摘 ?要：語言非常重要，在人們進行表達的時候，以及人們進行交流的時候，合適的語言都是非常重要。在幼兒的成長時期，幼兒的語言能力訓(xùn)練是非常重要的，會影響一個人以后的智力發(fā)展和能力訓(xùn)練。所以教師、家長和社會應(yīng)該重視孩子幼兒時期的語言能力的培養(yǎng)，本文是關(guān)于幼兒時期語言能力培養(yǎng)的有關(guān)方面，希望能夠有所借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言表達能力培養(yǎng);學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法

我們都知道其實幼兒的學(xué)習(xí)模仿能力比較強，幼兒在進行語言能力訓(xùn)練的時候，家中大人會對孩子的語言能力有很大的影響，所以想要有效提高幼兒的語言表達能力，則需要大人的影響.另外還有就是需要幼兒園這個環(huán)境的熏陶，所以想要有效促進孩子的成長，需要家長和老師的關(guān)注和訓(xùn)練。由于語言的形成具有長期性，而且一旦形成就難以改變，所以家長和老師一定要注意對幼兒語言能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)幼兒往更好的方面發(fā)展。

一、幼兒語言表達現(xiàn)狀

目前來說，幼兒剛上幼兒園的時候，已經(jīng)學(xué)會基本的語言表達能力，但是當他們進入一個完全陌生的環(huán)境——幼兒園，面對一群陌生的朋友和陌生的老師的時候，他們可能就不愿意去表達。而且加上孩子在入園之前，家長肯定是多次叮囑不要淘氣，所以孩子在學(xué)習(xí)的時候就可能不會愿意表達，當孩子不愿意去表達，就不利于孩子的語言能力培養(yǎng)。由于孩子的沉默，所以就幼兒園課程就變成老師在傳達一些信息內(nèi)容，而孩子不愿意去表達，而幼兒園的教育經(jīng)常是教師在傳達，幼兒在接收，這就在教育中顛倒了本末。這樣下來，孩子感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，就不愿意再去上學(xué)，而且當孩子產(chǎn)生這種抗拒心里的時候，就不利于孩子語言能力的培養(yǎng)。

二、促進幼兒教育培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效策略

（一）在非正式教育活動中發(fā)展幼兒的語言表達能力

幼兒的語言能力是幼兒多在實踐中學(xué)習(xí)鍛煉得來的，這是一個實踐的過程，如果單存依靠老師來教學(xué)，肯定是學(xué)不好的，所以教師需要在非正式教育活動中給予幼兒一定的引導(dǎo)，讓幼兒自己領(lǐng)悟語言的表達方式和含義，然后進一步讓幼兒去學(xué)會運用這些語言。比如，老師可以多多讓學(xué)生參加一些活動，在這些課外活動中進行語言訓(xùn)練。幼兒園中常見的游戲是“老鷹抓小雞”“丟手絹”等等。老師在帶領(lǐng)學(xué)生們玩“丟手絹”游戲的時候，讓同學(xué)們圍城一個圈，然后分配好角色，這樣才能有效促進孩子的玩耍和練習(xí)。孩子們在進行玩耍的時候，教師要多多引導(dǎo)幼兒去進行語言表達，幼兒可以通過唱兒歌的形式來進行游戲，然后當幼兒在玩游戲中遇到困難，比如，兩個小朋友發(fā)生矛盾論，老師就要積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決矛盾，這樣在這個過程中，因為玩游戲的時間比較多，幼兒比較放松。所以，幼兒能夠很快適應(yīng)這個環(huán)境，然后更加放松地進行語言表達。幼兒的語言能力得到了鍛煉，幼兒的社會適應(yīng)能力也得到了發(fā)展。

（二）提供豐富有趣的材料，為幼兒創(chuàng)造話題

教育不是一個死板的東西，同樣教學(xué)也不應(yīng)該拘泥于課堂，拘泥于課本，尤其是幼兒語言教育中，為了促進幼兒的多種能力的發(fā)展，教師應(yīng)該使用多種材料多種手段和工具進行幼兒教學(xué)。比如，教師可以現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)、可以利用豐富的手工材料進行教學(xué)等等。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的生理和心理能力來進行教學(xué)，讓孩子逐漸鍛煉自己的語言能力，讓孩子有效進行能力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。以幼兒園的講故事為例，老師可以給孩子講一些簡單又富有趣味性的故事，然后鼓勵孩子去轉(zhuǎn)述給自己的爸爸媽媽，這樣在這個過程中，既提高了孩子的語言表達能力，也促進了孩子與家長之間的聯(lián)系，更好地為孩子進步和成長發(fā)展。

三、讓幼兒多觀察，多聽，多表達，多練習(xí)

（一）通過多觀察培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

想要孩子多進行表達，那么首先讓孩子多學(xué)會去觀察，幼兒的學(xué)習(xí)模仿能力是非常強的，幼兒只要多多觀察能夠更好地學(xué)習(xí)。老師在進行幼兒教學(xué)的時候可以可以有計劃地帶著孩子去觀察一些實物，然后讓幼兒觀察這些東西，然后去體會這些東西所擁有的聲音，接著去進行語言表達，讓孩子多進行語言訓(xùn)練。比如，讓孩子去觀察車輛行駛過后的聲音，去觀察動物是怎樣發(fā)出一些聲音，然后去體會這些聲音，再之后老師多給機會讓孩子幼兒多多進行體會和訓(xùn)練，這樣也能有效促進孩子的語言能力表達。

（二）通過訓(xùn)練孩子的聽力去培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

聽是幼兒進行語言訓(xùn)練更好地方法，聽是說的前提和基礎(chǔ)，因為孩子只有聽得多才能夠更好地學(xué)習(xí)和鍛煉，尤其是對于年紀比較小的孩子來說，只有聽到更多的東西才能夠去學(xué)習(xí)去表達。教師在進行幼兒語言訓(xùn)練的時候，教師可以通過講故事、教兒歌等這些方法，讓孩子聽足夠多的故事，然后再去鼓勵學(xué)生進行表達，這樣更好地促進孩子的進步和發(fā)展。家長在家中也應(yīng)該積極給孩子進行語言交流，通過家長的耳濡目染更好地訓(xùn)練孩子的語言表達能力。

（三）為孩子增添表達機會

孩子如果掌握這些東西以后還要能夠多去運用，然后還要多去練習(xí)才能更好地掌握語言表達能力。老師也應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)造一些交談的氛圍，這個氛圍首先是要比較自由的，孩子應(yīng)該感受不到壓力，然后這樣才能夠更好地去進行語言表達。當孩子出現(xiàn)一些挫折的時候，教師不應(yīng)該去批評教育孩子，更多的是應(yīng)該給孩子鼓勵和指導(dǎo)，讓孩子沒有壓力，才能更好地促進孩子的語言訓(xùn)練。老師在孩子的語言學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該積極鼓勵，積極訓(xùn)練孩子，才能夠更好地促進孩子的學(xué)習(xí)和鍛煉。

結(jié)束語：

綜上所所述，我們可以得知幼兒的語言能力培養(yǎng)其實是一個過程需要家長和社會共同的努力，通過家長和老師的共同努力，多為孩子提供一些培養(yǎng)鍛煉的機會，更好地促進幼兒語言的表達和發(fā)展。

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作者簡介：

翟薇（1994-），女，漢族，貴州畢節(jié)，幼兒教師，中小學(xué)二級教師，大學(xué)本科，研究方向：幼兒教育與管理