徐慧婷

本文系山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)》研究成果（課題編號(hào)：GH-18565）

摘要：自《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》頒布以來(lái)，如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)就成為高中英語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)。但已有的研究多聚焦課堂教學(xué)改革，鮮有研究通過(guò)開展社團(tuán)活動(dòng)來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。根據(jù)廣泛研究，筆者決定創(chuàng)建英語(yǔ)社團(tuán)，開展社團(tuán)活動(dòng)，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)科；社團(tuán)建設(shè)；社團(tuán)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0060

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：英語(yǔ)課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語(yǔ)教育后應(yīng)具備的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。其中，英語(yǔ)語(yǔ)言能力構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊(yùn)含文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生拓寬國(guó)際視野和思維方式，開展跨文化交流。反過(guò)來(lái)，文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升也會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高，可以更好地促進(jìn)跨文化交流。

如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)已成為近幾年英語(yǔ)教學(xué)的重要課題。通過(guò)研究筆者發(fā)現(xiàn)，近幾年的相關(guān)研究大多聚焦在課堂教學(xué)改革上，很少有研究通過(guò)開展課外活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。不僅如此，這些為數(shù)不多的基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的社團(tuán)活動(dòng)研究也多是在大學(xué)進(jìn)行，個(gè)別在小學(xué)和初中實(shí)施，鮮有在高中進(jìn)行。基于此，針對(duì)筆者所在學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃這一實(shí)際情況，筆者決定帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行這方面的嘗試，通過(guò)創(chuàng)建英語(yǔ)社團(tuán)并開展不同的英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升，最終達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科的育人功能。

一、成立研究團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建英語(yǔ)社團(tuán)

余文森教授說(shuō)過(guò)：“人的身心的全面發(fā)展和個(gè)性的自由發(fā)展是需要豐富的教育活動(dòng)來(lái)滋養(yǎng)和支撐的。”提高學(xué)生的綜合素質(zhì)不能只靠常規(guī)的課堂教學(xué)，還需要豐富的、學(xué)生可以自主選擇的活動(dòng)，而這一點(diǎn)在我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中是無(wú)法完成的。同樣的，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是如此，單靠常規(guī)的課堂教學(xué)是無(wú)法完成的，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為可以創(chuàng)建不同的英語(yǔ)社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求自主報(bào)名參加社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)規(guī)范社團(tuán)管理提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)提升。筆者的想法得到教研組教師的一致贊同，于是筆者所在教研組組建英語(yǔ)社團(tuán)研究團(tuán)隊(duì)并成立了課題組。

“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，首先要了解學(xué)生的興趣和需求。課題組進(jìn)行了大量的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，充分了解學(xué)生的英語(yǔ)現(xiàn)狀、喜歡的英語(yǔ)活動(dòng)以及對(duì)參加不同社團(tuán)的意愿。調(diào)查結(jié)果表明，很多學(xué)生都愿意參加社團(tuán)活動(dòng)：有的愿意參加閱讀或?qū)懽魃鐖F(tuán)來(lái)快速提高自己的英語(yǔ)水平；有的對(duì)演講、英語(yǔ)歌曲、英文電影或英語(yǔ)課本劇表演很感興趣，樂(lè)意參加類似的社團(tuán)活動(dòng)。為滿足學(xué)生的不同需求，課題組最終決定創(chuàng)建四個(gè)英語(yǔ)社團(tuán)：英語(yǔ)閱讀社團(tuán)、英語(yǔ)寫作社團(tuán)、英語(yǔ)演講社團(tuán)和英語(yǔ)表演社團(tuán)。

二、完善社團(tuán)建設(shè)，開展社團(tuán)活動(dòng)

英語(yǔ)社團(tuán)成立后，課題組要求每個(gè)社團(tuán)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，且各個(gè)社團(tuán)在課題組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下有序開展工作，課題組定期召開會(huì)議，研究解決社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，部署下一階段的任務(wù)。同時(shí)，各個(gè)社團(tuán)要首先完善社團(tuán)的制度建設(shè)，明確社團(tuán)宗旨、社團(tuán)組成、社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)、社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人（2名）、社團(tuán)指導(dǎo)教師（至少2名）、社團(tuán)活動(dòng)要求、社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、社團(tuán)活動(dòng)安排、社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案及社團(tuán)成果形式，注意做好社團(tuán)活動(dòng)的記錄。

其次，各社團(tuán)指導(dǎo)教師要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷以了解學(xué)生的具體需求，明確社團(tuán)活動(dòng)的具體內(nèi)容和活動(dòng)形式，制定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃。之后，在統(tǒng)一協(xié)作的基礎(chǔ)上各指導(dǎo)教師分工明確，各司其職：積極查找相關(guān)資料、搜集整理活動(dòng)材料、制作學(xué)案和課件、精心備課認(rèn)真輔導(dǎo)。

三、反思社團(tuán)建設(shè)，推廣社團(tuán)成果

經(jīng)過(guò)近兩年的努力探索和實(shí)踐，筆者所帶領(lǐng)的教研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)基本完成了課題項(xiàng)目，所創(chuàng)建的英語(yǔ)社團(tuán)在學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)展示比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，各個(gè)社團(tuán)都有很大的收獲。從學(xué)生層面來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力明顯增強(qiáng)。在四次年級(jí)統(tǒng)考（尤其是最近的兩次）中，參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生成績(jī)明顯優(yōu)于沒(méi)有參加社團(tuán)的學(xué)生。其次，班主任和英語(yǔ)代課教師經(jīng)常反映，參加英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣明顯高于沒(méi)有參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生，而且上課的主動(dòng)性增加、上課更投入、表現(xiàn)欲更強(qiáng)。有的學(xué)生精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，變得更陽(yáng)光、愿意與人相處，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)更突出。從教師層面來(lái)看，教師通過(guò)這一課題研究提高了科研能力，在搜集社團(tuán)活動(dòng)資料的過(guò)程中拓寬了視野，在設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)、制作教學(xué)課件、設(shè)計(jì)學(xué)案等過(guò)程中提高了教師素養(yǎng)，在具體的社團(tuán)活動(dòng)中拉近了師生距離、提高了教學(xué)技能，更重要的，有些教師還把在課題研究中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和感想及時(shí)記錄下來(lái)，不斷反思總結(jié)寫出一篇篇教學(xué)論文來(lái)推廣教研成果。

總之，通過(guò)開展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了學(xué)習(xí)能力，提升了語(yǔ)用水平，還獲得了文化知識(shí)。通過(guò)理解文化內(nèi)涵、比較文化異同，學(xué)生吸收文化精華、形成正確的價(jià)值觀念和道德情感。同時(shí)，他們還學(xué)會(huì)了正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)、理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維的能力。也就是說(shuō)，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，最終使得英語(yǔ)學(xué)科的育人功能得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2017.

[2]楊文杰.以社團(tuán)活動(dòng)照亮核心素養(yǎng)發(fā)展之路[J].廣東教學(xué)·教育綜合，2017（34）.

（作者單位：山西省臨汾市第二中學(xué)校041000）