摘?要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最關(guān)鍵時(shí)期，也是最佳時(shí)期。在新課程改革背景下，教師越來越重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如何結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，融入適合的游戲活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)中都能夠發(fā)揮有效的促進(jìn)作用。本文結(jié)合多年小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)分析了游戲化課堂教學(xué)模式的意義及實(shí)施方法和策略，提升小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);小學(xué)語文;課堂教學(xué)

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最關(guān)鍵時(shí)期，也是最佳時(shí)期。在此階段如果能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和系統(tǒng)的語文知識，就能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課程改革背景下，教師越來越重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如何結(jié)合小學(xué)生活潑的特點(diǎn)，融入適合的游戲活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)中都能夠發(fā)揮有效的促進(jìn)作用。經(jīng)過較長的教學(xué)實(shí)踐探索，將游戲融入課堂教學(xué)是有效而明智的教學(xué)手段，而且在提升學(xué)生成績方面也發(fā)揮了巨大的作用。

一、?游戲教學(xué)法概念

游戲教學(xué)法，顧名思義就是在教學(xué)中采取游戲的形式，讓學(xué)生在游戲輕松愉快的氛圍中，或者激烈的比賽競爭中，掌握語文知識，學(xué)生語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)。教師把“游戲”和“教學(xué)”完美地結(jié)合在一起，能夠通過游戲的方式學(xué)會知識、掌握本領(lǐng)。

二、?游戲教學(xué)法的意義

（一）游戲教學(xué)法可以有效集中學(xué)生的注意力

小學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂上采用游戲的教學(xué)方法，能夠有效吸引學(xué)生注意力，小學(xué)生在做游戲時(shí)，基本能夠做到全身心地投入，注意力集中了，教師融入游戲中的知識教學(xué)內(nèi)容，就很容易被學(xué)生接受、獲得，并且轉(zhuǎn)化為游戲的“能量”，進(jìn)而由促進(jìn)了對語文知識的理解和掌握。游戲效果越好，學(xué)生對語文知識的掌握就會同步提升。

（二）游戲教學(xué)法可以提升學(xué)生的智力水平

課堂游戲看似教師帶領(lǐng)學(xué)生玩兒，但是好的課堂游戲是在教師的精心設(shè)計(jì)之下才能完成的，不僅融入了課堂教學(xué)知識，而且能夠在游戲中鍛煉學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、拓展想象能力、舉一反三能力等，在一個(gè)好的完整的課堂游戲中，能夠鍛煉學(xué)生多方面的能力，提升學(xué)生的智力水平。

（三）游戲教學(xué)能夠活躍課堂氛圍提升教學(xué)效果

游戲教學(xué)方法不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且能夠讓學(xué)生振奮精神，保持高度的關(guān)注力和緊張狀態(tài)，在這種積極的情緒狀態(tài)下，學(xué)生能夠緊跟教師的思路，積極主動(dòng)回答問題，完成游戲中的各種活動(dòng)，并且努力取得較好的參與效果。學(xué)生的潛能得到了有效的發(fā)揮，所學(xué)的知識在活躍的氛圍中被學(xué)生高效習(xí)得，大大提升了教師的課堂教學(xué)效果。

（四）游戲教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新

游戲的設(shè)置基本是根據(jù)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容而定，而且很多游戲是在課堂知識教授完畢后，教師采取的一種鞏固所學(xué)知識，拓展思維的教學(xué)方式，在游戲中，能夠帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和提升，進(jìn)而拓展新的知識領(lǐng)域，讓游戲達(dá)到“溫故而知新”的教學(xué)效果。很多益智型游戲，能夠有效拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在所學(xué)知識上產(chǎn)生發(fā)散性的思維能力，以達(dá)到最佳的鞏固舊知，探索新知的效果。

三、?在小學(xué)語文課堂教學(xué)中采取游戲教學(xué)法的策略探究

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，要采取多種教學(xué)方法以提高課堂教學(xué)效果，如果設(shè)計(jì)和選擇適合學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)，又能夠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的游戲教學(xué)形式是提高教學(xué)效果的有效措施，如何在小學(xué)語文教學(xué)中適時(shí)、有效融入游戲活動(dòng)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）如何將游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

1.?開展字詞學(xué)習(xí)游戲

字詞學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生尤其是小學(xué)中低年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是低年級小學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)還沒有掌握成熟的學(xué)習(xí)方法，因此，教師可以采取游戲的方式，幫助學(xué)生打牢字詞的基礎(chǔ)。因?yàn)闈h語言文字中有很多多音字、形近字等，而且有的字詞有很多釋義，讓學(xué)生很容易混淆。傳統(tǒng)教學(xué)方式就是讓學(xué)生采取死記硬背的方式掌握這些內(nèi)容，但是，如果通過游戲的方式進(jìn)行記憶，效果會更好。

例如，漢字開花游戲，這是幫助學(xué)生對形近字進(jìn)行記憶的一種游戲。如“日”字，教師可以讓學(xué)生在“日”字上加一筆，看誰加的對，加的多。游戲中可以以小組為單位。甴、曱、由、甲、申、田、電、舊、白、旦、目等，這里有學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的生字，但是也有幾個(gè)是生僻字，在對已學(xué)漢字復(fù)習(xí)中，又引出了新的生字，甴，讀zhá，曱，讀yuē。甴曱，粵語指蟑螂。吳語亦作“促狹”。這種“生字開花”的游戲活動(dòng)，不僅能夠達(dá)到提升學(xué)生識字興趣的目的，豐富課堂氣氛，激發(fā)課堂活力，還克服了傳統(tǒng)語文教學(xué)中教師重復(fù)的教、學(xué)生大量書寫的弊病。

