摘?要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“人工智能+教育”推動(dòng)了高職教育教學(xué)改革?；谒{(lán)墨云班課平臺的高職翻轉(zhuǎn)課堂成為提高教學(xué)效果的教學(xué)模式之一。本文以《信息技術(shù)》的教學(xué)為例，通過云班課的“輕直播”功能開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，對課前、課中和課后3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并給出了具體的操作建議。

關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;翻轉(zhuǎn)課堂;輕直播

2020年初，面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)重形勢，全國各高校紛紛延期開學(xué)。許多學(xué)校寄希望于視頻直播平臺來幫助實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，然而各類直播平臺普遍令人失望，卡頓、延遲、擁堵時(shí)時(shí)發(fā)生，過高的帶寬流量要求讓許多學(xué)生（尤其是農(nóng)村學(xué)生）無法接受。

藍(lán)墨公司近期推出的云班課“輕直播”功能，可實(shí)現(xiàn)不卡頓、不擁堵、低流量、高穩(wěn)定的教學(xué)直播，解決廣大院校師生燃眉之急，助力百萬課堂停課不停學(xué)。所謂輕直播，就是通過實(shí)時(shí)在線的語音搭配圖片、文字、微視頻開展課堂直播教學(xué)的模式。輕直播形式對老師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)帶寬要求低，流量消耗小，不卡頓，不擁堵，非常適合中高等院校學(xué)生分布在全國城市農(nóng)村不同地域網(wǎng)絡(luò)情況差異懸殊的復(fù)雜情況。

依托藍(lán)墨云班課移動(dòng)教學(xué)平臺，利用電腦、手機(jī)等智能設(shè)備，輕直播網(wǎng)上教學(xué)實(shí)施可分為課前、課中和課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、課前工作

在開展輕直播之前，需要做好相關(guān)課前準(zhǔn)備。

（1）創(chuàng)建班課，讓學(xué)生加入班課。老師、學(xué)生及相關(guān)教學(xué)管理人員下載云班課App，老師根據(jù)教學(xué)課程創(chuàng)建班課，并把班課號公布給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)班課號加入班課。

（2）為班課設(shè)置一本云教材。云教材是一種富媒體、立體交互、學(xué)習(xí)行為可跟蹤的智能化教材。疫情期間藍(lán)墨免費(fèi)提供了300多門云教材，如果老師沒有找到符合課程要求的云教材，可以通過學(xué)校疫情期間免費(fèi)申請?jiān)平滩脑诰€編輯器，開發(fā)自己的云教材。

（3）發(fā)布課程相關(guān)文件和學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)建一個(gè)全課討論區(qū)。老師可以利用手機(jī)或電腦將課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)要求等相關(guān)文件上傳到資源區(qū)。云班課支持上傳圖片、視頻、文檔、網(wǎng)址鏈接等資源。同時(shí)開設(shè)一個(gè)全課的討論區(qū)，方便師生相互交流。

（4）根據(jù)教學(xué)安排，布置云教材學(xué)習(xí)任務(wù)。老師在云班課里可以布置學(xué)生課前云教材自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并隨時(shí)查看學(xué)生云教材自主學(xué)習(xí)的時(shí)長、進(jìn)度、練習(xí)次數(shù)、測試成績等數(shù)據(jù)。

（5）制作微課。老師如果沒有云教材，可以通過制作微課的方式布置學(xué)生的課前學(xué)習(xí)，或者在課堂上使用。根據(jù)《信息技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，筆者制作了“自薦書的制作”、“藝術(shù)小報(bào)排版”、“學(xué)生成績分析與統(tǒng)計(jì)”等微課，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)為佳，建議保存為mp4格式。

（6）發(fā)布課堂各類學(xué)習(xí)資源。老師還可以發(fā)布各種類型的課前學(xué)習(xí)資源給學(xué)生，發(fā)布資源時(shí)需要注意給自己的課程創(chuàng)建單元分組，《信息技術(shù)》課程中，筆者以“項(xiàng)目1認(rèn)識你的計(jì)算機(jī)”、“項(xiàng)目2Windows7的文件管理與環(huán)境設(shè)置”等作為分組名稱，方便對資料進(jìn)行分類和查找。

（7）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)互動(dòng)和活動(dòng)。老師要依據(jù)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)把遠(yuǎn)程課堂上計(jì)劃開展的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)建好。包括：投票問卷、頭腦風(fēng)暴、討論答疑、課堂測試等，輕直播期間直接點(diǎn)擊“開始“即可。

