劉星明

摘要：初中生階段的學(xué)生處在身體發(fā)育的重要時(shí)期，體育教學(xué)不僅是學(xué)生們強(qiáng)身健體的重要途徑，也是進(jìn)行心理健康教育的重要手段?！鞍倌甏笥?jì)，德育為先”強(qiáng)調(diào)教師必須要重視體育教學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的積極意義，以體育教學(xué)推進(jìn)德育發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育滲透;初中體育;全面發(fā)展

前言：

由于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，體育教學(xué)比起文化課教學(xué)往往更容易被忽視，但體育教學(xué)也是不容小覷的重要課程，除了使學(xué)生們的身體得到鍛煉，也對(duì)其思想道德觀建設(shè)有重大的意義，教師在體育教學(xué)中也要拋開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，更加的重視德育教育的融合。

一、開(kāi)展多樣化體育活動(dòng)，進(jìn)行多形式德育滲透

初中階段的學(xué)生正處于好奇心重、活潑好動(dòng)并且精力充沛的年紀(jì)，比起在課堂上接受教師知識(shí)點(diǎn)的灌輸，在體育教學(xué)中采用多樣化的體育活動(dòng)，激發(fā)體育課堂活力，同時(shí)進(jìn)行德育滲透更能引起初中生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率得到提升。基于此，教師在選擇體育鍛煉的形式上必須更加的豐富，帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展不同的體育活動(dòng)，采取繞操場(chǎng)跑步、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐還有籃球等形式，在不同的體育活動(dòng)中從不同的角度進(jìn)行德育滲透。例如教師在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，不僅對(duì)運(yùn)球的方式和投籃的動(dòng)作進(jìn)行示范和講解，而且還要著重去說(shuō)明籃球運(yùn)動(dòng)員之間配合的重要性，告訴學(xué)生們籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，除了要注重個(gè)人的籃球技術(shù)，更加考驗(yàn)球員之間的默契程度，對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有很高的要求，在籃球教育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作精神。又如在長(zhǎng)跑課程中，教師要對(duì)跑步的動(dòng)作、起跑的姿勢(shì)和最后的沖刺進(jìn)行教學(xué)，也要意識(shí)到更重要的是要培育學(xué)生們堅(jiān)持不懈的毅力，因?yàn)殚L(zhǎng)跑是一項(xiàng)極其考驗(yàn)意志力的運(yùn)動(dòng)，在長(zhǎng)跑教學(xué)中不斷讓學(xué)生們提升意志力，才是教學(xué)的真正意義。在進(jìn)行每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師都是以帶領(lǐng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和益處進(jìn)行講解，讓同學(xué)們?cè)谟H身參與運(yùn)動(dòng)感受其魅力，積極建立運(yùn)動(dòng)和社會(huì)健康的關(guān)聯(lián)，在實(shí)際層面對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，從而在潛移默化中實(shí)現(xiàn)德育滲透。

二、對(duì)教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)，營(yíng)造新型體育教學(xué)課堂

傳統(tǒng)的體育課堂更多的是采取開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的形式，更多的是重視學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和身體機(jī)能的發(fā)展，這與重視學(xué)生道德教育和心理鍛煉的當(dāng)今體育教學(xué)需求相悖。所以教師應(yīng)當(dāng)更加注重體育教學(xué)觀念的更新，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)德育滲透，營(yíng)造全新形式的符合學(xué)生全面發(fā)展的體育教學(xué)課堂。在華師版的《體育與健康》第八章《運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和康復(fù)》教學(xué)過(guò)程中，教師就對(duì)體育教學(xué)流程進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，把課堂教學(xué)分為介紹運(yùn)動(dòng)損傷、判斷運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)損傷的應(yīng)急處理和親身參與運(yùn)動(dòng)損傷的康復(fù)四個(gè)流程。通過(guò)在課堂開(kāi)始對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的概念進(jìn)行基本介紹，讓學(xué)生們?cè)谝庾R(shí)上認(rèn)識(shí)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的概念后，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)辨認(rèn)不同的運(yùn)動(dòng)損傷，并學(xué)會(huì)遇到這些運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)的處理方式，了解處理運(yùn)動(dòng)損傷的方法，最后再在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展損傷康復(fù)情境教學(xué)，以小組形式進(jìn)行角色扮演，輪流擔(dān)任處理者和傷者，在親身經(jīng)歷的過(guò)程中學(xué)習(xí)到處理運(yùn)動(dòng)損傷的方法，并通過(guò)這種新形式的體育教學(xué)課堂中建立運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和康復(fù)的意識(shí)，以及互幫互助的道德品質(zhì)。

三、加強(qiáng)與學(xué)生交流互動(dòng)，針對(duì)性進(jìn)行思想教學(xué)

體育教學(xué)開(kāi)展的場(chǎng)地是戶外，脫離的教室密閉空間沉悶的教學(xué)形式，教學(xué)氛圍更加輕松愉快，所以教室與學(xué)生的關(guān)系更加親近。在體育課堂中，比起說(shuō)像師生，倒更像是朋友，所以在這種情景更加有利于學(xué)生與教室展開(kāi)交流，讓教師更清楚的了解學(xué)生們的內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)癥下藥的解決學(xué)生們遇到的難題。在進(jìn)行武術(shù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生們肩并肩坐成一個(gè)圓形，然后教師站到圓形中間來(lái)進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作示范教學(xué)，并且以詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作講解，讓學(xué)生們放下師生關(guān)系的包袱，積極詢問(wèn)學(xué)生們是否對(duì)動(dòng)作存在疑問(wèn)，實(shí)時(shí)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流，并及時(shí)的解答學(xué)生們的疑問(wèn)，并在交流的過(guò)程中以提供建議和方法的形式，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育滲透。在交流互動(dòng)的過(guò)程中了解學(xué)生們體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加深對(duì)學(xué)生們的了解以便之后的體育教學(xué)，為學(xué)生們提供針對(duì)性思想教學(xué)，從學(xué)生們本身出發(fā)定制個(gè)性化體育教學(xué)形式，使得體育教學(xué)效率大大提高。

四、結(jié)語(yǔ)

初中生的意識(shí)體系建設(shè)還不夠完備，在心理方面不夠成熟穩(wěn)重，道德意識(shí)還是較為薄弱。除了在文化課堂要重視對(duì)初中生的思想品德的教育，同時(shí)也要把握住體育教學(xué)這一絕佳的機(jī)會(huì)，以與文化課教學(xué)截然不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，用更加親近的方式來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行正確的道德教育學(xué)習(xí)，從而確立正確的思想觀念，對(duì)初中生未來(lái)的生活和為人處世都具有深遠(yuǎn)且富有意義的影響。

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