劉文香

摘 要：高中數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中階段較為吃力的一門學(xué)科，高中數(shù)學(xué)所涉及的知識(shí)點(diǎn)瑣碎復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)較為困難。這就需要教師注重高中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，核心素養(yǎng)和學(xué)生的思維方式結(jié)合會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。隨著新課改的踐行，在高中數(shù)學(xué)的教育過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。本文將結(jié)合高中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)此進(jìn)行展開分析，促進(jìn)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)的培養(yǎng);提高計(jì)算水平;強(qiáng)化分析能力;鍛煉邏輯推理

核心素養(yǎng)是指學(xué)生所應(yīng)具有的三觀如世界觀、人生觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有更強(qiáng)的自信心，這樣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而退縮。教師需要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的培養(yǎng)，因?yàn)榈掠逃龝?huì)直接正面影響到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師需要在這個(gè)過(guò)程中起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)工作實(shí)施得更加成功。

一、提高數(shù)學(xué)計(jì)算水平

我們都了解到，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要大量的計(jì)算，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)更是需要大量的運(yùn)算，并且在高中，教師對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程要求越來(lái)越嚴(yán)格。這就需要學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段提高數(shù)學(xué)計(jì)算水平。學(xué)生可以通過(guò)在課上認(rèn)真聽講，這樣可以明確自己的目標(biāo)，搞清楚每節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后在課后及時(shí)將課后習(xí)題完成，這樣一來(lái)可以鞏固上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。在遇到不會(huì)的習(xí)題時(shí)，學(xué)生可以彼此之間進(jìn)行交流，也可以去找教師尋求解決方案。在這個(gè)時(shí)候，教師要積極給予學(xué)生幫助，為學(xué)生解答疑惑。

例如，在教授學(xué)生“三角函數(shù)”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到很多計(jì)算的問(wèn)題，如利用三角函數(shù)的定義和性質(zhì)去解決“某一個(gè)角是銳角、直角還是鈍角”這樣的問(wèn)題，或是學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到“求三角函數(shù)的值域”這樣的問(wèn)題。這種習(xí)題的出現(xiàn)，不僅僅是為了讓學(xué)生鞏固對(duì)三角函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也是為了提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生計(jì)算能力的提高，有助于學(xué)生考試中減少計(jì)算時(shí)間，可以節(jié)省時(shí)間去計(jì)算其他較為困難的問(wèn)題。有助于學(xué)生個(gè)人綜合能力的提升，更有助于學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生想要提高計(jì)算能力，教師也要起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高才有希望。

二、強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析能力

高中數(shù)學(xué)所涉及的數(shù)據(jù)諸多，學(xué)生在接觸時(shí)很容易出現(xiàn)厭倦心理。這就需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中強(qiáng)化自身數(shù)據(jù)分析能力，較快地分析一個(gè)數(shù)據(jù)中的有效信息，節(jié)省時(shí)間，不能盲目去記錄數(shù)據(jù)。教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性，多利用課后時(shí)間布置相關(guān)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性。久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，在做題時(shí)也能夠準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)中的有效信息。這樣下來(lái)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力就得到了提高。能力提高后，對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高也是有很大幫助的。

例如，在教授學(xué)生“概率”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，概率的學(xué)習(xí)涉及到許多數(shù)據(jù)的計(jì)算，學(xué)生在接觸概率這其中所包含的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有關(guān)數(shù)據(jù)分析的問(wèn)題學(xué)生在解決時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難。概率的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鞏固好其概念和解題方法，這樣學(xué)起來(lái)才不會(huì)感到很吃力。但是學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，利用好數(shù)據(jù)將問(wèn)題解決。學(xué)生要強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析能力，這樣能夠在數(shù)據(jù)中找到有效信息，及時(shí)尋找解答方法，能夠快速解答問(wèn)題。學(xué)生能力的培養(yǎng)，當(dāng)然也需要教師的努力。教師在課后要為學(xué)生布置相關(guān)工作，加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，久而久之，學(xué)生的能力就能有快速的提高，數(shù)學(xué)成績(jī)也就能有所進(jìn)步。

三、鍛煉學(xué)生邏輯推理

學(xué)生具有邏輯推理能力有助于學(xué)生強(qiáng)化自身的思維方式，同樣也能豐富自身的學(xué)習(xí)方法。我們都了解到，如今的學(xué)生都是在教師的帶領(lǐng)下去學(xué)習(xí)，缺少自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，這就使得學(xué)生自身的邏輯推理能力不是很強(qiáng)，學(xué)生顯得呆板，學(xué)習(xí)也不會(huì)有很大進(jìn)步。這就需要教師在授課時(shí)要對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生能夠有一套自己的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也就有動(dòng)力有目標(biāo)，這讓他們的學(xué)習(xí)生活不會(huì)顯得枯燥無(wú)味。鍛煉學(xué)生邏輯推理能力，學(xué)生能夠具有自主意識(shí)，他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，也能夠在學(xué)習(xí)中找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。

例如，在教授學(xué)生“平面向量”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)較為困難，學(xué)生對(duì)于平面向量的概念可能會(huì)理解不深刻，那么就會(huì)在做題時(shí)搞不清解題方向，也就找不到解題思路。當(dāng)學(xué)生對(duì)概念理解深刻后，學(xué)生能夠?qū)髞?lái)的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，通過(guò)自身的邏輯推理也就能夠在后來(lái)的學(xué)習(xí)中不會(huì)顯得吃力。平面向量的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生有一套邏輯性很強(qiáng)的思維，這樣學(xué)生能夠?qū)ζ漭^深的概念和性質(zhì)理解得更加深刻，掌握起來(lái)也不會(huì)很吃力。邏輯推理能力的鍛煉，讓學(xué)生能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)有一套自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就更加容易，數(shù)學(xué)成績(jī)的提高也就很有希望。

總而言之，高中數(shù)學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要學(xué)生強(qiáng)化自身的綜合能力。比如提高自身計(jì)算水平，在數(shù)學(xué)計(jì)算中能夠輕易化難為易。強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析能力，這樣學(xué)生就能夠快速提取數(shù)據(jù)中的有效信息。鍛煉自身的邏輯推理能力，學(xué)生能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大幫助。當(dāng)然，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也需要教師的努力，教師也需要在背后及時(shí)給予幫助，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的提高才有可能。

參考文獻(xiàn)：

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