題，并指出當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上分析體育游戲在中職體育教學(xué)中的優(yōu)勢，最后提出中職體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲的模式途徑，有利于提高我國的中職體育教學(xué)效果，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職體育;教學(xué)模式;體育游戲

一、引言

體育游戲教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用于中職體育教學(xué)過程中，體育游戲指在體育教學(xué)過程適當(dāng)增加一些體育游戲融入教學(xué)中，能夠有效調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，從而緩解課堂教學(xué)的緊張氣氛，同時有利于拉近師生之間的關(guān)系，更好地融洽師生關(guān)系，是提高體育教學(xué)水平的有效方式。體育游戲教學(xué)的內(nèi)容新穎而且形式多變，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提升教學(xué)的學(xué)習(xí)趣味性，從而達(dá)到活躍課堂氣氛并較快促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的效果。因此對于中職體育教育而言，運(yùn)用體育游戲融入教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受文化的魅力，同時也是中職學(xué)生發(fā)展身心、提高身體綜合素質(zhì)的有效途徑，能夠真正推動當(dāng)前中職體育教學(xué)工作的健康與長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的主要問題

（一）未對體育教學(xué)的內(nèi)涵給予足夠的重視

目前，我國中職學(xué)校的體育教學(xué)發(fā)展仍處于初級階段，體育教師在開展教學(xué)的過程中，不僅要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還需要重視體育教學(xué)內(nèi)涵的建設(shè)問題，而現(xiàn)階段中職體育教學(xué)的重點(diǎn)仍然表現(xiàn)在考試課程的練習(xí)與學(xué)習(xí)中，從而忽視了對體育教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)。同時，中職學(xué)生體育教學(xué)工作難以順利開展，學(xué)生主動配合性較差，很多學(xué)生或部分體育教師在教案準(zhǔn)備上也只是馬虎應(yīng)付，導(dǎo)致中職體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲輔助開展教學(xué)仍面臨較大的困難。此外，還有少數(shù)中職體育教師在開展體育教學(xué)工作時，運(yùn)用體育游戲開展的項目選擇較少或不恰當(dāng)，運(yùn)用的體育游戲與教學(xué)內(nèi)容搭配牽強(qiáng)，存在體育教學(xué)內(nèi)容邊緣化現(xiàn)象，因此導(dǎo)致體育教學(xué)課程成為學(xué)生主要玩耍的游戲時間，運(yùn)用體育游戲輔助體育教學(xué)的成效不高。

（二）體育教學(xué)形式單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較低

在中職體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提高學(xué)習(xí)成績與課堂效率至關(guān)重要，現(xiàn)有的少數(shù)中職體育教師開展的體育課堂教學(xué)內(nèi)容單一且缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效果不理想。同時，體育游戲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用極少，部分體育游戲運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容差距大難以融合，一方面課堂游戲與教學(xué)知識的分配比重存在較大的偏差，導(dǎo)致無法順利開展現(xiàn)代教育工作;另一方面中職體育教師在開展體育教育工作過程中，對體育游戲與體育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識存在脫節(jié)，最終導(dǎo)致體育教學(xué)實(shí)踐的成果性差，難以提高中職體育教學(xué)的課堂與教學(xué)成果。

（三）體育教學(xué)理念未能做到及時更新

目前，中等職業(yè)學(xué)校中的很多體育教師，在體育教學(xué)過程中仍然只注重運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)理念運(yùn)用，很多教師的體育教學(xué)理念沒有及時更新，仍將體育理論知識培養(yǎng)和體育技能等方面的內(nèi)容作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，從而忽視了體育技能實(shí)踐與體育技能需要學(xué)生具備的素質(zhì)。同時，部分教師受到傳統(tǒng)教育的影響，部分中等職業(yè)體育教師只注重在實(shí)際教學(xué)過程中需要測試的一些體育項目，而忽視體育游戲?qū)虒W(xué)的促進(jìn)作用。此外，在中職體育教育過程中，教師多數(shù)喜歡采用“放羊式”教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行管理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)對體育教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識，難以提高體育教學(xué)的效率與成果。

（四）少數(shù)中職體育教育教師對體育游戲教學(xué)認(rèn)識不全

在中職體育教學(xué)過程中，部分體育教師對體育游戲運(yùn)用到教學(xué)中的認(rèn)識不全，教師們認(rèn)為體育游戲就是課堂中讓學(xué)生漫無目的地玩耍，也極少進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，教室也沒有將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲進(jìn)行充分結(jié)合，導(dǎo)致中職體育游戲教學(xué)失去了存在價值，久之學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握的體育知識較少難以擴(kuò)大自身的知識面。此外，中職學(xué)校對體育教學(xué)的資金投入不足，難以改善或擴(kuò)大現(xiàn)有的體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，造成體育教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味，最終很難調(diào)動學(xué)生參與體育活動、參與體育教學(xué)的積極性，從而不利于提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

