倪榮榮

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，語(yǔ)文學(xué)科在初中教學(xué)中變得越來(lái)越重要，語(yǔ)文高效課堂的建設(shè)成為了語(yǔ)文教學(xué)改革路上必不可少的一環(huán)，保證語(yǔ)文教學(xué)課堂的高效性就是保證語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，在高效語(yǔ)文課堂中，學(xué)生才能夠在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，更加深入地認(rèn)識(shí)和理解語(yǔ)文。本文將就如何構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂來(lái)展開(kāi)分析和闡述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效課堂;構(gòu)建策略

初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)相較于小學(xué)語(yǔ)文在理解能力、鑒賞能力以及寫(xiě)作表達(dá)能力上對(duì)學(xué)生有了更高的要求，同時(shí)，初中語(yǔ)文的分值占比在初升高的考試中占據(jù)了較大的比值，初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力更大了。為了讓學(xué)生能夠在更短的時(shí)間里掌握更多的知識(shí)，建立起初中語(yǔ)文知識(shí)體系，完善學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文方面的不足，就需要初中語(yǔ)文教師通過(guò)一定的教學(xué)手段來(lái)改善初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，以提高教學(xué)效率作為教學(xué)方法的選擇依據(jù)，通過(guò)使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)建設(shè)初中語(yǔ)文高效課堂，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

一、構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的基礎(chǔ)條件

1.意識(shí)不斷革新。初中語(yǔ)文教師要做到以學(xué)生為本的原則，在實(shí)施教學(xué)革新時(shí)要時(shí)刻參照新課標(biāo)的新要求，以教學(xué)方法為方向，以教學(xué)理念為基石，在不斷提升自身教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力的前提下不斷總結(jié)反思自己的教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取與學(xué)生平等相處，摒棄過(guò)時(shí)的師生關(guān)系，通過(guò)建立起與學(xué)生良好的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)而平滑地轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中以引導(dǎo)的方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，充分發(fā)揮出學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中作為教學(xué)主體的主觀能動(dòng)性。當(dāng)語(yǔ)文教師能夠在教學(xué)過(guò)程中保持以上的基本原則，那么初中語(yǔ)文高效課堂的建立才能夠得到根本保障。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，讓語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建充滿(mǎn)活力。初中階段的學(xué)科數(shù)量增多，與一些新開(kāi)設(shè)的科目相比，難免會(huì)有學(xué)生認(rèn)為初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文相差不大，甚至?xí)J(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科無(wú)聊，“炒剩飯”，要解決這樣的問(wèn)題，就需要初中語(yǔ)文教師通過(guò)使用一定的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)初中語(yǔ)文，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么應(yīng)該怎么樣讓學(xué)生深入了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢？筆者認(rèn)為創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情景不失為一種幫助學(xué)生融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，初中階段的學(xué)生理解能力更強(qiáng)，對(duì)于社會(huì)事件的分析能力也得到了較大的提升，如果語(yǔ)文教師能夠在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)赝貙捊虒W(xué)范圍，把一些學(xué)生們密切關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入到語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)課堂中談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，同時(shí)這樣的教學(xué)模式也能夠有效地提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和活躍教學(xué)氛圍，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們的課堂參與度高了，愿意深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文，自然能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而保障了初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。

二、構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)策略

1.確立初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的起因，也是教學(xué)最終所追求的。教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須以教學(xué)目標(biāo)為前提，一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)的制定能夠?yàn)榻虒W(xué)指明方向，語(yǔ)文教師要想有效提高課堂教學(xué)的效率，就要針對(duì)這一寬泛的教學(xué)目標(biāo)制定出更為細(xì)致的教學(xué)要求。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)深入研讀教學(xué)大綱，整體把握語(yǔ)文教材，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的具體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，觀察社會(huì)發(fā)展走向，進(jìn)而來(lái)制定出符合當(dāng)下社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)基本需求的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

2.高效導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生注意力高度集中。語(yǔ)文教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出高效的教學(xué)課堂，就需要保證學(xué)生的注意力都在課堂上，教師教學(xué)的高效不是高效課堂所追求的根本目的，而學(xué)生學(xué)習(xí)的高效才是。要解決這一問(wèn)題，語(yǔ)文教師可以通過(guò)課前設(shè)問(wèn)的方式來(lái)在一定程度上幫助學(xué)生靜心，例如，在學(xué)習(xí)《傅雷家書(shū)兩則》這一課時(shí)，語(yǔ)文教師可以在黑板上寫(xiě)下如下問(wèn)題：你們家里有什么不尋常的規(guī)定嗎？這個(gè)問(wèn)題的提出會(huì)讓剛剛上課的學(xué)生有一個(gè)緩沖的時(shí)間，這個(gè)問(wèn)題既切合學(xué)生們青春期的心理特點(diǎn)，又能夠有效地讓語(yǔ)文教師切入教學(xué)主題，學(xué)生們?cè)谒伎紗?wèn)題、討論問(wèn)題的時(shí)候?qū)嶋H上已經(jīng)將注意力集中于教學(xué)課堂中了。

3.保證學(xué)生課堂參與的高效性。在初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂中，學(xué)生們?nèi)绻敢庵鲃?dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，那對(duì)于語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建是十分有利的，但在學(xué)生們主動(dòng)參與的過(guò)程中，語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)注重觀察學(xué)生們的參與情況，對(duì)一些學(xué)生以課堂參與為虛，嬉笑為實(shí)的參與態(tài)度做出批評(píng)，同時(shí)鼓勵(lì)那些真正地參與語(yǔ)文教學(xué)課堂，積極思考，積極討論的學(xué)生。一抑一揚(yáng)能夠幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到正確的課堂參與方式，保證學(xué)生課堂參與的高效性，讓學(xué)生們能夠更高效地在語(yǔ)文教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)和理解新的知識(shí)。

4.確保教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必定是在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中磨練出來(lái)的，語(yǔ)文教師要想更好地、更快地提升自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力，就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)評(píng)價(jià)。語(yǔ)文教師如果能夠掌握每一次教學(xué)課堂中學(xué)生的評(píng)價(jià)，那么便能夠通過(guò)結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行有效地改善，迅速提高教學(xué)能力。語(yǔ)文教師可以采取匿名問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)獲取真實(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，只設(shè)立選擇題和綜合評(píng)價(jià)題目，讓學(xué)生能夠從教師所提供的多方面的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行高效評(píng)價(jià)，最終幫助語(yǔ)文教師改善自身的教學(xué)方法，與學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中階段語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建刻不容緩，初中階段的課程數(shù)量較多，語(yǔ)文教師必須抓住少量的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)，并能夠在教學(xué)課堂中對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一定程度的鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。語(yǔ)文教師要構(gòu)建高效課堂就必須先確立好語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為線(xiàn)索來(lái)一一選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在能夠較好地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)觀察學(xué)生來(lái)保證學(xué)生參與課堂的高效性，最后語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)以正確的形式來(lái)獲取學(xué)生們的客觀評(píng)價(jià)，并以評(píng)價(jià)中所指出的問(wèn)題作為完善自身教學(xué)方式方法的依據(jù)，進(jìn)而來(lái)有效地提高教學(xué)能力，并實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的共同進(jìn)步。

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