楊丹

摘 要：隨著時代的快速發(fā)展，對人才的要求也在逐漸提升，以便滿足當前社會需求。對于高校教學管理來說，開展高質量的教學是培養(yǎng)社會人才的前提所在。面對社會的快速發(fā)展，調整高校教學管理工作成為了當前管理工作的挑戰(zhàn)所在。高校肩負著人才培養(yǎng)、服務社會等諸多使命，提升高校教學水平，對提升國家科研實力、推動經濟發(fā)展具有重要意義，這也是高校開展日常工作的重要組成部分。因此，文章從高校教學管理工作出發(fā)，從高校教學管理工作的重要性、高校教學管理工作現狀及存在問題以及創(chuàng)新高校教學管理改革工作的策略，這三方面進行了詳細闡述。

關鍵詞：高校;教學管理;工作改革

開展高校教學管理工作，是影響高校發(fā)展的重要工作，也是影響到學生成長的重要因素。因此，對于高校教學管理來說，應該從當前高校發(fā)展過程中所面臨的問題以及社會要求等諸多方面進行調整，推動高校教學管理工作系統(tǒng)、全面提升。其實，在高校教學管理中，是為學生的發(fā)展所服務的，在管理中也要充分落實“服務”理念，為教師的教育工作以及學生的學習提供最優(yōu)的服務，為社會輸送優(yōu)秀人才奠定前提條件。因此，在當前高校教學管理，通過適當的教學手段，達到相應的教學目標，為高校發(fā)展創(chuàng)設良好的平臺?？傊诟咝＝虒W管理中，應該從時代的需求出發(fā)，對當前的教學管理的方式和內容進行相應的調整，為學生的健康成長創(chuàng)設良好的環(huán)境。

一、高校教學管理工作的重要性

高校開展的各項工作都是為教學服務的，都是為學生服務的，從當前社會的需求出發(fā)，進行高質量的人才培養(yǎng)，才能夠將當前的工作系統(tǒng)化、條理化，為社會輸送一大批優(yōu)秀的人才。高校教學管理工作，是檢驗高校發(fā)展持久力的重要依據，其對高校發(fā)展的重要性是不言而喻的。首先，高校教學管理工作是高校工作的重要組成部分。在高校各項管理工作中，教學便是首當其沖的，從教學水平便可以反映出學生的水平，影響著學生今后成長，甚至是影響到高校今后的發(fā)展方向。因此，只有開展高效的教學管理工作才能夠保證學校的正常運轉，才能夠充分發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)功能。其次，高校教學管理工作是促進學生全面發(fā)展的堅強后盾。在開展的教學管理工作中，都是圍繞學生的各項發(fā)展進行的，將社會對學生的期望轉換到教學中，從而培養(yǎng)出社會所需要的人才。教學課程和方式的確認，都是圍繞著學生成長出發(fā)的，始終落實“以人為本”的管理理念。在高校教學管理中，通過思想、制度等多樣化的方式，確保提供的教學活動是符合學生身心發(fā)展需求的。從某種程度上來說，高校的教學質量影響著學生的發(fā)展水平，影響著學生的全面成長，最終影響著輸入社會的人才質量?？傊咝＝虒W管理工作的開展必須是有效的，必須是符合當前學生發(fā)展要求的，才能夠為學生的成長以及學校的發(fā)展提供長足的動力。

二、高校教學管理工作現狀及存在問題

（一）教學管理工作機制不健全，缺乏制度保障

在高校教學管理中，涉及到諸多方面利益的協(xié)調，教師、學生、課程等等，使三者處于有效統(tǒng)一整體之中，為高校的各項工作的開展奠定基礎。但是，就當前的高校教學管理工作來說，缺乏有效的管理機制，制度保障上的缺失，讓遇到某些突發(fā)事件的時候亂成一團。首先，對教師的授課方式缺乏有效的規(guī)章制度，未能從制度上引導教師開展高質量的教學活動，僅僅從“量”上面做出了相應的要求，開展的“質”如何，卻并沒有相關的制度進行核驗。其次，便是制度落實不夠。很多時候，制度的制定是為了更好的規(guī)范雙方的行為，但是很多時候，為了自己的方便，這些規(guī)章制度變流于形式，并沒有真正的落到實處。沒有制度保障的教學活動，也讓當前的教學管理工作的開展步履維艱，讓教學管理陷入到一定的困境之中。

（二）教學理念不夠先進，缺乏思想保障

時代在不斷發(fā)展，社會對人才的要求在不斷的提升，這便要求高校培養(yǎng)人才的理念也應該隨之進行相應的變化，以便培養(yǎng)出社會所需要的人才。在當前高校教育管理中，教學理念相對落后僅僅是從完成教學任務出發(fā)，未能對培養(yǎng)學生成長進行全方位的思考，這樣培養(yǎng)理念難以讓學生獲得全面、系統(tǒng)的成長。對于教學來書，教學理念是指導整個教學活動開展的指導思想，我們怎樣培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才等等，都是通過教學理念落實的。教學理念的不夠先進，導致高校開展的教學活動缺乏思想上的保障。這也是今后在高校管理中需要不斷關注和改進的，從思想出發(fā)，提升思想的重視程度，才能夠為學生帶來全面、系統(tǒng)的教學方式，才能夠推動學生健康、全面成長，為進入社會奠定堅實的基礎。

