胡曉囡

摘 要：初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，語(yǔ)文課是一門能夠讓學(xué)生感到放松的學(xué)科。作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該讓學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;有效教學(xué);評(píng)價(jià)

一、有效教學(xué)的含義

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到有效教學(xué)。要做到有效教學(xué)，教師就應(yīng)該明白，什么是有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)就是教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用各種有效方法，讓學(xué)生掌握得更多、理解得更多、獲取得更多，以收獲更多的教學(xué)效果，以出色完成教學(xué)任務(wù)，完滿地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、進(jìn)行有效教學(xué)的策略

1.注重對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)激發(fā)。

興趣是最好的老師，初中語(yǔ)文教學(xué)有效性提升的另外一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是興趣的激發(fā)及引導(dǎo)，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)實(shí)施全過(guò)程之中，興趣的激發(fā)應(yīng)貫穿始終，做到以下幾點(diǎn)：①師生之間的互動(dòng)性。任何教學(xué)活動(dòng)的開展都是老師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這樣才能把握到學(xué)生的興趣走向。②教學(xué)方法的靈活性。在初中語(yǔ)文具體的教學(xué)中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，將課堂交還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。③注意課外課堂的有效開展。初中語(yǔ)文教學(xué)不能僅局限于課堂之上，同時(shí)還應(yīng)拓展到課堂以外，通過(guò)有效協(xié)調(diào)課堂上及課堂外的活動(dòng)來(lái)保持學(xué)生的積極性。

2.更新語(yǔ)文教學(xué)理念，重視傳統(tǒng)文化的滲透。

閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開學(xué)生心靈的鑰匙。更新理念，營(yíng)造氛圍。教師要讓閱讀呈現(xiàn)開放式、對(duì)話式、個(gè)性化的狀態(tài)，必須突破原有閱讀教學(xué)的封閉狀態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造一種動(dòng)態(tài)、自主、主動(dòng)、多元的閱讀氛圍。摒棄功利，注重積累。閱讀實(shí)踐類似農(nóng)民種地，但求耕耘，少問(wèn)收獲。應(yīng)該說(shuō)，閱讀與做其他事情一樣都需要經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的過(guò)程。淡化技能，培養(yǎng)心智。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是在閱讀文本中點(diǎn)燃學(xué)生的感知力、想象力與思維創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。適當(dāng)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)話。閱讀的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答題技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，在體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的觀念。加強(qiáng)課外書籍的合理品讀。課堂上，教師遵循教材的文章來(lái)進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)，但是，教材的文章信息比較大眾化、普及化，學(xué)生的視野無(wú)法拓展，因此，教師在課堂教學(xué)中，要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，為學(xué)生提供好的讀物，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的欣賞和品評(píng)能力。

3.提供方法指導(dǎo)，以學(xué)生為主體。

一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這就需要教師提供相應(yīng)的方法指導(dǎo)，學(xué)生要上好語(yǔ)文課，就要做到聽覺和視覺并用，邊聽邊思，在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過(guò)程中，逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)必須要有明確的自我意識(shí)，自主參與學(xué)習(xí)。教師要變課堂為學(xué)堂，以學(xué)生為主體，一切以學(xué)生的興趣愛好為中心，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。經(jīng)常設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生開動(dòng)思想“機(jī)器”，使他們積極投身到課堂的雙邊活動(dòng)中。只有雙邊互動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)，是由“教”與“學(xué)”兩方面構(gòu)成的，二者是相輔相成的。教師的主動(dòng)性不是主要放在設(shè)計(jì)課程上，而是注重在課堂上如何控制學(xué)生。

4.優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言。

語(yǔ)言水平的高低很多時(shí)候是語(yǔ)文能力的直接表現(xiàn)。教師良好的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)教學(xué)是來(lái)說(shuō)是最重要的媒介和手段，這對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)尤為重要。教師的語(yǔ)言應(yīng)盡量避免毫無(wú)音調(diào)起伏，讓學(xué)生聽起來(lái)很平淡。教師語(yǔ)言要有趣味性、形象性等語(yǔ)言魅力。語(yǔ)文教師的語(yǔ)言或短小簡(jiǎn)潔明了，或機(jī)智幽默，或如排山倒海飽含深情，再加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，那么學(xué)生定有如沐春風(fēng)之感，全都被吸引在教學(xué)過(guò)程之中而不能自拔。

優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言要從基本的發(fā)音入手，對(duì)我們語(yǔ)文教師而言，發(fā)音已不成問(wèn)題，最關(guān)鍵的是把自身情感調(diào)度得與文本感情一致。如果情感到位，那么想象學(xué)生自然會(huì)被之感染。同時(shí)有利于語(yǔ)文，尤其是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開展，大大提高教學(xué)效率。

5.布置作業(yè)要聯(lián)系生活。

現(xiàn)在的語(yǔ)文也提倡與生活接軌，再者，很多語(yǔ)文知識(shí)本身就來(lái)源于生活，也是生活的一種體現(xiàn)形式。所以教師在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，一定要注重這個(gè)轉(zhuǎn)變，把作業(yè)與實(shí)際生活相聯(lián)系，這不僅可以讓學(xué)生感到親切，更重要的是可以提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的熱情，以與實(shí)際生活接軌，不至于成為“與世隔絕”之人。

教學(xué)中，教師給學(xué)生布置作業(yè)，可以選擇一些與生活息息相關(guān)的科技文閱讀，也可以選擇平時(shí)常見的小事中所蘊(yùn)含的各種道理或是大愛無(wú)私作為閱讀材料，也可以讓學(xué)生去找一些生活中常用的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并知道其意義和用法，還可以讓學(xué)生為生活中常見的某一個(gè)標(biāo)志、某一個(gè)物體、某一件事情寫下幾句簡(jiǎn)短、精練的宣傳語(yǔ)。最后，就是讓學(xué)生多多關(guān)注生活，搜集生活中的素材，以備寫作之用，盡可能做到讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)語(yǔ)文。

對(duì)一個(gè)物體的評(píng)價(jià)，重在它的質(zhì)量;對(duì)于一個(gè)人辦事能力的評(píng)價(jià)，重在他的辦事效率;對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，也不是看教學(xué)內(nèi)容的多或少，而是看教學(xué)效率的高與低，因此，教學(xué)的有效性是教育界十分關(guān)注的問(wèn)題。但是教無(wú)定法，所以要在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高課堂教學(xué)的有效性，還需要初中語(yǔ)文教師們多花心思，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以保障教學(xué)的高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙平平.語(yǔ)文課堂有效教學(xué)之策略[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（7）.

[2]要?jiǎng)︱?職校語(yǔ)文的有效教學(xué)之我見[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)，2010（12）.