董玉 孫碩
摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)高職院校的思想政治教育工作發(fā)生了很大的變化,需要高職院校針對(duì)這些變化,在思想政治教育的方式方法上突破傳統(tǒng),不斷探索,積極改革,做出大膽的創(chuàng)新。在美育思想下,注重現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展和高職人才培養(yǎng)目標(biāo),是現(xiàn)代素質(zhì)教育的不可或缺的途徑。針對(duì)傳統(tǒng)思政教育中暴露出的弊端,現(xiàn)代思政教育更要注重高職院校學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,全面提升他們自身的素質(zhì)和能力。
關(guān)鍵詞:美育思想;高職院校;思政教育;工作方法創(chuàng)新
一、當(dāng)前高職院校思想政治教育中暴露出的突出問(wèn)題
(一)課程安排方面缺乏科學(xué)性和合理性
在我國(guó)高職院校的思政教育中,長(zhǎng)期以來(lái)只是單純地注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)和培養(yǎng),在學(xué)生思想政治、道德品質(zhì)方面的教育還欠缺較多。在這種思想認(rèn)識(shí)下,直接導(dǎo)致了學(xué)校在思政教學(xué)課程設(shè)置上的不科學(xué)和不合理的問(wèn)題,這就與高職院校的育人理念發(fā)生了矛盾,不利于育人工作的順利開(kāi)展。高職院校的思想政治教育工作并非可有可無(wú)的小事情,其的意義重大,一方面可以幫助學(xué)生建立起高尚的道德品質(zhì),另一方面,也可以幫助學(xué)生建立起更加深刻的政治意識(shí)和法律意識(shí),確立起正確的三觀認(rèn)識(shí),為學(xué)生的今后發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,高職院校要重視思政教育,正確認(rèn)識(shí)課程的設(shè)置。
(二)理論教育和實(shí)踐教育割裂開(kāi)來(lái)
一般來(lái)說(shuō),思想政治教育兼具較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,單純依靠教師的課堂說(shuō)教,是很難達(dá)到理想的教學(xué)效果的。因此,只有將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合起來(lái),才有可能達(dá)到良好的教學(xué)狀態(tài)。從我國(guó)高職院校的思政教育的實(shí)際情況來(lái)看,很多學(xué)校不注重思政教育實(shí)踐,而是片面的重視理論教學(xué),嚴(yán)重影響了思政教育的質(zhì)量。另外,雖然一些高職院校也適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),但是這兩方面的教學(xué)被分裂開(kāi)來(lái),理論教學(xué)由認(rèn)可教師負(fù)責(zé),而實(shí)踐教學(xué)則被分配給了學(xué)工部來(lái)負(fù)責(zé),這種教學(xué)模式,很大程度削弱思政教育的連貫性,不能很好地協(xié)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),一定程度上降低了思政教育的效果。
(三)教學(xué)模式嚴(yán)重滯后于社會(huì)發(fā)展
在我國(guó),高職院校開(kāi)展思政教育主要采用的是課堂教學(xué)的方式,另外也經(jīng)常要用到一些輔助的教學(xué)方式,從實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)看,并不能達(dá)到良好的預(yù)期,學(xué)生的思想觀念和行為模式都能夠真實(shí)的反映出來(lái)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況,一方面是社會(huì)大環(huán)境的影響和高職院校忽視思政教育所導(dǎo)致的,另一方面,思政教師的執(zhí)教能力和綜合素質(zhì)有限,不能很好地滿(mǎn)足思政教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較死板而機(jī)械,學(xué)生在教師說(shuō)教的方式下,需要不停地做筆記,死記硬背教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)付日后的考試,不僅造成課堂氛圍乏味而沉悶,而且嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)效果。
二、高職院校思政教育工作方式的創(chuàng)新措施
(一)進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整課程設(shè)置
高職院校要重視課程設(shè)置,一方面要有利于培養(yǎng)實(shí)用型、技能型高素質(zhì)人才的培養(yǎng),另一方面也要突出對(duì)學(xué)生政治素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面的教育和培養(yǎng)。因此,高職院校在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面的教育時(shí),也不能忽視思想政治教育,進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)的課程設(shè)置,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,既要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能,也要注重學(xué)生法律意識(shí)、政治意識(shí)及道德意識(shí)等方面的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)創(chuàng)新多樣性的教學(xué)方式
高職院校要具備發(fā)展意識(shí),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,創(chuàng)新多樣性的教學(xué)模式和教學(xué)方法,提升思政教學(xué)的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,例如運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),開(kāi)展多媒體教學(xué);將游戲教學(xué)和課堂理論教學(xué)相結(jié)合等,不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容,活躍了課堂教學(xué)的氛圍,而且改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,對(duì)進(jìn)一步提升思政課的教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。
(三)對(duì)教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整
眾所周知,我國(guó)高職院校在長(zhǎng)期的思政教育中,形成了機(jī)械式的教學(xué)模式,學(xué)生被動(dòng)地接受教師的知識(shí)灌輸,需要死記硬背大量的理論知識(shí),不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且也不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前,思政教育探索適用“滲透式”的教學(xué)模式,注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想滲透,將思政教育的內(nèi)容逐漸的滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,不知不覺(jué)中接收到思政教育,體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
三、結(jié)束語(yǔ)
在美育思想的影響下,高職院校的思政教育也要緊跟時(shí)代的發(fā)展,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,一方面積極培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,另一方面也不能放松對(duì)學(xué)生思想意識(shí)、法律意識(shí)、政治意識(shí)及品德意識(shí)的教育,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)和能力的提高,提升高職院校思政教育工作的質(zhì)量。
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