張吉寶

【摘要】本文以初中英語教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，根據(jù)初中英語作文教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類問題展開討論，并就如何解決現(xiàn)有問題給出了詳細(xì)的解決方法和策略，并要求教師能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教學(xué)方法和模式做出改變和創(chuàng)新，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行小組合作教學(xué)模式應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小組合作? 教學(xué)模式? 初中英語作文? 應(yīng)用分析

【中圖分類號】G633.41 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0095-02

1.初中英語作文教學(xué)應(yīng)用小組合作模式的意義

初中英語作文教學(xué)由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，教師不能對學(xué)生的需求做出準(zhǔn)確判斷，因而教學(xué)工作進(jìn)展緩慢，課堂效率遲遲得不到提升。小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)工作的開展，也幫助教師提升了工作效率。

2.小組合作模式應(yīng)用策略

2.1巧妙設(shè)置環(huán)節(jié)

小組合作這種教學(xué)方法在課堂上的使用，需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合自身多年經(jīng)驗(yàn)來設(shè)置課堂各個(gè)環(huán)節(jié)和流程。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，小組合作這種教學(xué)方法可以依靠多個(gè)環(huán)節(jié)展開。在進(jìn)行英語作文寫作教學(xué)時(shí)，首先，教師需要設(shè)置與作文思想相關(guān)的問題，讓學(xué)生自由結(jié)組展開討論，這也是小組合作學(xué)習(xí)方法的第一步，同時(shí)有利于學(xué)生培養(yǎng)合作意識(shí)，今后在遇到各種問題時(shí)首先想到合作這種方式;其次，在小組合作過程中，教師可以允許各個(gè)小組之間進(jìn)行自由交流，通過讓其他小組不同的想法與本組得出的想法之間作對比的方式，來彌補(bǔ)本組得出的答案的不足，確保本組得出的答案的正確性;接下來教師可以安排學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立寫作，根據(jù)小組之間得出的答案，發(fā)揮自己的詞匯、語法運(yùn)用能力，根據(jù)寫作要求進(jìn)行獨(dú)立寫作;寫作過后教師應(yīng)安排互相批閱環(huán)節(jié)和獨(dú)自修改作文環(huán)節(jié)，將學(xué)生完成的作文發(fā)放到其他學(xué)生手中，學(xué)生之間相互批閱，對作文中出現(xiàn)的詞匯。語法相關(guān)的問題進(jìn)行勾畫和標(biāo)注，并根據(jù)寫作水平和寫作態(tài)度進(jìn)行打分。學(xué)生拿到自己的作文后要根據(jù)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行修改，并做好筆記，避免下次出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，教師在所有環(huán)節(jié)結(jié)束后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，根據(jù)學(xué)生常見的寫作問題給出解決方法和寫作經(jīng)驗(yàn)，并選擇優(yōu)秀作文給大家傳閱，讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。

2.2靈活運(yùn)用教學(xué)方法

小組合作教學(xué)模式在初中英語作文教學(xué)中的應(yīng)用，是建立在教師能夠使用先進(jìn)且多變的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)之上的。這就要求教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，不斷創(chuàng)新和完善新的教學(xué)理念。比如在介紹作文中心思想時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生分別扮演適當(dāng)角色，根據(jù)作文的各種要求和情境，學(xué)生自行組織對話來模擬作文中的環(huán)境，并從對話中體會(huì)作文的中心思想情感。在討論作文的寫作方法、作文結(jié)構(gòu)以及教師提出的一些問題時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行探究。教師也應(yīng)參與到互動(dòng)中，通過師生互動(dòng)這種方式來進(jìn)行教學(xué)，既可以解決學(xué)生遇到的問題，同時(shí)還可拉近師生間的距離，讓教師取得學(xué)生的充分信任;在寫作完成后，教師要結(jié)合本節(jié)寫作課中學(xué)生們遇到的問題、寫作中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤和學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)進(jìn)行綜合評價(jià)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和內(nèi)容拓展，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中大膽創(chuàng)新，爭取在寫作方面獲得突破。

2.3綜合利用教學(xué)資源

教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)，如果能夠?qū)W(xué)校提供的各種教學(xué)資源加以合理利用，便能夠?qū)ψ魑慕虒W(xué)工作起到巨大的影響，同時(shí)還能促進(jìn)小組合作教學(xué)工作的展開。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，對寫作內(nèi)容進(jìn)行拓展是教學(xué)環(huán)節(jié)不可或缺的一部分。初中英語作文教學(xué)可以充分互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，從教室的多媒體設(shè)備上通過聯(lián)網(wǎng)查閱資料的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。同時(shí)，在上述的體會(huì)作文中心思想的過程中，教師還可以利用多媒體放映相關(guān)畫面或者短片，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中心思想，從而更好地進(jìn)行寫作。另外，教師還可以通過播放視頻或者發(fā)放資料的方式讓學(xué)生對西方文化進(jìn)行了解。例如寫作中包含中西方文化對比的內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生自行了解西方文化與我國傳統(tǒng)文化的差異，教師在課上進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠利用更多資料來豐富寫作內(nèi)容，從而獲得寫作質(zhì)量上的提升。

3.結(jié)語

總的來說，小組合作教學(xué)模式在初中英語作文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生逐漸掌握寫作技巧，豐富寫作內(nèi)容，提高作文質(zhì)量，同時(shí)還能夠提升課堂效率，讓課堂各個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)有的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，在教學(xué)方法和教學(xué)理念上進(jìn)行適度創(chuàng)新，及時(shí)解決學(xué)生寫作過程出現(xiàn)的各類問題，幫助學(xué)生更好地完成寫作。

參考文獻(xiàn)：

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