周瑜芽

[提 要]編輯工作是一種文化教育生產(chǎn)活動，要想做好編輯工作，不但要求編輯人員具備較高的文化素質(zhì)，還要有較全面的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。特別是對于學(xué)科編輯來說，更應(yīng)該在該學(xué)科某一專業(yè)上有一定的專長，有審閱本學(xué)科專業(yè)文稿的能力，才能編輯出高質(zhì)量的專業(yè)文章。學(xué)科編輯“一專多能”的智能表現(xiàn)為：對文稿內(nèi)容的評價選擇能力，對文稿內(nèi)容的科學(xué)實用價值的判斷能力，對文稿中思維方法的調(diào)適能力。只有不斷地優(yōu)化學(xué)科編輯的智能結(jié)構(gòu)，努力向?qū)W者化的“一專多能”型方向發(fā)展，具備學(xué)科編輯的各種職業(yè)素養(yǎng)，才能很好地從事編輯工作。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科編輯;一專多能;智能結(jié)構(gòu);職業(yè)素養(yǎng)

編輯工作是一種文化教育生產(chǎn)活動，既有知識性又有學(xué)術(shù)性，有其自身的運行規(guī)律。要想把編輯工作做好，不但要求編輯人員具備較高的文化素質(zhì)，還要有廣闊的知識面，有較全面的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。特別是對于一個學(xué)科編輯來說，更應(yīng)該在該學(xué)科某一專業(yè)上有一定的專長，能夠開展具有相當(dāng)深度的學(xué)術(shù)研究，不僅有處理一般性文稿的能力，還應(yīng)有審閱學(xué)科專業(yè)文稿的能力，亦只有具備這樣的“一?！迸c“多能”，在編輯業(yè)務(wù)上才能駕輕就熟。為此，本文試以教育期刊學(xué)科編輯實踐為例。圍繞“一專多能”型的編輯及其智能結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)達成談幾點看法，以求教于同仁。

一、學(xué)科編輯要向?qū)W者化式的“一專多能”型方向發(fā)展

翻閱有關(guān)編輯學(xué)論著，尤其是在研究編輯學(xué)的刊物上，對編輯是否向?qū)W者化式的“一專多能”型方向發(fā)展一直存在著爭論。主要集中在編輯是否需要學(xué)者化以及如何實現(xiàn)編輯學(xué)者化等問題上，要弄清楚這兩個問題，我們首先要對“編輯學(xué)者化”提法的正確性加以界定，要明確回答編輯到底要不要學(xué)者化、如何實現(xiàn)編輯學(xué)者化這兩個問題。作為有著多年編輯實踐的學(xué)科編輯，筆者的看法是：

（一）“編輯學(xué)者化”的提法是可行的

正如現(xiàn)代作家、編輯家孫犁先生所說：“編輯必須有學(xué)問、有閱歷、有見解、有獨到之處，應(yīng)該成為學(xué)者或作家?！庇纱丝梢?，作為一名編輯人員，特別是一名學(xué)科編輯，其自身應(yīng)該而且必須具備一定的本學(xué)科專業(yè)知識學(xué)術(shù)功底的，甚至應(yīng)該成為該學(xué)科的學(xué)者或?qū)＜?。學(xué)科編輯主要是指在出版社或期刊社編輯某門學(xué)科著作或?qū)W科知識內(nèi)容的編輯，其主要特點是所要編輯的內(nèi)容要與學(xué)科專業(yè)緊密聯(lián)系。例如數(shù)學(xué)學(xué)科編輯，可以是數(shù)學(xué)理論知識編輯、數(shù)學(xué)應(yīng)用知識編輯、大學(xué)學(xué)刊的數(shù)學(xué)知識編輯、綜合性教育期刊的數(shù)學(xué)編輯，綜合性教育期刊數(shù)學(xué)編輯又可細分為中小學(xué)數(shù)學(xué)編輯、小學(xué)數(shù)學(xué)編輯，等等。在實際工作中，學(xué)科編輯不可能對社會科學(xué)或自然科學(xué)各學(xué)科都樣樣精通。因此，學(xué)科編輯要努力成為對某學(xué)科的相關(guān)專業(yè)、學(xué)科專業(yè)的某一內(nèi)容有比較深入研究以至有著自己研究成果的專家。

