張文珍　李紅

摘 要 高職英語的培養(yǎng)是高職院校英語老師需要好好研究探討的問題。必須符合高職學(xué)生的特點，并針對以后的職業(yè)規(guī)劃進行教學(xué)，高職英語應(yīng)具有技能針對性，以實用價值為主。各校老師基于職業(yè)能力對高職英語展開教學(xué)。

關(guān)鍵詞 職業(yè)能力 高職英語 教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.065

Research on English Teaching in Higher Vocational

Colleges Based on Vocational Ability Training

ZHANG Wenzhen， LI Hong

（Heze Jiazheng Vocational College Early Education Department， Heze， Shandong 274300）

Abstract the cultivation of English in higher vocational colleges is a problem that English teachers in higher vocational colleges need to study. It must accord with the characteristics of higher vocational students and carry out teaching according to the future career planning. Teachers in each school carry out English teaching in higher vocational colleges based on their professional ability.

Keywords vocational ability; higher vocational English; teaching; current situation; strategy

為了貫徹十三五精神，對高職院校的公共英語課程教學(xué)進行改革，提高高職公共英語教學(xué)的質(zhì)量，推動信息技術(shù)與教學(xué)進一步融合，創(chuàng)新新的課堂形態(tài)和教學(xué)模式，各個高職院校的英語教師針對高職學(xué)生的培養(yǎng)目標展開了教學(xué)研究。

1高職院校的英語培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標以“職業(yè)性”為準則，強調(diào)對學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)。因此高職院校的英語培養(yǎng)目標也是定位在職業(yè)技能上，這并不意味著高職院校的英語教育就是將本科英語降低難度應(yīng)用到高職院校，而是根據(jù)實際情況形成具有顯著職業(yè)特色的能夠獨立自成體系的英語教學(xué)。

目前高職院校英語培養(yǎng)存在著許多問題。首先，高職院校的英語水平整體水平較低，學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱。基本上呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢，而處于上級的學(xué)生寥寥無幾，大部分學(xué)生的英語水平都比較差。面對這樣的學(xué)生要做好英語教學(xué)工作不能再采用傳統(tǒng)的教授方式，教師必須想出解決方案。其次，班級學(xué)生人數(shù)多。高職院校很多班級的人數(shù)都超過了五十人，不少班級甚至超過了六十人，因此想要展開教學(xué)活動比較困難，學(xué)生和教師互動，學(xué)生與學(xué)生互動的機會比較少。教學(xué)方式單一，教學(xué)過程枯燥。再有，大多數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，缺少學(xué)習(xí)的動力，甚至很多學(xué)生不遵守課堂紀律，上課玩手機、吃東西、逃課缺課等現(xiàn)象屢見不鮮。一些教師放任自流，很少管教。最后，缺乏師資力量的有效支持，教師質(zhì)量有待提升，同時學(xué)生數(shù)量多，教師少，造成師生比例嚴重失衡，一個老師常常要帶近百名學(xué)生，很難有針對性的進行教學(xué)。特別是一些學(xué)校外聘某些高校的教師，教師的教學(xué)重點不在高職院校的學(xué)生身上，責(zé)任心缺失。

以上就是高職院校的英語教學(xué)目前面臨的一些問題，針對這些問題教育部等有關(guān)部門展開了教學(xué)調(diào)研，制定了相關(guān)的規(guī)章制度，致力于改變當(dāng)下高職院校的英語教學(xué)方針，從更全面的角度有針對的展開教學(xué)工作。

2職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語需求

以前高職院校的英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)英語能力，也就是將本科的英語降低了一個難度對高職院校的學(xué)生進行教學(xué)。這樣的教學(xué)培養(yǎng)目標不但對高職院校的學(xué)生起不到任何作用，還會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的能力和信心。高職院校的培養(yǎng)目標決定了英語教育培養(yǎng)的宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為重點，采取多種有效的教學(xué)方式，將理論與實踐相結(jié)合，注重學(xué)生的個性發(fā)展。這就對培養(yǎng)目標有了新的要求。

2.1 學(xué)科性與技能性相結(jié)合

高職院校的英語課，既要有普通高等院校英語學(xué)科教育的基礎(chǔ)，又要區(qū)別于普通高等院校對學(xué)生英語培養(yǎng)重點。首先，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的英語知識和專業(yè)技能都必須在今后的專業(yè)領(lǐng)域中使用;其次，學(xué)生在今后求職的過程中職位要求的崗位技能、職業(yè)匹配、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)心理都與在校期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容保持一致。也就是說，高職英語必須具備職業(yè)性特點，針對的就是崗位所需要的職能要求。普通高等院校開設(shè)的英語教育課程更加注重對整個英語系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)對英語考試，然而高職英語側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用英語的能力。

2.2 細化專業(yè)

針對提升應(yīng)用能力，高職英語專業(yè)可以劃分出不同職業(yè)適配的英語學(xué)習(xí)要求，比如高職教育英語、高職商務(wù)英語、高職旅游英語等，學(xué)生可以根據(jù)不同的職業(yè)規(guī)劃選擇方向，而設(shè)置的內(nèi)容都具有很強的實用性，根據(jù)不同的崗位對英語的不同要求來確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力和專業(yè)能力，以適應(yīng)崗位為標準。這一點就比普通高等教育多了一些優(yōu)勢，普通高等院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時注重應(yīng)對考試，實際應(yīng)用和口語能力都有待提升。

