【摘? 要】在小學(xué)階段開設(shè)音樂課，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，感受音樂之美，還能充分挖掘?qū)W生的音樂天賦，提高學(xué)生的音樂審美能力，完成對小學(xué)生的全面培養(yǎng)。在小學(xué)音樂課堂中，針對合唱教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的合唱興趣，挖掘小學(xué)生的音樂天賦，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，從而促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性

引言

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中合唱教學(xué)的效果并不理想，大部分時間都在進行提倡教學(xué)，一些優(yōu)秀的合唱曲目被浪費，小學(xué)生的合唱天賦也很難被充分挖掘出來，針對這一情況，教師需要采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，來?gòu)建有效的合唱課堂教學(xué)，滲透合唱的技巧，并加入一些樂器演奏，逐步提高小學(xué)生的合唱水平，構(gòu)建一支高素質(zhì)的合唱團，提高課堂的教學(xué)效率，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

1.激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，營造良好的課堂氛圍

在音樂課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)做的是激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，使他們正確認識合唱，積極參與到合唱的教學(xué)活動中，營造良好的課堂氛圍，才有助于構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。教師可以為學(xué)生播放一些合唱的視頻，或者是電影紀(jì)錄片等充分展現(xiàn)合唱的魅力，以此來激發(fā)學(xué)生對合唱的濃厚興趣。教師可以和學(xué)生進行溝通交流，詢問學(xué)生對合唱的看法，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的想法，提問問題，教師進行解答，拓寬學(xué)生的見解和認知。教師也可以為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的經(jīng)典唱法，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂合唱的美感。教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平來調(diào)整唱法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到練習(xí)當(dāng)中。

例如在學(xué)習(xí)《種太陽》時，這本身是一首歡快的兒歌，大部分的學(xué)生可能已經(jīng)十分熟悉這首兒歌，教師可以對這首兒歌進行改編來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生演示改編的過程，鼓勵學(xué)生提問，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而開展高效的課堂教學(xué)。

2.帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂作品，提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力

教師應(yīng)當(dāng)開設(shè)音樂鑒賞課程，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞一些優(yōu)秀的合唱作品，并做好鑒賞分析工作，逐步提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力，引導(dǎo)他們進行模仿學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立對合唱學(xué)習(xí)的自信心，逐步提高課堂的教學(xué)效率。教師可以選擇一些經(jīng)典的兒童合唱作品和成人合唱作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析兒童和成人唱法的區(qū)別。能夠有效地幫助學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展特點來調(diào)整合唱的練習(xí)。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些紅歌的合唱作品，為學(xué)生播放完視頻之后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，紅歌一般都是宏偉雄壯的，會激發(fā)起聽眾心中強烈的愛國情懷，教師可以詢問學(xué)生為何會有這種感受，引導(dǎo)學(xué)生運用專業(yè)的知識進行分析，逐步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的合唱技巧，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教學(xué)中注重滲透一些正確的合唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分合唱和齊唱。首先需要幫助學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)概念，音準(zhǔn)是唱好合唱的基礎(chǔ)。就是在合唱練習(xí)階段，可以穿插音準(zhǔn)的練習(xí)，設(shè)置相應(yīng)的趣味性活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。其次根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，指導(dǎo)學(xué)生運用真假聲的混合歌唱方式進行練習(xí)，逐步改善學(xué)生歌唱的流暢度、曲調(diào)等等。第三需要注重引導(dǎo)學(xué)生每天進行發(fā)聲練習(xí)，鞏固好基礎(chǔ)，避免在合唱訓(xùn)練中出現(xiàn)各種各樣的問題。此外還應(yīng)當(dāng)注重訓(xùn)練學(xué)生的肺活量，引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)暮粑椒?，避免在練?xí)中出現(xiàn)呼吸不穩(wěn)定影響合唱效果的情況。

4.發(fā)掘?qū)W生們在音樂中的特點，合理的安排學(xué)生的合唱角色

教師應(yīng)當(dāng)注重因材施教，充分挖掘?qū)W生們在音樂合唱中表現(xiàn)的特點，從而來合理地安排學(xué)生的合唱角色。有的學(xué)生音色洪亮清脆，教師可以考慮其進行領(lǐng)唱和獨唱。有的學(xué)生因此低沉，適合合唱中的低音部分。有的學(xué)生可能會出現(xiàn)五音不全的情況，教師也應(yīng)當(dāng)注重對所謂學(xué)生加強訓(xùn)練和引導(dǎo)。充分挖掘?qū)W生們在音樂上的潛力，根據(jù)學(xué)生的特點劃分聲部，使學(xué)生認識到自身的優(yōu)點，從而建立學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣和自信。教師在合唱教學(xué)中做到人盡其才，構(gòu)建有效的課堂，逐步提高合唱教學(xué)的效率，改善合唱教學(xué)的現(xiàn)狀。

5.注重音樂情感的培養(yǎng)和滲透

情感是音樂作品中的靈魂，音樂作品缺乏情感的滲透和流露，便失去了靈魂。因此在訓(xùn)練學(xué)生合唱技巧的同時，也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生音樂情感的流露和滲透。在接觸到音樂作品時，首先要做的是對引導(dǎo)學(xué)生其進行充分的理解，把握其中的情感流露和變化。教師可以將音樂作品根據(jù)情感的變化進行合理的劃分，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。音樂是具有非具象非現(xiàn)實性質(zhì)的，其中所包含的情感用語言往往難以表達，需要學(xué)生用心去體會。教師在開展課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重藝術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品中所流露的情感和情境。在情境中體會創(chuàng)作者當(dāng)時的心情，產(chǎn)生情感共鳴，他們在合唱中注入自身的情感，為合唱作品注入靈魂。

6.加入樂器輔助教學(xué)

在合唱訓(xùn)練中可以加入一些樂器輔助教學(xué)，便于學(xué)生準(zhǔn)確的把握合唱作品中的音準(zhǔn)和音高，提高學(xué)生對音樂作品的理解能力。教師可以選擇一些旋律比較簡單的作品，借助口琴等簡單的樂器對學(xué)生演奏旋律節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的口琴演奏，掌握本首作品的節(jié)奏點以及作品中不同聲部的音準(zhǔn)、音高等，便于提高學(xué)生的基礎(chǔ)水平。在完成樂器訓(xùn)練之后，教師可以實施合作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將在樂器節(jié)奏中感受到的音準(zhǔn)，音高加入到合唱中，把握合唱的節(jié)奏，提高訓(xùn)練的效率。

總而言之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱是面對全體學(xué)生，因此教師應(yīng)當(dāng)充分考慮全體學(xué)生的發(fā)展特點以及其在音樂上的天賦和潛力，引導(dǎo)小學(xué)生充分認識自己，建立對音樂的學(xué)習(xí)興趣和自信心，明確自身的發(fā)展特點和合唱定位，積極參與到合唱訓(xùn)練中， 逐步提高小學(xué)生的合唱水平，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：張偉花（1980.09--），女，廣東梅州人，漢族，本科，小學(xué)音樂一級教師，研究方向為小學(xué)音樂。