侯海亮

摘 ?要：小學體育足球教學是小學階段學科教學的重要組成，其教學成果對于學生的足球知識學習很有幫助。本文論述了影響小學體育足球教學發(fā)展的幾個方面，指出提高小學體育足球教學趣味性的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學體育足球教學;趣味性;應用方法

現(xiàn)在可以說全國范圍內(nèi)都在開展教學改革與教學，傳統(tǒng)的單一教學模式已經(jīng)越來越難以適應當下的教學發(fā)展需要，在各個階段的學科教學之中，都在開展教學改革工作，這一點在小學體育足球教學之中也有著明顯的體現(xiàn)。在小學體育足球教學之中，老師開始重視對學生教學的趣味性，注重趣味性教學，這樣對于學生的學習來說幫助很大。因為學生在一種趣味性的學習環(huán)境下學習足球知識，會激發(fā)學生的學習熱情，讓學生的足球?qū)W習效率更高。

1.影響小學體育足球教學發(fā)展的幾個方面

1.1體育教師的專業(yè)知識不完善

當前，在小學體育足球教學過程中，很多老師在教學的時候，由于專業(yè)知識不完善，很難對學生的學習起到幫助的作用。主要原因是體育老師自身的素質(zhì)不高，很多都是以前傳統(tǒng)教育遺留下的民辦教師，老師的教學水平比較低。足球教學是相關(guān)技能學習比較困難的學科，對于老師的足球知識的儲備要求非常高，但是反觀當下的足球教學活動，往往感到比較枯燥，也很難對學生的學習起到推動的作用，這樣就需要老師加強自身足球?qū)I(yè)知識的理解，在課堂上能夠理論聯(lián)系實際，讓學生的足球?qū)I(yè)知識和技能得到培養(yǎng)，這樣學生的足球知識就會得到很大的提高和發(fā)展。

1.2體育設(shè)施落后，體育觀念固化

在小學體育足球教學之中，老師在開展足球教學活動中，很多地區(qū)的體育設(shè)施比較落后，在體育教學中的觀念比較固化，很難對學生的體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣整個課堂的教學效率也很難得到提高。因為有些落后地區(qū)的體育基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，很多學校沒有專門的足球場地，足球的實踐鍛煉得不到鍛煉和提高，加上很多體育老師教學的時候，采用固定的教學模式開展教學活動，這樣學生的學習效率得不到提高和發(fā)展。很多老師在講解足球知識的時候，不顧學生的實際感受，都是按照單一的教學模式開展教學活動，這樣學生的理解能力往往得不到提高和發(fā)展。很多老師的教學以應試教育為主，沒有將學生的綜合素質(zhì)放在教學的范圍內(nèi)，這樣就使得學生的學習效率得不到提高和發(fā)展。

2.提高小學體育足球教學趣味性的方法

2.1深化足球教學改革，創(chuàng)新教學方式

在小學體育足球教學之中，為了能夠提高課堂教學的趣味性，需要老師在教學過程中，改變以前傳統(tǒng)的單一教學模式，實施足球教學的改革，創(chuàng)新教學方式。老師需要合理地運用多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)，更加直觀地展示出足球教學的知識，這樣學生學習足球理論知識會變得更加容易。另外，通過多媒體技術(shù)，還可以將學生不懂的足球問題，通過多媒體技術(shù)來進行解答，這樣可以讓學生解答問題的能力得到提高和發(fā)展。足球教學是一件長久的事情，不是一朝一夕所能完成的，需要老師注意足球教學的細節(jié)，讓學生的足球?qū)W習能夠更加高效。

2.2強化教師的專業(yè)素養(yǎng)

在小學體育足球教學之中，老師在開展教學工作的時候，需要強化自身的專業(yè)素養(yǎng)，對足球知識有深刻的認識和理解，在課堂上開展教學活動，需要老師自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高，這樣給學生講解的時候，就能夠更加專業(yè)。因為體育老師如果自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高的話，對學生講解就會變得更加深刻，能夠給學生講解清楚。這樣學生會感到所講述的內(nèi)容對自身的學習有作用，也會激發(fā)學生的足球?qū)W習的趣味性，這樣學生的足球知識的學習會變得更加高效。老師需要改變以前傳統(tǒng)的應試教學的觀念，要注意在課堂上培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生不僅能夠?qū)W習到一些理論知識，更主要的是能夠發(fā)揮個人的潛能，在足球的技能上面有所提高和發(fā)展，這樣學生的足球?qū)I(yè)知識也能夠得到很大的提高和發(fā)展。因為每個學生的自身潛力都比較大，要是能夠充分得到發(fā)揮，對于學生的足球知識學習很有幫助。

2.3運用小組合作學習模式開展教學工作

在小學體育足球教學之中，老師要提高學生的學習趣味性，需要合理地運用小組合作學習的模式，通過小組合作學習，來將學生分成幾個小組，讓學生在小組內(nèi)探討相關(guān)的足球問題，并且形成組間競爭的關(guān)系，讓小組之間能夠相互競爭，加深對于足球知識的認識和理解，這樣學生可以清楚地認識到足球知識的科學內(nèi)涵，并且能夠和其他學生之間建立良好的關(guān)系。當遇到一些不懂的足球問題的時候，學生也需要向老師及時進行溝通和咨詢，取得對問題的解答和認識，這樣學生對于足球知識的認識和理解就會變得更加深刻。

總之，對于小學體育足球教學來說，要想提高課堂的教學效率，提高教學的趣味性，需要老師在平時的教學中，注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓，多與學生溝通交流，及時了解學生的學習情況，根據(jù)學生的學習情況制定教學方案，因材施教，這樣才能有效地提高課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]張國華. 淺談如何提高小學體育足球教學的趣味性[J]. 魅力中國，2016（15）.

[2]胡超. 淺談如何提高小學體育足球教學的趣味性[J]. 新課程（小學），2015（10）.