2.3 適應(yīng)社會需求

高職英語教育的幫助學(xué)生掌握英語應(yīng)用能力的同時，將所學(xué)的知識和社會生活相聯(lián)系，為社會和企業(yè)培養(yǎng)實用型人才。針對社會所需設(shè)置專業(yè)，要與時俱進，符合社會對人才專業(yè)度的要求。因此英語專業(yè)的設(shè)置要靈活并且符合時代特征，學(xué)校和教育部要對市場做充分的調(diào)查，了解市場動向，新興產(chǎn)業(yè)和缺口大的產(chǎn)業(yè)重點關(guān)注，及時的做好調(diào)研，預(yù)測市場動向和人才需求方向。做好、做強、做精重點專業(yè)，打造專業(yè)特色，吸引更多的學(xué)生選擇這一方向。

2.4 依據(jù)地方特色

每個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和支柱性產(chǎn)業(yè)不同，因此必須要牢牢依據(jù)當(dāng)?shù)厝瞬攀袌龅男枨笳紒斫逃虒W(xué)。有的地方工業(yè)發(fā)展先進，常常與一些做工業(yè)的外貿(mào)企業(yè)合作，因此需要具有工業(yè)專業(yè)用語知識的人才;一些地方農(nóng)產(chǎn)品出口量大，需要大量的具備農(nóng)業(yè)知識的英語技能型人才。根據(jù)地方需求不同開設(shè)不同特色的英語專業(yè)，既解決了學(xué)生的就業(yè)問題，也為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟貿(mào)易發(fā)展做出了貢獻。

綜上所述，高職院校的英語人才需要具備以下特點。首先，適應(yīng)能力強，能夠快速上崗;其次，具備崗位所需的英語技能，口語表達力強;最后，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，對待工作態(tài)度認真負責(zé)。

3基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學(xué)實踐

高職英語教學(xué)針對職業(yè)要求提出了新的標準。因此在教學(xué)過程中教師也要改變教學(xué)策略，設(shè)計符合學(xué)生特點的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。教師要從各個方面著手，在提高自身素質(zhì)的同時，注意教學(xué)實踐的完整性，全方位、多角度的幫助學(xué)生建立起專業(yè)的英語技能，適應(yīng)當(dāng)代社會對高職院校學(xué)生英語應(yīng)用能力的要求。

3.1 設(shè)定教學(xué)目標

高職英語教學(xué)貫徹國家“以應(yīng)用為目的、實用為主、夠用為度”的教育方針以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力為目標，突出實踐能力，全方位發(fā)展。既要傳授給學(xué)生必備的英語基礎(chǔ)知識，也要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語技能，強調(diào)在實踐中應(yīng)用，增強交際能力。國家對高職高專學(xué)生的就業(yè)要求從知識轉(zhuǎn)向了技能，因此教師根據(jù)這一要求轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，教師起到一個組織引導(dǎo)作用，不再是單純的講授英語基礎(chǔ)知識，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動感官，統(tǒng)一訓(xùn)練聽說讀寫能力，而不是一味的應(yīng)付考試。

3.2 樹立學(xué)習(xí)信心

高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，班里學(xué)生組成一部分來源于高中畢業(yè)生，有著較好的基礎(chǔ)和扎實的基本功，基本能夠接受所學(xué)的知識和內(nèi)容。另外還有一部分學(xué)生是未能考入高中的初中畢業(yè)生，各方面能力都比較差，教學(xué)內(nèi)容只能理解和掌握一部分，不能應(yīng)對老師的提問，英語表達能力十分有限，課堂氣氛不活躍。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生們意識到自己也能做到和別人一樣開口流利地講英語，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)英語策略，鼓勵學(xué)生多用英語交流，組織英語演講和課堂討論。提高學(xué)生英語口語表達能力，鼓勵學(xué)生展示自己的優(yōu)點，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練學(xué)生不再害怕開口說英語。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生制定科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、口語表達能力，掌握英語基本知識、能夠在實際生活中運用英語交流的能力。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方式

仔細研讀教材，認真?zhèn)湔n，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，認真設(shè)計課堂活動，對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際情況從新進行編排。由簡到難，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，再由情景過渡到課本內(nèi)容。豐富教學(xué)方式，結(jié)合課本內(nèi)容進行英語小品表演，話劇表演以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。對于較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的頭腦中形成概念。利用豐富的資源，提高學(xué)生的聽說讀寫技能力。比如進行網(wǎng)絡(luò)課程的選擇，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺直接和外國友人交流，聽VOA英語新聞，鼓勵大家利用英語進行交流，不要怕說錯。學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語，觀看美劇、英劇、英國經(jīng)典話劇、音樂劇都是不錯的選擇，既增加了學(xué)習(xí)英語的趣味性，又能夠了解英語國家的文化。

3.4 注重交流互動

交流是學(xué)習(xí)英語的意義所在，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多用英語進行交流，在學(xué)習(xí)完課程內(nèi)容后和同學(xué)組成小組，以四人為單位交流。教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活，和學(xué)生成為朋友，取得學(xué)生的信任，情感是促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)知識最有效的動力。教師在教學(xué)中要經(jīng)常征求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式的意見，及時的對教學(xué)問題作出調(diào)整。教學(xué)以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生的技能，提高專業(yè)素質(zhì)為主，使用更適合學(xué)生、更受學(xué)生青睞的方式教學(xué)，提高英語課堂效率。經(jīng)過長時間的堅持，制定一套符合高職院校英語培養(yǎng)目標又適用學(xué)生學(xué)習(xí)英語的教學(xué)系統(tǒng)。

4 結(jié)語

綜上所述，高職英語教學(xué)針對職業(yè)需求展開，注意和普通高等英語教學(xué)的區(qū)別，針對性的展開教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)崗位需求的人才。在這一過程中教師必須運用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的職業(yè)目標打好堅實的基礎(chǔ)。

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