周林

摘??要：在目前社會的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，適當(dāng)?shù)膶⒕W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所帶來的優(yōu)勢應(yīng)用于大學(xué)生的心理健康教育，可以有效地幫助大學(xué)生的心理健康教育課程在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施的效率提升。因此，目前要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下對現(xiàn)代大學(xué)生的心理健康教育的目標(biāo)、要求等都要重新進行規(guī)劃與研究，進而可以讓大學(xué)生通過心理健康教育之后有一個健康的、積極樂觀的人生價值觀，為大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活以及未來的生活發(fā)展打下一個良好的開始。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)生;心理健康教育;模式

隨著信息科技的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷在教育教學(xué)中的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中以及大學(xué)生個體的發(fā)展中變得格外重要。但無論什么都會有其雙面性，在給大學(xué)生心理健康教育帶來了許多便利的同時，也帶來了關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的負面影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多樣性，容易對大學(xué)生的心理健康和大學(xué)生的人生價值觀等多方面都有一定的影響。部分高校沒有重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景對當(dāng)代大學(xué)生的影響，所以，為了降低網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對目前學(xué)生心理的不良影響，本文試通過分析目前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的背景下的心理狀態(tài)來進行構(gòu)建關(guān)于大學(xué)生心理教育的新模式。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生心理健康的影響

1.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)心理健康教育的優(yōu)勢

在以往沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的情況下，大學(xué)生的心理健康教育在一定程度上受到了限制，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)多樣化等特點輔助了大學(xué)生心理健康的教育，而且也從根本上將很多心理健康的問題都高效進行了解決。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校的應(yīng)用為高校實施心理健康教育提供了很好的途徑，并在一定程度上改變了以往心理教育模式中的不足之處。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下可以實現(xiàn)無教師進行上課并可以有效解決在心理健康教育的過程中所遇到的重難點。

1.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)心理健康教育的弊端

網(wǎng)絡(luò)的多樣化應(yīng)用于教育教學(xué)中既有優(yōu)勢，也有弊端。網(wǎng)絡(luò)上多樣化的信息，特別是負面的信息對大學(xué)生的心理健康情況有一定的影響，而且大學(xué)生的人格還不太穩(wěn)定，所以，極容易影響他們的認(rèn)知從而做出錯誤的判斷。除此之外，如果學(xué)生太依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行心理教育學(xué)習(xí)，也無法與同學(xué)們之間進行正常、友好的溝通和交流，長時間這樣就會影響學(xué)生的溝通和人際關(guān)系等問題。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式的策略

2.1積極適應(yīng)現(xiàn)代的教育理念，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代的心理健康教育相結(jié)合

雖然現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用下的大學(xué)心理健康教育有很多相比以往教育的優(yōu)勢，但依然無法直接取代傳統(tǒng)心理健康教育的存在，以往的心理健康教育，有著目前心理健康教育無法做到的當(dāng)面交流等優(yōu)勢，傳統(tǒng)的心理健康教育可以做到與學(xué)生之間面對面進行引導(dǎo)和交流。高校教師在這個過程中，也要注意將傳統(tǒng)的心理教育模式與現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行結(jié)合應(yīng)用，來將新時代的正確的觀念以及正確的心理健康教育給學(xué)生。

2.2優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)并形成系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)構(gòu)

高校將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，就要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行規(guī)劃與優(yōu)化，根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息眾多及目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中的不足，適當(dāng)?shù)貎?yōu)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在高校中設(shè)計系統(tǒng)化的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。同時學(xué)校也可以結(jié)合家長、網(wǎng)絡(luò)等方式結(jié)合現(xiàn)實心理教育的情況，讓相關(guān)人員參與到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化的過程中去。讓家長、教師以及學(xué)生個人都可以參與到高校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)心理健康教育，由此來提升學(xué)生個體的心理狀態(tài)以及社會群體普遍的心理健康水平。系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)教育，不僅可以有效地幫助學(xué)生心理健康教育的完成，而且也可以有效地促進高校教育教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下的教育教學(xué)，也符合目前社會科學(xué)的發(fā)展和大學(xué)生發(fā)展的需求。

2.3促進對心理健康教育教師隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)

大學(xué)心理健康教育教師的優(yōu)劣也直接決定著大學(xué)生的心理素質(zhì)水平以及大學(xué)開設(shè)其專業(yè)的專業(yè)程度。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育，不僅需要社會技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，同時需要一批優(yōu)秀的教師資源和相應(yīng)的教學(xué)技術(shù)。所以，這就要求所開設(shè)心理健康教育的高校要加強對教師專業(yè)的培養(yǎng)，同時也要求教師要熟悉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在心理健康教育教學(xué)中的應(yīng)用，也要學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行心理輔助與評價分析，在師資隊伍不足的情況下，教師可以以網(wǎng)絡(luò)的形式向多名學(xué)生進行心理健康教育。

3.結(jié)束語

綜上所述，在心理健康教育教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時，也要注意與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合要適當(dāng)，采用傳統(tǒng)的心理健康教學(xué)模式的同時，也應(yīng)適當(dāng)?shù)呐c現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合。不斷地從以往的心理健康教育中改正不足，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢形成新模式的教學(xué)，同時也要注重大學(xué)生自身的心理特征與發(fā)展，從而采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，讓他們自身建立正確的三觀。目前社會對大學(xué)生群體的心理素質(zhì)能力等方面的要求都變得更加嚴(yán)格，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來對大學(xué)生進行正確的心理指導(dǎo)，為大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都明確了方向，不斷提升心理健康水平，成為一名合格的有用的人才。

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