白玉秀

【摘要】教學(xué)應(yīng)是一門用心的藝術(shù)。只有認(rèn)真的研讀教材，充分的做好課前的準(zhǔn)備，胸有成竹才可踏進(jìn)課堂。課備好了接下來就應(yīng)該是用心去上好每一節(jié)課。用“心”去教，相信會(huì)教好每一位學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)? 教學(xué)? 用心

【中圖分類號(hào)】G63 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0215-01

每一天每一位老師都在教與學(xué)之間忙碌、思索。在匆匆來去的身影中探求教學(xué)的根本，究竟何為教學(xué)？在我校的一次教研活動(dòng)中，輔導(dǎo)站站長的一番話使我茅塞頓開，他告訴我們：教學(xué)應(yīng)該是一門用心的藝術(shù)。對(duì)啊，回想自己的教學(xué)生涯，展望同事們的教學(xué)故事，何嘗不是如此，“教學(xué)”“用心”這兩個(gè)詞之間的聯(lián)系是必然的，也是必須的。

一、把心用在上課上

課堂是教學(xué)的中心，圍繞著課堂展開一系列的教學(xué)活動(dòng)，教給學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生做人的道理。在多姿多彩的課堂后，老師們總會(huì)議論或深思課堂的實(shí)效性。“用心上好每一堂課”我想這也許就是我們這些平凡的教者突破自我最好的辦法。上好課的前提是備好課，那么首先就應(yīng)該是用心的去備好每一節(jié)課，只有認(rèn)真的研讀教材，充分的做好課前的準(zhǔn)備，胸有成竹才可踏進(jìn)課堂。從優(yōu)秀教師的身上不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。我見過這樣一位老師，她任教的是三年級(jí)的科學(xué)，每節(jié)課前她都會(huì)去認(rèn)真的查閱資料，因?yàn)楫?dāng)時(shí)受條件限制學(xué)校沒有配備專門的實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料都得老師親自去搜集去制作。收集空飲料瓶、親自種植植物種子、找冰塊、制作實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷鹊?，每天都能看見她為這些事忙忙碌碌，并且做得一絲不茍，只要是課堂中能用到的都不會(huì)落下。正因?yàn)檫@樣的用心，她的每一節(jié)科學(xué)課都生動(dòng)有趣，高效有質(zhì)量，學(xué)生們都喜歡上她的科學(xué)課，成績也自然是遙遙領(lǐng)先。

當(dāng)然，備好課是上好一節(jié)課的前提，是先決條件，一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的課堂必須要有課前充分的準(zhǔn)備，然而這不是上好課的全部保證。記得那是一次課堂評(píng)優(yōu)，我有幸參加了縣教育局舉辦的小學(xué)語文課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)，課前的我做了大量的充分準(zhǔn)備，查閱資料，做教學(xué)課件，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師幫我指導(dǎo)，心想在這樣的準(zhǔn)備下我一定會(huì)有所收獲。上課了，當(dāng)我走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，看到教室里那么多的領(lǐng)導(dǎo)和教師，心緊張地縮到了一起，感覺自己發(fā)出的聲音都在發(fā)顫，心里一直在想這么多人在聽，我能成功嗎？緊張的心理加上過分追求成功的心態(tài)讓我事與愿違。課后細(xì)想上課的心思沒有用在學(xué)生上，沒有用在教學(xué)上 ，這堂課會(huì)完美嗎？ 課堂上在教學(xué)預(yù)設(shè)內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的變化，抓住每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)小小的錯(cuò)誤，一次小小的討論都不要錯(cuò)過，把“心”真正用在課堂四十分鐘，用在學(xué)生們身上，用自己最大的努力去向課堂要質(zhì)量，相信再吝嗇的課堂，也不會(huì)辜負(fù)一個(gè)用心的教師。? ? ? ? ? ? 同事們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自我的失敗都證明了一點(diǎn)，在教學(xué)上不能用心，所有一切都如紙上談兵般無濟(jì)于事。

二、把心用在學(xué)生上

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的心靈?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都應(yīng)該是學(xué)校的主體，每一位學(xué)生都有獲得知識(shí)，得到尊重的權(quán)力。所以我們不應(yīng)忽視任何一個(gè)特殊的學(xué)生，不應(yīng)放棄任何一顆追求理想的心靈。