三、體育游戲在中職體育教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣

眾所周知，體育游戲具有趣味性、情節(jié)性與競爭性特點(diǎn)，可以充分調(diào)動學(xué)生參與團(tuán)體活動的熱情，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極參與體育課堂的積極性，從而提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對體育運(yùn)動的興趣。同時，將體育游戲運(yùn)用在體育游戲到體育教學(xué)中，能夠讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，有利于放松緊張的情緒，從而更好地投入其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中[1-4]。此外，在活動過程中學(xué)生對某項活動產(chǎn)生興趣，還有助于激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們更好地參與游戲，發(fā)揮個人的體能優(yōu)勢，提高中職體育教學(xué)的效果。

（二）提高學(xué)生的智力與綜合素質(zhì)

體育游戲講究合作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，需要各個成員之間發(fā)揮自身的智力，開展默契的配合與合作，同時注重合作戰(zhàn)術(shù)，才能在游戲過程中取得較大優(yōu)勢。體育游戲中所包含的智力因素，有利于提高學(xué)生的觀察能力、邏輯能力與思維能力，促進(jìn)學(xué)生身心的綜合發(fā)展。此外，體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，涉及大體育游戲內(nèi)容豐富多樣化，有利于鍛煉學(xué)生適應(yīng)外界環(huán)境變化的適應(yīng)與應(yīng)變能力，從而幫助他們靈活適應(yīng)可能遇到的各種挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的心理能力與心理素質(zhì)，為今后出社會更好地適應(yīng)社會環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）有助于培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識

體育游戲因?yàn)榫哂幸欢ǖ母偁幮?，因此中職學(xué)生需要同他人一起合作才能完成項目，合作的過程就需要努力發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。因此學(xué)生在游戲的準(zhǔn)備和進(jìn)行過程中需要不斷與人進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，該過程有利于促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，更好地促進(jìn)中職體育教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)的順利開展與實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)中職體育教學(xué)取得更大的成效。

四、體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）體育教師應(yīng)做好課前的計劃與準(zhǔn)備工作

中職體育課進(jìn)行之前，體育教師要對課上體育游戲有所計劃，將運(yùn)用何種體育游戲、所用到的體育用具以及游戲場地布置等各方面的工作，都需要進(jìn)行有計劃的準(zhǔn)備才能確保游戲順利開展。例如，在開展籃球課“運(yùn)球接力”的游戲時，體育教師應(yīng)保障籃球氣壓合適，收集同學(xué)的意見不斷制定完善的游戲規(guī)則，一方面要計劃好游戲?qū)嵺`與學(xué)生運(yùn)動量，另一方面還要合理設(shè)計體育游戲的目的，確保體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容相輔相成，才能真正提高體育教學(xué)活動的成果，讓學(xué)生在運(yùn)動過程中感受到更加多方面的體育趣味。

（二）注重體育游戲的競爭性建設(shè)

中職體育教師應(yīng)按照體育教學(xué)目的設(shè)計體育游戲，同時重視體育游戲的趣味性，有效將體育游戲融入到體育教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容中。同時，教師要按照多數(shù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)全面合理增加體育游戲中的競爭因素，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的興趣。此外，體育教師要充分了解體育游戲環(huán)節(jié)存在的風(fēng)險因素，并有效分析規(guī)避風(fēng)險，提前告知存在的風(fēng)險，讓學(xué)生做好應(yīng)對可控風(fēng)險的準(zhǔn)備，同時積極組織游戲開發(fā)規(guī)則，保障體育活動能夠順利開展。

（三）在課堂教學(xué)充分合理運(yùn)用體育游戲

在體育教學(xué)課程中多應(yīng)用體育游戲，同時保障體育游戲與體育教材內(nèi)容相符，例如體育教師在開展球類運(yùn)動教學(xué)時，可充分加入“綜合接力比賽”或者加入“原地閉目跑”等游戲，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性與平衡性，提高學(xué)生的參與體育教學(xué)的積極性。同時，在中職體育教學(xué)過程中，體育教師還可以通過體操音樂舞蹈劇的形式，把體操動作改編成舞蹈動作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保障體育教學(xué)活動順利開展。

（四）全面提高中職體育教師對體育游戲的認(rèn)識

中職校體育教師應(yīng)全面、正確看待教育改革，突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)認(rèn)識，全面重新審核體育游戲教學(xué)模式，同時積極樹立正確的游戲教學(xué)理念，提高對體育游戲的認(rèn)識，確保體育教學(xué)模式在實(shí)際體育教學(xué)過程中的促進(jìn)意義與作用。此外，必須正確處理學(xué)生與教師之間的關(guān)系，只有建立融洽的師生關(guān)系，才能提高教學(xué)工作的效率，提高體育教學(xué)的課堂效果。

五、結(jié)語

體育游戲在中職體育教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高體育課堂的效率。因此體育中職教師必須充分尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)，在開展體育教學(xué)過程中充分融入體育游戲，達(dá)到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時，中職學(xué)校應(yīng)逐步加強(qiáng)現(xiàn)代中職體育教師的師資隊伍建設(shè)，不斷提高體育資金的投入力度，完善相關(guān)的體育設(shè)施設(shè)備，做好體育游戲教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作，確保中職體育教學(xué)的高效進(jìn)行，從而提高中職體育的教學(xué)質(zhì)量，提供學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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