張黎

摘 ?要：為了適應(yīng)社會發(fā)展需要，體育教學(xué)價值受到社會因素的影響，體育教學(xué)價值主體由關(guān)注社會轉(zhuǎn)向?qū)W生，指向?qū)W生的身心發(fā)展。這就要求我們要對影響學(xué)校體育教學(xué)的價值取向的因素進(jìn)行探索，并建立合理的價值取向，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育的真正價值。體育教學(xué)價值取向不僅應(yīng)貫徹執(zhí)行健康第一這一主要指導(dǎo)思想，還應(yīng)貫徹執(zhí)行快樂體育、終身體育、成功體育等指導(dǎo)思想，從而促使學(xué)生的身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育價值;體育教學(xué);價值取向

一、現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)價值取向產(chǎn)生的偏差及原因

在我國體育教學(xué)的價值取向研究中，小學(xué)體育教學(xué)價值取向產(chǎn)生偏差的因素在于：（1）受傳統(tǒng)體育體制的影響學(xué)校對體育課的投入和重視度與其他學(xué)科相比還不夠，在制度和物質(zhì)上限制了體育教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮;（2）受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，體育教學(xué)千篇一律地采用“灌輸式”“放羊式”的教學(xué)方法，部分學(xué)校形式化傾向嚴(yán)重;（3）受傳統(tǒng)體育教學(xué)方法和目標(biāo)的影響，體育課的教學(xué)目標(biāo)只是定位于當(dāng)前的需求上，忽視了終身體育這一最高教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校體育是基礎(chǔ)，我們不能只看重學(xué)生在校期間各項(xiàng)能力的提高而忽視將來社會發(fā)展的需要;（4）受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想和應(yīng)試教育的影響和束縛，我國的學(xué)校體育教學(xué)過分重視競技運(yùn)動的技能訓(xùn)練，而忽視增強(qiáng)體質(zhì)與健全人格的培養(yǎng)，導(dǎo)致我國的學(xué)校體育教學(xué)出現(xiàn)了為競技而教學(xué)的現(xiàn)象。

二、形成正確體育教學(xué)價值取向的對策

作為有價值的活動方式，體育的顯著特征在于它是一項(xiàng)針對保持和發(fā)展人的活動力的活動。它的價值首先在于以最好的方式形成和發(fā)展運(yùn)動技能和身體能力，增強(qiáng)人的體質(zhì)，優(yōu)化人的生長發(fā)育，改善人的健康狀況。

體育教學(xué)是一個教育過程，體育教學(xué)的價值取向是多元化的，片面強(qiáng)調(diào)其中一種體育教學(xué)價值是不科學(xué)的，是對體育教學(xué)價值認(rèn)識的不完整。

1.貫徹正確的體育教學(xué)思想

在進(jìn)行體育教學(xué)時，要貫徹落實(shí)“健康第一”“以人為本”“快樂體育”“終身體育”等指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育教學(xué)工作，為學(xué)校體育教學(xué)的價值取向制定出明確的向?qū)?。教學(xué)內(nèi)容要以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的基本技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、科學(xué)鍛煉身體的方法和堅持課外鍛煉的良好習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為終身體育打好基礎(chǔ)。

2.形成正確的體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)活動是學(xué)生在身體運(yùn)動性體驗(yàn)和內(nèi)心情感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生積極主動參與的情況下才能達(dá)到育體、育心的目的。體育教學(xué)內(nèi)容作為體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)性要素，需要不斷的更新，構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容體系，理論教學(xué)應(yīng)緊扣當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)和未來體育發(fā)展趨勢，滿足學(xué)生渴望了解體育新知識的需要，從生理和心理方面，體育理論要滿足學(xué)生對體育的認(rèn)識。在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活應(yīng)用有限的條件，積極引進(jìn)滿足學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，在原有科學(xué)鍛煉身體的基礎(chǔ)上，增加相應(yīng)的衛(wèi)生與健康保健、康復(fù)、心理健康等方面的知識來拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生自我保護(hù)和康復(fù)保健水平，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和自主發(fā)展。

3.建立正確的體育教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵因素，標(biāo)志著學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐所要達(dá)到的育人方向和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)期結(jié)果，是學(xué)校體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。體育教學(xué)的最終目標(biāo)是為了把所學(xué)的體育知識運(yùn)用于以后的社會生活中，適應(yīng)社會的發(fā)展。體育教學(xué)目標(biāo)是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康、形成正確的運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生個體自覺從事體育運(yùn)動的興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。掌握與體育相關(guān)的理論知識和提高競技運(yùn)動技能增強(qiáng)體質(zhì)與健全人格。因此，體育教學(xué)目標(biāo)既要尊重和滿足學(xué)生的個體需要，又要想著體育教學(xué)的健康價值、實(shí)用價值方向努力，使之在體育教學(xué)過程中發(fā)揮最大的功效。

4.優(yōu)化體育教學(xué)過程

體育教學(xué)過程作為一種師生共同參與的活動過程，教師應(yīng)該明確學(xué)生的發(fā)展與社會適應(yīng)的目標(biāo)是一致的。有效的體育教學(xué)價值取向的形成的關(guān)鍵在于體育教學(xué)過程的優(yōu)化，體育教學(xué)過程優(yōu)化的根本在于體育教師的“善教”。因此，這就要求體育教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)情境;營造民主開放的體育課堂氛圍;建立良好的師生人際關(guān)系。努力提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生活動為主體性，從學(xué)生主體特征、主體需要、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生自己認(rèn)識的途徑方法，指導(dǎo)學(xué)生在體育實(shí)踐中的理解、掌握和應(yīng)用一定的體育學(xué)習(xí)

5.奠定終生體育的思想

學(xué)校體育教育是為終身體育打基礎(chǔ)的前提。通過體育與健康課程的改革，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出體育的教育性、健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性和可接受性，幫助學(xué)生樹立正確的體育態(tài)度，形成終身體育觀，為終身體育奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)體育相關(guān)的理論知識，形成正確的運(yùn)動技能，并能養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，為終身體育觀奠定良好的基礎(chǔ)。

三、建議

無論從學(xué)校教育還是從體育自身的本質(zhì)要求來看，為適應(yīng)社會的需求，滿足學(xué)生的需要，我們要切實(shí)以符合學(xué)校大綱要求為前提，滿足學(xué)生主體的興趣和愛好為中心，考慮學(xué)?，F(xiàn)有環(huán)境為重點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)民主、文明的教學(xué)氛圍，以提高學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣與愛好;建立融洽的師生人際關(guān)系以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性;積極舉行學(xué)校競賽活動以培養(yǎng)學(xué)生抵抗挫折的能力;廣泛開展各項(xiàng)體育活動以增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力;以通過學(xué)校體育教學(xué)力求使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)與健全學(xué)人格并重、掌握運(yùn)動技能、體育文化理論知識和安全、衛(wèi)生、保健、健康等方面的知識，從而有效地促使學(xué)生身心的全面、健康、持續(xù)和諧發(fā)展，樹立終身、健康體育的體育價值觀。

在未來的社會發(fā)展和教育形勢下，學(xué)校體育教學(xué)的價值取向應(yīng)進(jìn)一步貫徹落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為中心”“以人為本”“健康第一”“快樂體育”等指導(dǎo)思想，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的心理健康給予足夠的重視;注重學(xué)生的個體發(fā)展差異，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)和審美水平;注重培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的自主意識，促進(jìn)其“終身體育”思想的形成和確立，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，著力構(gòu)建家庭體育、學(xué)校體育和社會體育三者之間相互協(xié)調(diào)與配合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，最終確立正確的終身體育思想。