【摘要】在高等院校教育教學(xué)課堂上，音樂教學(xué)是十分重要的，能夠有效發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生音樂修養(yǎng)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)得到藝術(shù)熏陶。但是，就目前高等院校音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師經(jīng)常會(huì)忽視音樂教育與傳統(tǒng)音樂傳承之間的關(guān)系，使音樂教學(xué)呈現(xiàn)出西化的趨勢(shì)，為了改善這一情況，本文對(duì)高校音樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂的傳承與創(chuàng)新進(jìn)行了具體分析。

【關(guān)鍵詞】高等教育;音樂教學(xué);傳統(tǒng)音樂;傳承;創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）03-0111-02

【本文著錄格式】周寧.高校音樂教學(xué)的加與減——高等教育中傳統(tǒng)音樂的傳承與創(chuàng)新[J].北方音樂，2020，02（03）：111-112.

近幾年，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)之下，各個(gè)國家之間的文化交流也開始變得越發(fā)緊密，這為我國高等音樂教育教學(xué)提供了全新的發(fā)展機(jī)遇，可是在文化交融過程中，我國傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展也因此而受到了一定的沖擊。傳統(tǒng)音樂是經(jīng)過時(shí)間洗禮以及積累而沉淀下來的一種優(yōu)秀文化，身為高等院校教育工作者，在教學(xué)過程中一定要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂教在高等教育中傳承與發(fā)揚(yáng)的重要性。為此，在新時(shí)期高等音樂教育課堂上，如何將傳統(tǒng)音樂傳承有效落實(shí)到高校音樂教學(xué)之中，已成為現(xiàn)如今高等教育工作重要手段，本文基于此提出了具體的創(chuàng)新措施，希望能夠有效提升高校音樂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、綜合大學(xué)音樂教學(xué)與專業(yè)音樂教育機(jī)構(gòu)教學(xué)情況分析

綜合類大學(xué)音樂教育課程是在高等大學(xué)中展開的音樂教育，與專業(yè)音樂院校教育機(jī)構(gòu)存在差異，不是專門培養(yǎng)從事音樂活動(dòng)的人才，也不是“精英教育”;而是為了能夠有效提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、完善學(xué)生人格，逐漸在音樂課堂上豐富學(xué)生精神層面，享受藝術(shù)。傳統(tǒng)音樂傳承在其中的落實(shí)不僅是學(xué)生有效進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這也是音樂教學(xué)工作者應(yīng)該要承擔(dān)起來的義務(wù)和責(zé)任，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要基于此來進(jìn)行音樂教育，充分發(fā)揮傳統(tǒng)音樂的作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握新時(shí)期傳統(tǒng)音樂發(fā)展動(dòng)態(tài)以及趨勢(shì)，這樣學(xué)生就能在全面了解傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)上，不斷提高自身文化素養(yǎng)以及整體素質(zhì)，從而更好地區(qū)別于專業(yè)音樂教育機(jī)構(gòu)。另一方面，普通高校本身就承載著建設(shè)祖國、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等任務(wù)，傳承優(yōu)秀文化也是學(xué)校肩負(fù)著的重任，將傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化傳承到綜合類大學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)之中就能有效提升教學(xué)效果，營造出較為良好的人文氣息，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，形成良好的道德情操修養(yǎng)以及正確的價(jià)值取向。由此可見，綜合類大學(xué)音樂教學(xué)與專業(yè)機(jī)構(gòu)音樂教育之前存在區(qū)別，培養(yǎng)的人才應(yīng)該是綜合型素質(zhì)人才，學(xué)校承擔(dān)著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，在音樂教學(xué)課堂上傳承傳統(tǒng)音樂能夠有效提升教學(xué)效果，將綜合型大學(xué)教育功能充分發(fā)揮出來。

（一）高校音樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂傳承的意義

準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)高校音樂教學(xué)過程中傳承傳統(tǒng)音樂的意義，這一項(xiàng)工作的落實(shí)可謂是意義非常，筆者就高校音樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂傳承的意義進(jìn)行了下分析。