2.?開展口語交際游戲

語言表達(dá)能力是小學(xué)生必須具備的語文素養(yǎng)，語文教學(xué)的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，語言表達(dá)能力也是學(xué)生提升其他各方面學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要基礎(chǔ)。因此，在口語教學(xué)中教師也要適當(dāng)融入游戲活動(dòng)以提高教學(xué)效果。如為了讓學(xué)生很快進(jìn)入口語交際的情境，教師可以創(chuàng)設(shè)表演情境游戲，根據(jù)語言所要表達(dá)的內(nèi)容，設(shè)置場景。

例如，教學(xué)生如何幫助學(xué)生提高歸置物品能力的口語交際中，設(shè)置場景：情境一：在課間，幾名同學(xué)在走廊的書架選書看，學(xué)生1選了一本后覺得不好，就胡亂放在書架上，沒有把書放在原來的位置。學(xué)生2見狀說：“同學(xué)，打擾你，我覺得你應(yīng)該把不看的書放在原來的位置，而不是胡亂放，這樣其他同學(xué)找書的時(shí)候也比較方便，你覺得呢？”同學(xué)1聽后還不好意思地把書放回了原處。情境二：學(xué)生1選了一本后覺得不好，就胡亂放在書架上，沒有把書放在原來的位置。學(xué)生2見狀說：“你怎么亂放書呢？你應(yīng)該把書放在原來的位置?！蓖瑢W(xué)1聽后很生氣，轉(zhuǎn)身就走了。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，在規(guī)勸別人做事情的時(shí)候要采取適當(dāng)?shù)恼Z氣，語言生硬容易讓人產(chǎn)生反感。

3.?開展閱讀游戲活動(dòng)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中所占比例較大的一部分，如何讓學(xué)生能夠快速有效習(xí)得閱讀知識，學(xué)會融會貫通，開展閱讀游戲活動(dòng)也是非常有效的方法。

例如，在閱讀教學(xué)中教師可以開展角色扮演朗讀游戲、讀書比賽、讀書接力等各種游戲。在故事情節(jié)內(nèi)容較為豐富的文章閱讀中，教師可以讓學(xué)生分角色扮演故事中的角色，條件允許的可以在講堂上進(jìn)行動(dòng)作表演，把故事情節(jié)演繹出來。這樣既鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，也鍛煉了學(xué)生的模仿和肢體表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信和勇氣。對于一些感情豐富的文章，教師可以組織學(xué)生開展閱讀比賽，讓學(xué)生在比賽中更加真切地感受文章的內(nèi)涵，領(lǐng)悟文章的寓意。讀書接力賽活動(dòng)可以讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，然后教師定期組織開展閱讀分享互動(dòng)，以游戲的形式展現(xiàn)學(xué)生的閱讀成果，一次鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生開展更加廣泛的閱讀活動(dòng)。

（二）如何有效設(shè)計(jì)課堂游戲教學(xué)

1.?不斷豐富游戲形式

單一的游戲形式在最初能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣，但是時(shí)間久了，很容易引起小學(xué)生的厭倦。所以教師的課堂游戲活動(dòng)形式要不斷豐富，而且不能以玩為主，要明確課堂游戲的教學(xué)目的。但是，目前有很多教師在課堂游戲設(shè)置中存在形式單一，與課堂教學(xué)知識內(nèi)容結(jié)合不緊密，教學(xué)效果不佳的問題都需要改進(jìn)。首先，教師在游戲的設(shè)置要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓游戲能真正起到鞏固知識、拓展思維、引發(fā)學(xué)生探究的作用，偏離教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的游戲是無效游戲。其次，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，不斷豐富游戲形式，單一的游戲不但無法吸引學(xué)生興趣，還會讓學(xué)生更乏味，同一種游戲不宜過多進(jìn)行，小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，新的游戲形式才能不斷吸引學(xué)生的注意力。

2.?不斷創(chuàng)新游戲結(jié)構(gòu)

在游戲結(jié)構(gòu)設(shè)置中，教師也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。要以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征，同時(shí)考慮不同學(xué)生的個(gè)體差異，將課堂游戲的主導(dǎo)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到游戲的設(shè)置當(dāng)中，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及參與情況，適當(dāng)調(diào)整游戲結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生打破固有思維。游戲在融入知識的基礎(chǔ)上，要充分體現(xiàn)開放、自由、多樣化的特點(diǎn)，讓學(xué)生在娛樂中更好地掌握已學(xué)知識，習(xí)得新的知識。不斷創(chuàng)新的語文課堂游戲活動(dòng)，完全符合小學(xué)生的特點(diǎn)，即活潑好動(dòng)，思維活躍開放，好的游戲能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的習(xí)慣，讓學(xué)生在有趣的課堂教學(xué)形式中，更好地達(dá)到語文學(xué)習(xí)的預(yù)期效果。

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作者簡介：

魏曙智，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉(xiāng)掌里小學(xué)。