鄧麗珍

摘要：小學(xué)語文是小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，語文是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更與我們生活密不可分，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力是其他學(xué)科的需要，是學(xué)生更好的生活的要求，更是促進學(xué)生全面發(fā)展的要求。新教育改革給語文課堂提出了更高的要求，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，從而促進學(xué)生積極融入語文課堂。本文就如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;有效措施

前言：

興趣是最好的老師。興趣是人類熱衷于一件事情的內(nèi)驅(qū)力。對于小學(xué)生而言，只有對語文學(xué)科產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，才能全身心融入語文課堂教學(xué)，自覺接受老師教授的語文知識;才能積極投入語文問題思考，提高探究能力和創(chuàng)新思維;才能在沒有老師監(jiān)管的基礎(chǔ)上，自覺投入語文學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，因此老師應(yīng)該重視語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，積極展開語文教學(xué)。

一、提升教師素養(yǎng)，更新教學(xué)方法

老師的教學(xué)行為直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該給予語文教師定期培訓(xùn)的機會，及時充電，學(xué)習(xí)到新型教學(xué)方式和新穎教學(xué)方法從而積極展開教學(xué)，用自己豐富的語文知識和嫻熟的教學(xué)經(jīng)驗使得學(xué)生折服，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)過程中，老師應(yīng)該利用幽默化的語言進行教學(xué)，增添課堂中的趣味因素，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，用民主的教學(xué)方式展開教學(xué)，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，從而促進學(xué)生融入課堂;在課堂中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開互動，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，確保學(xué)生的發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生感覺到自己在語文學(xué)習(xí)中的價值和意義，從而增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、信息化教學(xué)，增強課堂趣味

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，信息化已經(jīng)深入各科教學(xué)中，給學(xué)科教學(xué)增添了新的活力與生命力。語文教師應(yīng)該利用多媒體課件、交互式白板和微課技術(shù)，將語文教學(xué)因圖片、視頻、音頻的融入變得更加生動并具有趣味性，從而吸引學(xué)生課堂融入。多種現(xiàn)代化元素的融入使得語文課堂有聲有色并充滿時代感，有利于學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的學(xué)習(xí)體驗，集中課堂注意力，自覺接受語文知識的熏陶。新時代元素的融入既摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無趣，又提升了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，促進學(xué)生快速理解并記憶，從而提升學(xué)習(xí)自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：在《難忘的潑水節(jié)》學(xué)習(xí)中，老師用多媒體播放傣族潑水節(jié)日的熱鬧場面，從而促進學(xué)生了解到潑水節(jié)的風俗習(xí)慣和當?shù)氐娜宋木坝^，促進學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識。通過潑水節(jié)視頻的融入，促進了學(xué)生對課本文字的認識和理解，有利于提高學(xué)生的思維能力;再者，視頻短片的融入，讓學(xué)生感知到語文學(xué)習(xí)的趣味性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法已經(jīng)成為日常學(xué)科教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方法，在小學(xué)語文課堂上，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好，積極創(chuàng)設(shè)各種語文情境，讓學(xué)生在情境中感知語文知識，自覺接受知識的熏陶，并引發(fā)思考，吸引學(xué)生課堂參與。在各具特色的情境創(chuàng)設(shè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《七色花》的學(xué)習(xí)中，老師創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：七色花就像是哆啦a夢的小口袋，同學(xué)們，如果你有一朵七色花，你會怎么辦呢？你將會怎樣應(yīng)用這一片一片的花瓣？第一片花瓣，你將用來做什么？這時學(xué)生你一言我一語，有的學(xué)生說買很多好吃的;有的學(xué)生說買一臺電腦;有的學(xué)生說給自己的爺爺買一臺按摩儀;在學(xué)生的張口說話中活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生積極思考，并且與學(xué)生的生活相聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師要針對學(xué)生的說法進行有效的引導(dǎo)，告訴學(xué)生如果有一朵七色花，應(yīng)該做一些對社會、對人類有意義的事情。

四、創(chuàng)建語文活動，促進積極參與

如果語文課堂只是單純的理論知識講授和課堂練習(xí)，課堂將會變得枯燥無味。老師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展各式各樣的語文活動。通過活動形式進行教學(xué)，促進學(xué)生在活動的融入中，提升知識水平。形式多樣的活動能夠提高知識學(xué)習(xí)的趣味性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如：在《小猴子下山》中，老師攜帶西瓜等實物進課堂，情境模擬，根據(jù)書上的內(nèi)容，讓學(xué)生按順序表演，直到最后的情節(jié)：“小猴子兩手空空什么也沒剩下”。學(xué)生在這樣的情景模擬活動中感知小猴子的貪心和三心二意，也從中得到啟發(fā)，學(xué)會知足，對待任何事情都要一心一意。舉辦以愛國為主題的演講比賽，既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，又提高了學(xué)生的愛國主義熱情;舉辦讀書活動，既擴寬了學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的精神;舉辦有關(guān)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)缺點的辯論賽，不但提升學(xué)生的思維能力，還促進學(xué)生辯證思維的發(fā)展。

五、構(gòu)建和諧關(guān)系，促進情感影響

小學(xué)生年紀小，愛屋及烏的心理在他們身上表現(xiàn)的更明顯。師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。師生關(guān)系和諧友好，讓學(xué)生因喜歡老師而對這位老師所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，能夠讓學(xué)生更加信服老師，上課時配合老師教學(xué)，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量;如果師生關(guān)系不夠融洽，學(xué)生便會產(chǎn)生因排斥這位老師而排斥這門學(xué)科的行為，所以語文老師應(yīng)該重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。只有與學(xué)生的距離拉近，才能讓學(xué)生在語文課堂上盡情發(fā)揮自己的才能和潛力，敢于發(fā)表自己的意見，才能真正調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

例如：當學(xué)生因一個問題，百思不得其想。老師應(yīng)該用耐心給學(xué)生講解，用自己的愛心感化學(xué)生，從而讓學(xué)生甩掉對學(xué)科的畏難心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，針對學(xué)生的點滴進步給予鼓勵，幫助學(xué)生認識到自己的閃光點，從而樹立語文學(xué)習(xí)信心。在與學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，要冷靜處之，以民主和諧的方式解決，用自己的真情和關(guān)愛打動學(xué)生。

結(jié)束語：

激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是一個漫長而艱辛的過程，需要語文教師全面提升個人教學(xué)水平和語文知識能力。利用新的教學(xué)方法、新的教學(xué)思路、新的教學(xué)手段提升語文課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，以飽滿的熱情投入到語文課堂。

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