二、陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生文化內(nèi)涵

在高校音樂教學(xué)過程中傳承傳統(tǒng)音樂能夠陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在音樂課堂之上不斷提高自身文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)音樂本就是社會(huì)不斷發(fā)展下的產(chǎn)物，包含了歷代群眾思想與情感，從中能感受到不同階段群眾生活狀態(tài)以及民風(fēng)習(xí)俗，其作為我國民族文化重要表現(xiàn)形式之一，能很好地映射出社會(huì)各個(gè)階段的歷史背景。為此，教師在將其滲透到高校音樂教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)候，自然會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)這些音樂內(nèi)容。在這一過程中，學(xué)生能夠了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂，陶冶情操，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到我國群眾不同風(fēng)土人情以及歷史文化，從而有效提高學(xué)生文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在音樂課堂上形成正確的三觀，促進(jìn)民族融合與發(fā)展。

（一）豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，提升音樂教學(xué)質(zhì)量

在高校音樂教學(xué)過程中傳承傳統(tǒng)音樂，就是借助于有趣且具有內(nèi)涵的傳統(tǒng)音樂來為學(xué)生進(jìn)行高校音樂教學(xué)，在這一過程中音樂教學(xué)模式會(huì)得到轉(zhuǎn)變，整個(gè)音樂教學(xué)形式也能因此而變得更加具有活力和熱情，從而真正有效豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生在傳承傳統(tǒng)音樂，有效促進(jìn)高校音樂教學(xué)質(zhì)量得以提升和發(fā)展。

（二）高校音樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂傳承與創(chuàng)新的措施

高等音樂教學(xué)過程中融合傳統(tǒng)音樂，能夠起到傳承傳統(tǒng)音樂的效果，也能促進(jìn)高校音樂教學(xué)質(zhì)量得以提升，所以教師在高校音樂教學(xué)過程中一定要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而有效提升高校音樂教學(xué)效果。

（三）樹立起傳統(tǒng)音樂傳承意識(shí)

高校音樂教師在教學(xué)過程中，首先一定要樹立起傳統(tǒng)音樂傳承意識(shí)，將傳統(tǒng)音樂傳承有效落實(shí)到音樂教育教學(xué)活動(dòng)之中，為之后的傳承與教育創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)與保障。傳統(tǒng)音樂本就是我國傳統(tǒng)文化重要構(gòu)成，具有較高的藝術(shù)價(jià)值與魅力，也是世界音樂文化中的瑰寶，所以在進(jìn)行高校音樂教學(xué)的時(shí)候，教師一定要樹立正確、積極的傳統(tǒng)音樂文化傳承意識(shí)，一方面在音樂教學(xué)課堂之上，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂傳承理念，讓其能夠在音樂課堂上更好地感知到傳統(tǒng)音樂的魅力。例如教師可以在音樂教學(xué)課堂之上，為學(xué)生挑選優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作品來播放，以此來激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生傳統(tǒng)音樂傳承意識(shí)。另一方面，教師還可以利用傳統(tǒng)音樂傳承來激活學(xué)生愛國主義情感，讓學(xué)生在音樂課堂上提高自身民族音樂文化認(rèn)同感，能夠主動(dòng)積極地參與到傳統(tǒng)音樂傳承之中。

三、在音樂教學(xué)課程中增加傳統(tǒng)音樂相關(guān)內(nèi)容

要想真正在高校音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂傳承與創(chuàng)新，高等教育音樂課程也需要進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，適當(dāng)增加一些傳統(tǒng)音樂相關(guān)課程，通過加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂教學(xué)比例來有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂在高校音樂教學(xué)中的傳承。首先，可以為學(xué)生設(shè)立傳統(tǒng)音樂相關(guān)理論課程，將《民族音樂史》作為教學(xué)內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生更好地了解我國傳統(tǒng)音樂發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣。其次，還可以在教學(xué)課程中增設(shè)一些民族樂器相關(guān)課程，如琵琶、古箏、 古琴、二胡等具有傳統(tǒng)特色的民族樂器，教師就可以為其設(shè)立相關(guān)的演奏課程，以此來幫助學(xué)生更好地了解中國樂器以及傳統(tǒng)音樂魅力，活躍音樂教學(xué)課堂，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性。還可以增加傳統(tǒng)音樂欣賞課程，讓學(xué)生在傳統(tǒng)音樂欣賞過程中感受到傳統(tǒng)音樂的魅力，有效提高學(xué)生傳統(tǒng)音樂素養(yǎng)。