（二）學(xué)科編輯在知識結(jié)構(gòu)方面要達到既專又博

學(xué)科編輯尤其是自然科學(xué)的編輯，首先要達到既專又博。這是由學(xué)科編輯特殊的工作性質(zhì)所決定的。學(xué)科編輯必需扎實掌握本學(xué)科專業(yè)的理論知識功底，具有較高的專業(yè)知識水平，或者對該學(xué)科其中的某些知識領(lǐng)域有比較深入的研究，這是學(xué)科編輯能夠?qū)忛唽W(xué)科專業(yè)稿件的前提，是“?！钡囊幻?。而其知識面與該學(xué)科專業(yè)研究人員相比，必須更寬更廣，這是“博”的一面。雖然學(xué)科編輯也有學(xué)科專業(yè)分工，但這種分工主要集中在專業(yè)性較強的專業(yè)期刊或某學(xué)科學(xué)術(shù)期刊，綜合性教育期刊的編輯人員專業(yè)分工并不明顯，所以只能進行一些初步的分工，這就要求綜合性教育期刊學(xué)科編輯必須既專又博，否則難以適應(yīng)編輯工作。其次，學(xué)科編輯知識結(jié)構(gòu)上的“博”，是指編輯要掌握編輯學(xué)基本理論和實用方法，精通編輯業(yè)務(wù)知識，比如如何和作者交流、選題策劃、組織稿件、審閱稿件、稿件加工、稿件照排、稿件校對、期刊印刷、書刊發(fā)行等環(huán)節(jié)上的各種業(yè)務(wù)知識，能自覺地按照學(xué)科編輯的運行規(guī)律、基本要求開展編輯工作。

（三）學(xué)科編輯在能力結(jié)構(gòu)方面要達到全能化

學(xué)科編輯不但要掌握本學(xué)科各方面的專業(yè)知識，還要對編輯這一行業(yè)的業(yè)務(wù)知識，對各個時期各階段出版工作的要求和精神要爛熟于心，具有較強的處理編輯業(yè)務(wù)的各種能力。首先應(yīng)具備較高的政治理論素養(yǎng)，時刻掌握黨和國家關(guān)于教育工作的方針、政策，并用以指導(dǎo)工作實踐。其次在編輯工作實踐中要具有較高的審稿能力，能夠準確地判斷文稿的理論價值和實用價值，提出中肯的修改意見，無論是從事理科類學(xué)科編輯，還是文史類學(xué)科編輯，都要掌握語言文字應(yīng)用方面的基本知識，規(guī)范字詞的使用，還要熟練運用各種工具書，掌握數(shù)字用法、單位用法、圖表設(shè)計等知識。最后，學(xué)科編輯要具有較強的策劃活動能力，要善于同專家學(xué)者交流，根據(jù)刊物的特點選擇適合刊物欄目定位的優(yōu)秀作者，落實好編輯選題策劃，密切聯(lián)系作者，建立一批相對穩(wěn)定的優(yōu)秀作者隊伍;要善于廣交朋友，了解讀者的閱讀需求，及時聽取他們對刊物內(nèi)容的建議和要求;要善于站在學(xué)科的專業(yè)前沿，根據(jù)一線教師的教學(xué)需要或者學(xué)科的發(fā)展需要，策劃有價值的選題，服務(wù)于一線教師。

提倡學(xué)科編輯走向?qū)W者化式的“一專多能”型方向發(fā)展，強調(diào)的是學(xué)科編輯在該學(xué)科專業(yè)方面具有較高的理論水平，向?qū)W者型方向發(fā)展。但這并不是說“學(xué)者化”的編輯應(yīng)先在某一學(xué)科領(lǐng)域里成專家、學(xué)者后才能做編輯。而是說，學(xué)科編輯要求具有“雜”“博”知識的同時，還強調(diào)知識的“?！迸c“深”，這樣學(xué)科編輯在編輯過程中就能勝任該學(xué)科某一專業(yè)文稿的編審工作，更可能成為這一學(xué)科專業(yè)的學(xué)者、專家，從而成為學(xué)者化的“一專多能”型編輯。

二、學(xué)科編輯“一專多能”的智能表現(xiàn)

科學(xué)認識論意義上的智能，主要是指一種正確地認識、理解客觀事物并運用自己的知識結(jié)構(gòu)等解決實際問題的能力。智能結(jié)構(gòu)必須要有一定的知識結(jié)構(gòu)，比如對于學(xué)科編輯來說，就要以編輯基礎(chǔ)知識、學(xué)科專業(yè)知識作為支撐，它們之間的相互融合才能構(gòu)成一定的智能結(jié)構(gòu)，學(xué)科編輯既有編輯活動所具有的共性，如編輯的六個基本要素：選題、組稿、審稿、加工、發(fā)排、校對，又有其特殊性的一面，如該學(xué)科專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系等。學(xué)科編輯更強調(diào)對文稿內(nèi)容的評價選擇能力，對文稿內(nèi)容實用性的判斷探索能力以及在對文稿進行評價選擇和判斷探索過程中表現(xiàn)出來的科學(xué)思維能力，因而更加強調(diào)學(xué)科知識的“深”和“廣”。學(xué)科編輯的“?！迸c“博”，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）對文稿內(nèi)容的評價選擇