二、課中工作

（1）開展遠(yuǎn)程簽到。遠(yuǎn)程簽到與現(xiàn)場簽到不同，需要提前發(fā)通知與學(xué)生約定好開始和結(jié)束的具體時(shí)間，期間老師需要開啟“一鍵簽到”功能，學(xué)生在約定時(shí)限內(nèi)完成簽到。簽到結(jié)束后，通過查看簽到結(jié)果，了解學(xué)生簽到詳情，也可以在此頁面修改簽到狀態(tài)。

（2）開展輕直播上課，穿插課堂互動(dòng)及討論。完成簽到后，通知所有學(xué)生進(jìn)入輕直播課堂，開始遠(yuǎn)程授課。期間可以穿插開展課堂互動(dòng)和課前準(zhǔn)備好的課堂活動(dòng)。

（3）開展課堂討論。輕直播結(jié)束時(shí)，建議老師保持禁言狀態(tài)，將之前創(chuàng)建好的討論答疑活動(dòng)開啟，在這里完成學(xué)生課堂討論。

（4）開展課堂測試。老師可以通過開展測試活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在完成測試后，自動(dòng)判卷，活動(dòng)頁面可以查看測試活動(dòng)分析，正確率、平均分、成績分布等一目了然。還可以指定學(xué)生重測。

（5）布置課后作業(yè)。課程快結(jié)束時(shí)，老師開始布置課后作業(yè)任務(wù)，支持語音、文檔和視頻來完成作業(yè)。點(diǎn)擊活動(dòng)模塊“作業(yè)/小組任務(wù)”布置作業(yè)。另外，云班課所有功能都可以在電腦端完成，老師可以依據(jù)自己習(xí)慣進(jìn)行選擇。

三、課后工作

（1）學(xué)生在線提交作業(yè)，老師在線批改作業(yè)。云班課會自動(dòng)提醒學(xué)生提交作業(yè)任務(wù)，提交形式可以是語音、文字、圖片、文件和視頻等。批改作業(yè)的形式有很多，可以老師評、助教評、多位學(xué)生評、學(xué)生互評等，需要布置作業(yè)時(shí)候設(shè)置好。云班課提供了在線批改功能，可以對圖片、文字、語音等進(jìn)行在線標(biāo)注和批改。

（2）導(dǎo)出并查看課堂教學(xué)大數(shù)據(jù)。登錄云班課web端，在“導(dǎo)出/報(bào)告”模塊老師可以按日期導(dǎo)出每天的課堂教學(xué)明細(xì)數(shù)據(jù)，里面有每個(gè)學(xué)生每個(gè)活動(dòng)的詳細(xì)行為大數(shù)據(jù)。

（3）藍(lán)墨人工智能輔助老師開展個(gè)性化教學(xué)。云班課中擁有多種的人工智能技術(shù)，包括：人工智能助學(xué)小藍(lán)，人工智能助教小墨，智能掛科預(yù)警、智能畫像勛章、英語作文智能批改，藍(lán)墨人工智能技術(shù)可以輔助老師開展個(gè)性化教學(xué)。

（4）云班課記錄了老師每一個(gè)教的行為，以及學(xué)生每一個(gè)學(xué)的行為，形成了豐富的課堂教學(xué)大數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為老師魅力值和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)值。老師通過設(shè)置一系列規(guī)則，就可以實(shí)現(xiàn)一鍵生成平時(shí)成績，并自動(dòng)生成教學(xué)報(bào)告及學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告，幫助老師開展遠(yuǎn)程教學(xué)的成效分析。

藍(lán)墨云班課移動(dòng)教學(xué)平臺提供了豐富的學(xué)習(xí)資源展示方式以及強(qiáng)大的交互反饋功能，方便師生開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，輕直播形式對網(wǎng)絡(luò)帶寬要求低，不卡頓，不擁堵，有利于網(wǎng)上直播教學(xué)。利用大數(shù)據(jù)和人工智能，輔助老師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，有效提高了教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚春蘭.基于藍(lán)墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革實(shí)踐[J].物流工程與管理，2016（6）：219-220.

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[3]張琥石.基于藍(lán)墨云班課移動(dòng)教學(xué)平臺的混合式教學(xué)模式[J].廣西教育，2019（3）：100-102.

項(xiàng)目：2019年度校級基于“云班課”信息化教學(xué)課程（信息技術(shù)）資助立項(xiàng)項(xiàng)目

作者簡介：黃林國（1972-），男，浙江臺州人，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。