楊婧

摘要：隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，傳統(tǒng)媒體行業(yè)轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢(shì)，全媒體背景下的播音主持人員在技能和職業(yè)素養(yǎng)方面的要求越來(lái)越嚴(yán)格，播音主持人才要想獲得全面發(fā)展，就必須進(jìn)行自我提升。而新聞媒體機(jī)構(gòu)在此背景下，如何更好的適應(yīng)全媒體時(shí)代，培養(yǎng)高素質(zhì)能力的播音主持人才，是當(dāng)前需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。基于此，本文就重點(diǎn)探究全媒體背景下，新聞媒體行業(yè)培養(yǎng)播音主持人才的培養(yǎng)方法，供同行參考。

關(guān)鍵詞：全媒體;播音主持：人才培養(yǎng)：方法

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體正不斷取代出傳統(tǒng)的信息傳播渠道，成為一種全面覆蓋網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)各行各業(yè)的信息傳播渠道。在這種全媒體背景下，人們獲取信息要更加方便快捷，這迫使傳統(tǒng)媒體行業(yè)必須轉(zhuǎn)型以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的年輕受眾越來(lái)越多對(duì)廣播電視節(jié)目的要求也越來(lái)越高，在此基礎(chǔ)上高水平的播音主持人才的需求不斷增強(qiáng)，因此傳統(tǒng)新聞媒體行業(yè)要想跟上時(shí)代的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)對(duì)播音主持人才的培養(yǎng)。

一、全媒體背景下播音主持人才應(yīng)該具備的特點(diǎn)

1.主持風(fēng)格多元化

在新媒體時(shí)代到來(lái)后，傳統(tǒng)播音主持人所具備的職業(yè)能力已經(jīng)逐漸難以滿足傳媒行業(yè)的人才需求，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新聞媒體行業(yè)已經(jīng)邁進(jìn)全媒體時(shí)代，信息受眾逐漸呈現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)，傳統(tǒng)播音主持人較為單一、嚴(yán)肅的播音主持風(fēng)格已經(jīng)無(wú)法受到大眾的歡迎，更多人選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)獲取信息和觀看節(jié)目，以此來(lái)獲得輕松、愉悅的節(jié)目觀看感受。因此，播音主持人應(yīng)具備多種不同的播音風(fēng)格，以適應(yīng)大眾的需求，不斷強(qiáng)化職業(yè)能力，同時(shí)與信息受眾多進(jìn)行交流溝通，以更好地了解觀眾的需求，從而不斷發(fā)掘自身多元的播音風(fēng)格。例如遼寧電視臺(tái)《新北方》欄目的播音主持人剛子就具備親民風(fēng)趣的主持風(fēng)格，通過(guò)調(diào)查顯示，遼沈地區(qū)喜愛(ài)剛子主持風(fēng)格的群體男女老少皆有，這種播音風(fēng)格更能吸引觀眾，得到觀眾的關(guān)注和認(rèn)可。隨著新媒體和傳統(tǒng)媒體的深化融合，播音主持人的由傳統(tǒng)較為單一、嚴(yán)肅的主持風(fēng)格，逐漸向親民化、幽默化得主持風(fēng)格發(fā)展，這種主持風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，在一定程度上提高了播音主持效果，能夠吸引大眾的關(guān)注，但是在一些特定的節(jié)目中，如法制節(jié)目，播音主持人員還需要嚴(yán)肅的直播風(fēng)格，以符合節(jié)目性質(zhì)。這就需要播音主持人在全媒體視角下具備多樣化的主持風(fēng)格。

2.主持技能全能化

當(dāng)今新聞媒體行業(yè)對(duì)全能性人才的需求不斷加大，當(dāng)前播音主持人才與傳統(tǒng)的媒體行業(yè)播音主持從業(yè)者在技能掌握方面有著較大的差距，傳統(tǒng)媒體行業(yè)播音主持人、記者、節(jié)目編導(dǎo)等一系列不同類型的崗位都屬于獨(dú)立的個(gè)體。而在當(dāng)今全媒體的背景下，要求播音主持人才應(yīng)具備的全面性的職業(yè)能力，針對(duì)傳媒領(lǐng)域的各種技能和能力都需要培養(yǎng)，這樣在播音主持過(guò)程中，能夠更加深入到觀眾的內(nèi)心，提高電視節(jié)目效果，而并非只是具備單純播音技能的主持人。全能化的播音主持人才需要具備新媒體與傳統(tǒng)媒體播音主持的多領(lǐng)域工作能力，如新媒體播音的現(xiàn)場(chǎng)直播能力、采訪能力、國(guó)際交際能力等等，全能化播音主持人是我國(guó)媒體行業(yè)未來(lái)播音主持人才培養(yǎng)的必然發(fā)展趨勢(shì)，是我國(guó)傳媒行業(yè)國(guó)際化、數(shù)字化的重要發(fā)展方向，對(duì)我國(guó)傳媒行業(yè)發(fā)展以及媒體融合發(fā)展具有重要意義。例如在2017年5月23日，央視新聞播音主持人何巖柯在《朝聞天下》節(jié)目直播中突遇英國(guó)曼徹斯場(chǎng)體育場(chǎng)恐怖襲擊事件，在事先無(wú)準(zhǔn)備的情況下，依托央視新媒體矩陣聯(lián)動(dòng)連線央視駐英國(guó)記者，同時(shí)引入美國(guó)主流媒體實(shí)時(shí)畫面，即時(shí)編譯外媒有效信息，一人完成播音、聯(lián)系、同聲傳譯三崗職責(zé)，展現(xiàn)出央視播音主持人驚艷的危機(jī)處理能力，在馬航事件中曾經(jīng)也一人“分飾多角”。這種全能化的主持技能完成的為觀眾提供了實(shí)時(shí)新聞動(dòng)態(tài)，若是只掌握單一技能的播音主持人，則勢(shì)必難以完成該實(shí)效新聞的播音工作，因此，我國(guó)播音主持人才必須培養(yǎng)全能化的播音主持技能，從而促進(jìn)我國(guó)傳媒行業(yè)發(fā)展。