教育期刊的學(xué)科欄目有別于其他期刊綜合欄目，帶有較強的教育專業(yè)特點。在編輯工作中，學(xué)科編輯要根據(jù)刊物的欄目定位對文稿進行選擇，根據(jù)刊物的專業(yè)特點有目的、有計劃地進行選題策劃和組織稿件。選題策劃時就要體現(xiàn)學(xué)科編輯的把關(guān)能力：一是從學(xué)科的專業(yè)知識方面把關(guān)，二是創(chuàng)新性地優(yōu)化選擇符合欄目要求的稿件。那些對學(xué)科理論和概念的簡單描述，于專業(yè)知識的積累無益，與學(xué)科內(nèi)容創(chuàng)新性的宗旨不符的文稿，理所當(dāng)然不應(yīng)在學(xué)科編輯的選擇之列。因為教育期刊學(xué)科文章的生命力在于敏銳地捕捉新的教學(xué)理念，及時報道學(xué)科前沿的專業(yè)進展情況，這就要求學(xué)科編輯具有一定的前瞻意識，主動翻閱專業(yè)書刊，時刻關(guān)注學(xué)科專業(yè)知識進展情況，整體把握該學(xué)科發(fā)展動態(tài)，積極參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)會議，經(jīng)常與該學(xué)科一線教師、教研人員建立密切聯(lián)系，優(yōu)先選擇該學(xué)科的省級學(xué)科帶頭人撰寫稿件。因為各種信息廣泛地存在于有關(guān)的專業(yè)書刊之中，存在于相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)會議之中，所以從專業(yè)書刊和學(xué)術(shù)會議中我們能獲得很多優(yōu)秀作者信息，能知道讀者喜歡哪些文章。

（二）對稿件內(nèi)容科學(xué)實用價值的判斷

學(xué)科教學(xué)論文的生命力還在于它的科學(xué)實用性，無科學(xué)實用的文章無益于信息的傳播、知識的積累。從科學(xué)的內(nèi)涵來看，學(xué)科教學(xué)論文必須有一定的科學(xué)價值才可以公開發(fā)表，其科學(xué)價值包括理論價值和實用價值。理論價值是指論文有助于學(xué)科理論的建設(shè)，對本學(xué)科專業(yè)發(fā)展有指導(dǎo)作用，或者說這種理論在解釋和完善已知的事實和認識、預(yù)見未知事實和指導(dǎo)未知認識方面有創(chuàng)新，尤其是對當(dāng)前學(xué)科有關(guān)前沿理論的探索中有獨特見解，這些論文在提出的觀點有其合理性和論證的科學(xué)性，應(yīng)是評價其理論價值的重要依據(jù)。而教學(xué)論文的實用價值在于為教育實踐提供所需專業(yè)指導(dǎo)時，還要有利于提高課堂教學(xué)效率。此外，學(xué)科編輯在評價選擇稿件時，要能敏銳發(fā)現(xiàn)有可能對學(xué)科發(fā)展有重大影響的科學(xué)觀點。對于這樣的稿件，學(xué)科編輯不要拘泥于傳統(tǒng)發(fā)稿方式，而是要以最快的速度、最顯著的版面位置集中反映其成果，這樣才能使自己的刊物的影響力和質(zhì)量處在同類刊物的前沿。還要說明的是，有些文章的實用價值是直接的、顯現(xiàn)的或是在短期內(nèi)就能看到效果的，但有些理論較強的文章，其實用價值是間接的、潛在的，并不能馬上見到效果，在評價選擇文稿時，學(xué)科編輯就要全面評價、科學(xué)認識，對文稿進行多方面的審讀，從而對文稿做出科學(xué)的評價和明智的選擇。

