董玉 孫碩

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高職院校的思想政治教育工作發(fā)生了很大的變化，需要高職院校針對(duì)這些變化，在思想政治教育的方式方法上突破傳統(tǒng)，不斷探索，積極改革，做出大膽的創(chuàng)新。在美育思想下，注重現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的不可或缺的途徑。針對(duì)傳統(tǒng)思政教育中暴露出的弊端，現(xiàn)代思政教育更要注重高職院校學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，全面提升他們自身的素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞：美育思想;高職院校;思政教育;工作方法創(chuàng)新

一、當(dāng)前高職院校思想政治教育中暴露出的突出問(wèn)題

（一）課程安排方面缺乏科學(xué)性和合理性

在我國(guó)高職院校的思政教育中，長(zhǎng)期以來(lái)只是單純地注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)和培養(yǎng)，在學(xué)生思想政治、道德品質(zhì)方面的教育還欠缺較多。在這種思想認(rèn)識(shí)下，直接導(dǎo)致了學(xué)校在思政教學(xué)課程設(shè)置上的不科學(xué)和不合理的問(wèn)題，這就與高職院校的育人理念發(fā)生了矛盾，不利于育人工作的順利開(kāi)展。高職院校的思想政治教育工作并非可有可無(wú)的小事情，其的意義重大，一方面可以幫助學(xué)生建立起高尚的道德品質(zhì)，另一方面，也可以幫助學(xué)生建立起更加深刻的政治意識(shí)和法律意識(shí)，確立起正確的三觀認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的今后發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高職院校要重視思政教育，正確認(rèn)識(shí)課程的設(shè)置。

（二）理論教育和實(shí)踐教育割裂開(kāi)來(lái)

一般來(lái)說(shuō)，思想政治教育兼具較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，單純依靠教師的課堂說(shuō)教，是很難達(dá)到理想的教學(xué)效果的。因此，只有將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)，才有可能達(dá)到良好的教學(xué)狀態(tài)。從我國(guó)高職院校的思政教育的實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校不注重思政教育實(shí)踐，而是片面的重視理論教學(xué)，嚴(yán)重影響了思政教育的質(zhì)量。另外，雖然一些高職院校也適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，但是這兩方面的教學(xué)被分裂開(kāi)來(lái)，理論教學(xué)由認(rèn)可教師負(fù)責(zé)，而實(shí)踐教學(xué)則被分配給了學(xué)工部來(lái)負(fù)責(zé)，這種教學(xué)模式，很大程度削弱思政教育的連貫性，不能很好地協(xié)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，一定程度上降低了思政教育的效果。

（三）教學(xué)模式嚴(yán)重滯后于社會(huì)發(fā)展

在我國(guó)，高職院校開(kāi)展思政教育主要采用的是課堂教學(xué)的方式，另外也經(jīng)常要用到一些輔助的教學(xué)方式，從實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)看，并不能達(dá)到良好的預(yù)期，學(xué)生的思想觀念和行為模式都能夠真實(shí)的反映出來(lái)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況，一方面是社會(huì)大環(huán)境的影響和高職院校忽視思政教育所導(dǎo)致的，另一方面，思政教師的執(zhí)教能力和綜合素質(zhì)有限，不能很好地滿(mǎn)足思政教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較死板而機(jī)械，學(xué)生在教師說(shuō)教的方式下，需要不停地做筆記，死記硬背教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)付日后的考試，不僅造成課堂氛圍乏味而沉悶，而且嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)效果。

二、高職院校思政教育工作方式的創(chuàng)新措施

（一）進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整課程設(shè)置

高職院校要重視課程設(shè)置，一方面要有利于培養(yǎng)實(shí)用型、技能型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，另一方面也要突出對(duì)學(xué)生政治素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面的教育和培養(yǎng)。因此，高職院校在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面的教育時(shí)，也不能忽視思想政治教育，進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)的課程設(shè)置，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，既要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，也要注重學(xué)生法律意識(shí)、政治意識(shí)及道德意識(shí)等方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新多樣性的教學(xué)方式

高職院校要具備發(fā)展意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新多樣性的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提升思政教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，例如運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，開(kāi)展多媒體教學(xué);將游戲教學(xué)和課堂理論教學(xué)相結(jié)合等，不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，活躍了課堂教學(xué)的氛圍，而且改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，對(duì)進(jìn)一步提升思政課的教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。

（三）對(duì)教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

眾所周知，我國(guó)高職院校在長(zhǎng)期的思政教育中，形成了機(jī)械式的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的知識(shí)灌輸，需要死記硬背大量的理論知識(shí)，不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前，思政教育探索適用“滲透式”的教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想滲透，將思政教育的內(nèi)容逐漸的滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，不知不覺(jué)中接收到思政教育，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

三、結(jié)束語(yǔ)

在美育思想的影響下，高職院校的思政教育也要緊跟時(shí)代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，一方面積極培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，另一方面也不能放松對(duì)學(xué)生思想意識(shí)、法律意識(shí)、政治意識(shí)及品德意識(shí)的教育，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)和能力的提高，提升高職院校思政教育工作的質(zhì)量。

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