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)與現(xiàn)代流行有效結(jié)合

在高校音樂教學(xué)過程中要想實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂傳承與創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中還需要及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)課堂之上將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代流行音樂有效結(jié)合在一起，這樣就更加能滿足學(xué)生身心發(fā)展需求。當(dāng)代高校大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代流行音樂較為熱愛，所以在進(jìn)行傳統(tǒng)音樂傳承與教育的時(shí)候，教師就可以在教學(xué)課堂之上將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代流行音樂結(jié)合在一起，賦予傳統(tǒng)音樂全新的表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)之中，有效保障高校音樂教學(xué)效果。例如教師在進(jìn)行京劇相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以將其與現(xiàn)代流行音樂《忐忑》結(jié)合在一起;在古典音樂教學(xué)過程中，教師則可以為學(xué)生播放周杰倫的《菊花臺(tái)》，通過這種方式來有效激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的興趣，長此下去學(xué)生傳統(tǒng)音樂素養(yǎng)自然也能得到提升。教師還可以將傳統(tǒng)樂器應(yīng)用到現(xiàn)代音樂教學(xué)課堂之上，例如在《快讓我在雪地里撒點(diǎn)野》《假行僧》《千里之外》等歌曲之中都包含了一些古箏元素，這個(gè)時(shí)候若是單獨(dú)為學(xué)生表演古箏的話，風(fēng)格較為單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無法有效激發(fā)。針對(duì)這一情況，教師就可以將這一傳統(tǒng)樂曲與流行元素有效結(jié)合，這樣學(xué)生就能在流行音樂之中更好地感受到傳統(tǒng)樂器的魅力，有效幫助學(xué)生更好地感知到傳統(tǒng)音樂文化博大精深之感。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段，深化學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識(shí)

在高校音樂教學(xué)過程中，要想有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂傳承與創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中還需要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)手段，借助于靈活、生動(dòng)且有趣的教學(xué)手段來深化學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂在高等教育中的有效傳承與創(chuàng)新。例如教師在教學(xué)過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生參與到各種類型的民族音樂活動(dòng)之中，以此來有效深化學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識(shí);也可以積極借助當(dāng)?shù)匾魳肺幕瘉碚归_音樂教學(xué)，這樣不僅能夠拉近音樂與學(xué)生之間的距離，還能幫助學(xué)生形成更好的音樂素養(yǎng)與水平。在教學(xué)手段創(chuàng)新過程中，教師還需要注重民間藝術(shù)，在教學(xué)課堂之上強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)音樂與民間音樂的有效結(jié)合，讓傳統(tǒng)音樂走進(jìn)課堂，將地方民俗音樂應(yīng)用于傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂之上，這樣學(xué)生就能從中獲得更為良好的音樂感受。

四、結(jié)語

中國傳統(tǒng)音樂本就是我國傳統(tǒng)文化重要瑰寶，在世界音樂歷史上也具有較為重要的地位，高等教育體系中，音樂教學(xué)是較為重要的構(gòu)成，若能展開傳統(tǒng)音樂傳承與創(chuàng)新教育，就能有效發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)音樂，豐富高校音樂教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)趣味性，保障音樂教學(xué)質(zhì)量。為此，高校教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，一定要正確認(rèn)識(shí)高等音樂教育與傳統(tǒng)音樂兩者之間的關(guān)系，借助多樣化教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂在高校音樂教學(xué)的有效傳承與創(chuàng)新，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升，真正落實(shí)中華民族傳統(tǒng)文化有效傳承工作。

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