（三）對文稿中思維方法的調(diào)適

學(xué)科編輯在對文稿的認識過程中，要注意避免陷入編輯的思維定式，這種思維定式導(dǎo)致編輯常常帶有一定傾向性的固定思維決定如何取舍稿件，會影響稿件內(nèi)容新穎性和創(chuàng)造性。因此，學(xué)科編輯除了要培養(yǎng)自己良好的思維品質(zhì)外，還應(yīng)積極培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)真理、維護真理的思維方法，在科學(xué)評價以及選擇學(xué)科稿件的過程中，尤其要注意捕捉作者文稿中所表現(xiàn)出來的獨特的創(chuàng)新思維方法和思想方法，并貫穿在整個編輯活動中。

三、學(xué)科編輯“一專多能”應(yīng)具備的素養(yǎng)

作為期刊編輯活動的主體，學(xué)科編輯的智能結(jié)構(gòu)是能力、知識等多方面因素的綜合。在編輯實踐過程中學(xué)科編輯只有不斷地優(yōu)化自身的智能結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)出本學(xué)科編輯所必須具備的各種素養(yǎng)，從而順應(yīng)自己的本職工作?！熬庉嫷乃仞B(yǎng)亦稱編輯原本應(yīng)有特征和能力”，這些特性和能力在客觀上形成了一個組合有序、相互關(guān)聯(lián)的素養(yǎng)體系，具體來說編輯的這一素養(yǎng)體系可分為“核心素養(yǎng)”“基本素養(yǎng)”“特殊素養(yǎng)”。學(xué)科編輯只有具備上述三個層次的素養(yǎng)，才有可能實現(xiàn)編輯過程中所反映出來的“一專”與“多能”的統(tǒng)一。

（一）核心素養(yǎng)

它是編輯工作中居于領(lǐng)導(dǎo)地位、發(fā)揮主導(dǎo)作用的素養(yǎng)，其中，尤以宏觀把握素養(yǎng)和創(chuàng)新求變素養(yǎng)最為重要，成為其他素養(yǎng)蛻變、擴展的力點和支點。所謂宏觀把握素養(yǎng)，主要是指在編輯工作過程中學(xué)科編輯對文稿的總體把握能力、綜合判斷能力。就數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)性、理論性而言，大到數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)特點，小到數(shù)學(xué)欄目設(shè)置、稿件編排組合等問題。學(xué)科編輯準備組稿之前，必須對選題計劃和文稿的總體框架設(shè)計做出基本判斷，每期的主題是什么？重點欄目是什么？文稿發(fā)表后預(yù)期效果如何？等等，都要做到胸有成竹，只有具備了總體把握能力，才能設(shè)置合理的數(shù)學(xué)欄目框架，才能使編輯工作有計劃、有序進行，才能站在更高的角度去校稿、審稿，從而策劃出高水平的選題和向作者組織優(yōu)秀稿件，也才能使數(shù)學(xué)編輯的其他知識和能力形成系統(tǒng)，并以較短的時間掌握更多、更全面、更系統(tǒng)的專業(yè)知識。

創(chuàng)新求變是在編輯工作中要發(fā)揮人的主觀能動性，積極創(chuàng)新，主動求變。編輯工作是一種創(chuàng)造性的工作，它包括創(chuàng)造和再創(chuàng)造兩方面：在欄目設(shè)計、制訂編輯計劃、選題策劃等方面體現(xiàn)了創(chuàng)造性勞動;在作者文稿基礎(chǔ)上的加工修改、文章結(jié)構(gòu)優(yōu)化、文章標題潤色等方面體現(xiàn)了再創(chuàng)造性勞動。由于創(chuàng)造性勞動貫穿于編輯工作的始終，創(chuàng)新求變素養(yǎng)就成為統(tǒng)領(lǐng)其他素養(yǎng)的主要素養(yǎng)。在編輯實踐中，我們經(jīng)常感覺得到，盡管自己的編輯經(jīng)驗豐富，知識水平也不低，而且工作任勞任怨，可總是在編輯構(gòu)思、選題策劃、組稿落實、欄目設(shè)計等方面給人平淡的感覺，而有的編輯卻能不斷地有新想法、新見解、新思考，導(dǎo)致這樣兩種完全不同情況的原因主要是編輯的主體意識、創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造性思維的能力不夠，可見編輯需要具有宏觀把握素養(yǎng)外，創(chuàng)新求變素養(yǎng)更重要。

（二）基本素養(yǎng)