（三）教學師資力量不強大，缺乏人才保障

雖然在教學中，我們一再強調學生的主體地位，開展的教學活動都是為以提升學生各方面能力為出發(fā)點。但是，在整個教學活動中，我們不可忽視教師的引導作用。教師利用自身的專業(yè)知識，對學生的各方面能力以及教材進行考量，采用最適合的方式展開教學活動，確保學生在教學過程中能夠得到全面、系統(tǒng)的培養(yǎng)。從當前教學師資力量來說，相對薄弱，缺乏人才保障，進而影響到整個課程質量的提升。其實，對于教學管理來說，不僅僅是確保教師上課，同時還要關注教師上好課，從教師層面為學生成長提供良好的環(huán)境。因此，在教學過程中，學校應該為教師提供提升教研能力的平臺，讓教師在一線教學崗位不斷提升自己教學水平。當然了，師資力量薄弱，也從側面反映了高校在人才引進機制上的缺失，難以發(fā)揮自身優(yōu)勢，為教學管理注入新鮮血液。教學管理不僅僅是管理，而是體現在所提供的教學服務上，而教師便是其中很重要的一環(huán)。

三、創(chuàng)新高校教學管理改革工作的策略

（一）健全教學工作機制，變“管理”為“服務”

在高校日?；顒又?，教學管理不僅僅是為了保障學校基礎功能運行的方式，同時也是為學生以及教師提供各項服務的平臺。因此，在高校教學管理改革中，首先應該在思想上進行改變，變“管理”為“服務”，設身處地為教師和學生考慮，健全教學工作機制，為開展高質量的教學工作奠定堅實的基礎。首先，始終堅持“以人為本”的思想理念，從學生以及教師的切身需求出發(fā)，完善規(guī)章制度。對于教師而言，例如培訓機制、考核機制等等，為教師的教學能力的提升指明方向。其次，健全教學工作機制。在教學過程中，便是各項因素的綜合考量，在完善教學工作機制的時候，也應該從當前的當前的影響因素出發(fā)，確保各項因素能夠協(xié)調統(tǒng)一，共同為推動教學質量貢獻力量。在高校教學管理改革創(chuàng)新中，要將服務放在首位，各項機制的創(chuàng)設都是為教學活動服務的。

（二）學習轉換先進教學理念，用“思想”助推“發(fā)展”

創(chuàng)新高校教學管理，便是為了提升教學質量，推動學生的全面發(fā)展，為社會輸送高質量的人才。所以說，在開展高校教學管理改革中，一定要轉換先進教學理念，緊跟時代的腳步，用“思想”助推“發(fā)展”，為學生的健康成長助力。首先，教學管理中應該積極主動學習先進的管理理念和方式，為教學管理注入新的活力，讓教學管理能夠有效拉動教學水平的提升。其次，充分發(fā)揮先進教學理念的助力，為教師創(chuàng)新性的教學理念落實創(chuàng)設相應的平臺，通過公開課、同課異構、教學探討等多種方式，讓先進教學理念的指導作用落到實處，讓教學為學生的成長助力。學習先進的教學理念，最終都是要落腳到實際教學過程中，才能真正發(fā)揮“思想”助推“發(fā)展”的作用，才能夠讓教學水平不斷提升。

（三）加強師資隊伍建設，提升教學素養(yǎng)

無論是教學管理的改革創(chuàng)新，還是教學工作的開展，這些工作的落實都是需要人來完成的?，F如今的競爭，歸根結底是人才的競爭。因此，在高校教學管理改革中，要始終加強師資隊伍的建設，不斷提升其教學水平和能力。首先，針對當前教師，為其創(chuàng)設相應的培訓機會，讓教師的教學始終和社會的需求貼合起來，讓教學真正落到實處。在開展提升工作中，應該從教師的自身能力以及教學的需求出發(fā)，進行綜合考量，確保開展的培訓工作是滿足教師職業(yè)發(fā)展需求的。其次，激活人才梯隊。對于教學來說，長期在扎根在教學一線，和社會之間的交流相對貧乏，教學上存在巨大挑戰(zhàn)。激活人才梯隊，適當引入企業(yè)的培訓人才，將教學內容和社會需求結合起來，一方面幫助教師更好的了解市場需求，另一方面也引入新的教學方式和教學內容，有利于激活人才梯隊。另外，也可以通過人才引進等方式，為師資隊伍注入新鮮血液，教師不同的教學理念和教學方式的沖擊，引起對當前教學工作的探討，能夠為學生帶來更好的教學活動。

四、結語

提升高校教學管理質量，這是一項長期工作，從學校的發(fā)展、教師的成長以及學生的成才來說，都是受到高校教學質量的影響。開展高校教學管理改革，能夠將當前高校教學管理中存在問題拋出來，提出有針對性的解決措施，為社會提供堅實的人才基礎。隨著社會改革的推擠面對人才質量的要求也是逐漸提升，在高校人才培養(yǎng)培養(yǎng)過程中，如何培養(yǎng)社會所需要的人才，便是教師從教學內容和社會需求方面出發(fā)進行的綜合考量。通過教學管理改革，讓教學方式和教學內容能夠貼合時代的發(fā)展，讓教學真正落到實處，讓高校人才培養(yǎng)作用發(fā)揮到最大。當然，在高校教學改革中，應該從當前的教學問題出發(fā)，進行有針對性的處理，確保教學改革創(chuàng)新是符合高校發(fā)展的現實需求的。

參考文獻

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