1.關(guān)愛學(xué)生，從點(diǎn)滴做起。愛學(xué)生，才能真正了解孩子的內(nèi)心世界;愛學(xué)生，才能真正教育好學(xué)生;愛學(xué)生的老師才可算是個(gè)稱職的老師?！皭邸辈皇菍懗龅哪莻€(gè)普通的漢字，“愛”也不應(yīng)是隨口說出的那個(gè)音符，它應(yīng)體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。如在我們的教學(xué)生涯中總會(huì)出現(xiàn)那么幾個(gè)學(xué)習(xí)差的，甚至?xí)泓c(diǎn)惡作劇的不聽話的孩子，也許因?yàn)樗麄兊牟粣蹖W(xué)習(xí)讓我們惱羞成怒，恨鐵不成鋼，但此時(shí)是否靜下心來想想，我們用來教育這個(gè)孩子的方法有效嗎？其實(shí)有時(shí)我們也可變成孩子，用孩子的心態(tài)來和孩子們交往。我曾經(jīng)就用拉鉤的方式讓一個(gè)孩子改掉了寫字缺筆少劃、潦草的毛病。這是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，第一次看見他交的作業(yè)我吃了一驚，六年級(jí)的學(xué)生怎么把字寫成了這樣：沒有一個(gè)字看起來是工整的，許多字筆畫都不完整。課后我通過他本人、他的家人和他以前的老師進(jìn)行了詳細(xì)的了解，抓住了他的性格特點(diǎn)，我決定變回學(xué)生和他做一次朋友。慢慢的接觸加深了他對(duì)我的親近感，然后我通過拉鉤的方式一點(diǎn)一點(diǎn)改掉了他書寫上的毛病。這樣既能讓學(xué)生輕松的接受，還可加深師生之家的感情。還比如老師們會(huì)常常談到這樣的話題：現(xiàn)在的孩子越來越不懂禮貌了，在路上遇見連個(gè)招呼都不打。確實(shí)這樣的情況常常會(huì)發(fā)生。但問其原因，學(xué)生的回答卻令我汗顏：不是我們不打招呼，是因?yàn)槲覀兒屠蠋煷蛘泻魰r(shí)，老師不是點(diǎn)點(diǎn)頭就是嗯一聲，態(tài)度好冷淡。仔細(xì)想想，我們何嘗不是這樣？其實(shí)教師一聲主動(dòng)的問候，就會(huì)喚起孩子自信自強(qiáng)的勇氣;一聲在意的回答，就會(huì)如一杯可口的熱茶溫暖孩子的心靈。誠實(shí)的語言需要有信任的耳朵來傾聽，更需要有善良的心來領(lǐng)會(huì)。愛孩子就應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起，這樣才能真正成為學(xué)生的良師益友，真正得到學(xué)生的尊重。

2.優(yōu)秀學(xué)生需要培養(yǎng)，特殊學(xué)生更得多一份關(guān)愛。有這樣一個(gè)觀點(diǎn)，我想每個(gè)老師都會(huì)贊同：愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛特殊學(xué)生難。對(duì)班上那些優(yōu)秀的學(xué)生老師們大多會(huì)關(guān)愛有加，呵護(hù)備至，而對(duì)于那些“刺兒頭”“搗蛋鬼”常常會(huì)讓老師們覺得束手無策。其實(shí)只要用心去教，用愛去感化，我們會(huì)覺得這種難會(huì)顯得更加珍貴。課堂上一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，課后一個(gè)贊許的微笑，都比任何一次批評(píng)教育更能喚起學(xué)生的自信。生活中一句簡單的問候，學(xué)習(xí)上那種耐心的教導(dǎo)那份永恒的鼓勵(lì)，一定會(huì)讓那個(gè)“刺兒頭”、那些“搗蛋鬼”變成老師心中的優(yōu)秀生。聽聽那些哲人的教導(dǎo)吧：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論清濁，故大海浩瀚無比?！弊鳛橐幻處煂⑿谋刃模瑢捜菡徑獠拍転閷W(xué)生趕走心靈的烏云，帶來燦爛的陽光。

教學(xué)是一門用心的藝術(shù)，用“心”去教，把“心”用到工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落，讓學(xué)生切實(shí)地感受到老師們的那一份用心，那一份愛，相信教過的每一位學(xué)生都會(huì)是你心中最優(yōu)秀的。