基本素養(yǎng)就是期刊編輯普遍應(yīng)具有的知識、技術(shù)和能力。就期刊學(xué)科編輯而言，基本素養(yǎng)包含如下內(nèi)容：

1.學(xué)科專業(yè)知識的理論素養(yǎng)。期刊學(xué)科編輯的專業(yè)能力是保證專業(yè)刊物質(zhì)量的前提。編輯如果沒有較強的專業(yè)理論知識，就不能準確把握文稿中的專業(yè)問題，更談不上對文稿提出具體的修改意見和建議。對于數(shù)學(xué)學(xué)科編輯來說，如果編輯不具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識功底，就很難審閱一些有關(guān)數(shù)學(xué)基本理論方面的文稿和較深的數(shù)學(xué)探究性論文，更談不上對文稿的加工提高。

2.編輯專業(yè)知識的理論素養(yǎng)。編輯工作也需要編輯學(xué)專業(yè)指導(dǎo)，編輯學(xué)研究編輯基礎(chǔ)理論、編輯實踐管理的綜合性學(xué)科，包括理論編輯學(xué)、編輯心理學(xué)等不同專業(yè)。這些專業(yè)從不同的角度，對編輯工作的原理和基本方法等進行了詳細的概述，是指導(dǎo)編輯工作的基本工具。編輯學(xué)不僅為學(xué)科編輯提供理論和方法指導(dǎo)，還為發(fā)展和更新學(xué)科編輯的理論知識指明了方向。因此，在實踐工作中學(xué)科編輯只有遵循編輯理論的指導(dǎo)，努力把握編輯過程的規(guī)律性，才能編輯出高質(zhì)量的文稿。

3.綜合類知識的理論素養(yǎng)。學(xué)科編輯不單要掌握本專業(yè)學(xué)科知識，還需具備和本專業(yè)知識相關(guān)的各分支學(xué)科的綜合類專業(yè)知識。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科編輯除必須具備數(shù)學(xué)專業(yè)的知識外，還必須具備經(jīng)濟、概率、統(tǒng)計、邏輯以及數(shù)學(xué)各分支學(xué)科的綜合類專業(yè)知識，這是數(shù)學(xué)學(xué)科編輯工作本身的客觀要求，是“?！倍恰半s”。

（三）特殊素養(yǎng)

期刊是一種物態(tài)化的精神產(chǎn)品，期刊和圖書等出版物有共同性，又有很大差別，有自己的特殊性。如圖書大都是一次性出版的，而期刊一般是連續(xù)性出版物，因而期刊的欄目設(shè)置、編輯形式都具有系統(tǒng)性、可變性。這些特點決定了期刊學(xué)科編輯必須具備一定的特殊素養(yǎng)。

1.藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)科編輯不僅要負責(zé)期刊欄目文稿的審閱、校對，還必須有較好的審美情趣、一定的美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)和藝術(shù)鑒賞能力，才能使編輯工作與藝術(shù)設(shè)計統(tǒng)一起來，使期刊更具欣賞性，從而不斷提高刊物的整體質(zhì)量。例如，編輯在校對過程中，都應(yīng)從審美的角度，對每篇文章的字體選擇、版式設(shè)計，甚至文章每頁行數(shù)和每行字數(shù)、圖片位置都要精心組織、認真搭配，使刊物成為內(nèi)容與藝術(shù)相統(tǒng)一的高質(zhì)量的精神產(chǎn)品。

2.技術(shù)素養(yǎng)。編輯技術(shù)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩方面：一是前期對文稿體例設(shè)計、結(jié)構(gòu)安排等技術(shù)性處理，二是后期對文稿的布局、標題序級的區(qū)分和參考文獻的編排、版式的確定、字號的選用、文稿校對、期刊付印等技術(shù)處理。數(shù)學(xué)學(xué)科編輯同樣必須具備這些技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)能力。否則，就會降低刊物的質(zhì)量。

3.自我完善素養(yǎng)。專業(yè)文稿具有較強的專業(yè)性、導(dǎo)向性、預(yù)測性的特點。因而，學(xué)科編輯需要不斷完善自己的專業(yè)知識，不斷吸收新的知識營養(yǎng)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，其主要途徑有：一是在編輯實踐中，在審閱文稿前閱讀有關(guān)參考資料，來完善、充實自己的知識庫;二是結(jié)合在編輯文稿過程中遇到的問題，采取邊學(xué)邊問的方法進行學(xué)習(xí)和提高;三是在編輯工作中，不斷總結(jié)編輯理論和方法，認真探索編輯工作規(guī)律，提高編輯工作能力;四是利用參加不同層次的專業(yè)學(xué)術(shù)研討會，不斷進行學(xué)術(shù)交流，虛心向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)，不斷擴大自己的知識視野，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

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[責(zé)任編輯：熊文瑾]