胡衛(wèi)超

摘 要：語文是小學(xué)教育中的主要課程之一，學(xué)校和教師都非常重視，經(jīng)常會安排充分的課時滿足語文教學(xué)的需要，但是整體而言，小學(xué)語文的課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量并不能盡如人意，嚴(yán)重影響了小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。針對這種情況，教師要深入探究真正影響小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的原因，并對癥下藥，探索有效的應(yīng)對方法，切實提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率和有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性

教學(xué)的有效性對課堂教學(xué)來說，非常重要，一方面它體現(xiàn)了教師執(zhí)教能力和教學(xué)水平的高低，另一方面，它關(guān)系著學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率的高低和學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。因此，很多教育工作者都非常重視研究課堂教學(xué)的有效性，然而在小學(xué)實際教學(xué)中，語文課堂教學(xué)有效性提高并不明顯，學(xué)生也經(jīng)常將大量的時間用于語文的學(xué)習(xí)，最后效果甚微。因此，探究如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性具有重要的現(xiàn)實意義。

一、當(dāng)前對我國小學(xué)課堂教學(xué)有效性產(chǎn)生重要影響因素的分析

1.小學(xué)語文教學(xué)方式上的原因。當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)中，很多語文教師還在受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)方式上因循守舊，還在沿用朗讀、默寫及背誦等老一套的教學(xué)方式。學(xué)生對這樣的教學(xué)方法，早已經(jīng)感覺枯燥，提不起學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的激情和動力，只能被動的接受教師的知識灌輸，而教師也只是按照陳舊的教學(xué)方式，機(jī)械的實施教學(xué)行為，這就造成沉悶的課堂學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的有效性。

2.小學(xué)語文課堂時長上的原因。課堂的時長，指的是一節(jié)課所用的固定時間。在我國，小學(xué)一般是40分鐘一節(jié)課，而初中、高中、大學(xué)通常是45分鐘一節(jié)課，各個教育階段的課堂時長差別不大。小學(xué)階段，學(xué)生的年齡通常偏小，認(rèn)知能力和專注能力都非常有限，很難向高中生或者大學(xué)生那樣聚精會神的上完整節(jié)課。在實際的教學(xué)中，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排都是有限的，教師利用一部分時間開展知識的講授，剩余的時間則由學(xué)生自由支配，主要用于背誦和完成作業(yè)。過長的課堂時長，不太適合小學(xué)教育，很容易造成小學(xué)生注意力不集中，不利于課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的提升。

3.小學(xué)教育學(xué)生年齡的原因。小學(xué)教育階段，小學(xué)生年齡偏小，心智發(fā)育還不健全，而且他們的天性活潑，不能長時間的集中精力。小學(xué)生的這些成長特點和心智發(fā)育特點，使得他們很難在課堂教學(xué)中規(guī)規(guī)矩矩的認(rèn)真學(xué)習(xí)。小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容一般比較簡單，通常是識字和背誦，需要學(xué)生認(rèn)真、專心的聽課和記憶，但是枯燥的教學(xué)方法，缺少趣味性和新奇性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式不適合小學(xué)生的成長特點和發(fā)育特點，嚴(yán)重影響了小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

二、有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的措施分析

1.實施教學(xué)手段的多樣化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)也不能固步自封，而需要緊跟時代的變化而做出相應(yīng)的改變，教學(xué)手段更應(yīng)該豐富和多樣化，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是典型的“黑白配”即黑板配粉筆，而現(xiàn)代的教育更多的是利用多媒體技術(shù)等科技手段。科技手段運(yùn)用在小學(xué)教學(xué)中，不僅豐富了教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)手段的多樣化，而且有效的增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和新奇性，能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣，能夠使得小學(xué)語文課堂教學(xué)更具活力。小學(xué)語文包含的教學(xué)內(nèi)容較多，不光有讀音、識字、組句，還包括文章分析、寫作等等內(nèi)容。進(jìn)入信息化時代，小學(xué)語文教學(xué)也需要展現(xiàn)新氣象，借助科技的手段，讓小學(xué)語文課堂活躍起來，豐富起來，例如將生字的學(xué)習(xí)過程和古詩詞的學(xué)習(xí)以動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握語文知識，可以有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。科技教學(xué)手段的運(yùn)用，對的執(zhí)教能力提出了更高的要求，不僅要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的執(zhí)教能力和水平，熟練掌握各種現(xiàn)代的教學(xué)手段，增強(qiáng)在教學(xué)中的應(yīng)用能力，進(jìn)一步提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

2.實施靈活的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一、枯燥，教師機(jī)械式的知識傳輸，學(xué)生被動的接受和記憶傳送過來的知識內(nèi)容，長年累月，毫無樂趣可言，學(xué)生提不起一點的學(xué)習(xí)興趣，更多的是將學(xué)生當(dāng)做一種沉重的負(fù)擔(dān)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單一而枯燥的教學(xué)方式，探索和創(chuàng)新更多的教學(xué)方式，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而采用不同的教學(xué)方式，體現(xiàn)靈活性的特點，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感。例如，對于詩歌的學(xué)習(xí)，教師就可以依據(jù)詩歌的不同風(fēng)格采用不同的教學(xué)方式，可以以故事的形式開展教學(xué)，也可以以專業(yè)朗誦的形式來開展教學(xué)，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待和好奇，有助于他們真正的參與到教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)的有效性。

3.對課堂時長進(jìn)行科學(xué)分配，盡量提升學(xué)生的專注力。針對40分鐘的課堂時長，學(xué)生很難長時間的專注學(xué)習(xí)的問題，教師可以通過將課堂時長進(jìn)行科學(xué)劃分和分配來解決。將整個40分鐘的時長，分成幾個小的時間段，不同的時間段進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動，這樣可以將學(xué)生渙散的注意力不斷的喚回，最大程度的提升了學(xué)生的專注力，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

三、結(jié)束語

由于小學(xué)生的成長特點和心智的發(fā)育特點，導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性偏低，為了有效解決這個問題，教師可以通過多樣化的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方式，并且科學(xué)分割課堂時長的辦法提升教學(xué)的有效性，推動小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

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