二、全媒體背景下播音主持人才的培養(yǎng)方法

1.跟隨時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

在傳統(tǒng)新聞媒體行業(yè)，廣播是受眾最廣的信息傳播媒介，廣播節(jié)目是否受到歡迎與播音主持人的播音風(fēng)格、播音模式以及播音能力有很大關(guān)聯(lián)，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致其形成一套本身自有的播音主持模式。在全媒體時(shí)代到來(lái)后，傳統(tǒng)播音模式無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展，而播音主持人的創(chuàng)新能力不足，束縛在固有的播音主持模式中，沒(méi)有特色，導(dǎo)致影響力不斷降低。因此，專業(yè)院校在播音主持人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)播音主持人才必須要具備的工作創(chuàng)新能力，這樣才能受到大眾的歡迎，鍛煉其播音創(chuàng)新能力，從而使其能夠適應(yīng)傳媒行業(yè)的發(fā)展，為觀眾奉獻(xiàn)精彩的節(jié)目?jī)?nèi)容。

2.拓展專業(yè)技能，培養(yǎng)全能型人才

伴隨傳媒行業(yè)高速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈，加之全媒體時(shí)代進(jìn)程的加快無(wú)疑對(duì)播音專業(yè)主持人形成更大的挑戰(zhàn)，要求播音主持人需對(duì)多種媒體形式予以熟悉，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合媒體形式對(duì)自身主持策略予以轉(zhuǎn)變。為滿足新媒體環(huán)境下對(duì)播音主持所提出要求，在崗播音主持人才應(yīng)不斷提高自身工作素養(yǎng)，媒體機(jī)構(gòu)應(yīng)針對(duì)性開展綜合性傳媒技能培訓(xùn)，播音主持人自身應(yīng)積極學(xué)習(xí)媒體知識(shí)，并在工作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)開拓創(chuàng)新，如在播音主持過(guò)程中，應(yīng)對(duì)稿件脈絡(luò)予以準(zhǔn)確掌握，把握好疑問(wèn)、著重及停頓等特定語(yǔ)氣位置，實(shí)現(xiàn)新聞稿件價(jià)值的最大化傳播。同時(shí)，在播音過(guò)程中，主持人并非僅為傳聲筒，而是需對(duì)新聞內(nèi)容予以掌握后，融合自身思想，完成新聞稿件的播音工作，實(shí)現(xiàn)自身播音主持水平的不斷提升。此外，播音主持除需對(duì)基本的語(yǔ)音及斷句等技巧予以熟練掌握外，還應(yīng)對(duì)新聞稿件的背景及過(guò)程予以了解，實(shí)現(xiàn)新聞稿件及播音技巧間的有機(jī)

結(jié)合。除上述播音主持的基本工作技能，同時(shí)還能訓(xùn)練播音主持人在其他媒體領(lǐng)域的工作技能，如新聞采編、電視節(jié)目編導(dǎo)、同聲傳譯等，以提高在崗播音主持人的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

3.抓住自我優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)風(fēng)格多元的播音人才

播音主持專業(yè)的高校，在教育教學(xué)中，應(yīng)不斷拓展學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，不應(yīng)局限于播音主持的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)拓展與傳媒行業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，以培養(yǎng)型播音風(fēng)格多元化的專業(yè)人才，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)通過(guò)實(shí)踐不斷提升自身各項(xiàng)專業(yè)能力，增加自身的技能儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。高校在培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合趨勢(shì)，致力于促進(jìn)高校播音主持專業(yè)的學(xué)生在播音技能、職業(yè)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力多方面全方位綜合成長(zhǎng)，為我國(guó)媒體行業(yè)提供充足的播音主持人才儲(chǔ)備。此外，新聞媒體行業(yè)的專業(yè)播音主持人才必須具備的一項(xiàng)能力就是移情能力，因此很多新聞節(jié)目在播音時(shí)要求播音主持人員必須站在客觀、公正的立場(chǎng)，將新聞信息準(zhǔn)確無(wú)誤的傳遞給觀眾，面對(duì)突發(fā)情況或繁雜的信息，專業(yè)播音主持人才必須具備克制自身情緒的能力，要善于將自身至于客觀的位置去看待事情，同時(shí)可以根據(jù)新聞信息和播音稿件內(nèi)容，敏銳的抓住事情的本質(zhì)，這是高素質(zhì)播音主持人才，必須要具備的職業(yè)能力。

三、結(jié)論

綜上所述，新聞媒體行業(yè)在全媒體時(shí)代的背景下，要想獲得更好的發(fā)展，就必須培養(yǎng)優(yōu)秀的播音主持人才，各播音主持專業(yè)的高校在教學(xué)過(guò)程中，要明確播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)今傳媒行業(yè)播音主持人才所具備的特點(diǎn)，不斷拓展播音主持專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為我國(guó)傳媒行業(yè)輸送更多高質(zhì)量播音主持專業(yè)人才。

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