陳宏

【內(nèi)容摘要】本文通過相關(guān)調(diào)研，指出了當(dāng)前青少年短視頻行為的現(xiàn)狀及存在的問題，在借鑒“他山之石”的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)未成年學(xué)生形成正確信息媒介素養(yǎng)的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】青少年;網(wǎng)絡(luò);短視頻;創(chuàng)作

一、當(dāng)前青少年短視頻行為現(xiàn)狀

被網(wǎng)網(wǎng)住的人還是被人掌控的網(wǎng)？這是筆者上個(gè)世紀(jì)90年代在《軟件》雜志上撰文提出的問題。時(shí)間過去了20多年，在互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)得到空前發(fā)展的今天，這個(gè)問題沒有很好解決，反而更加嚴(yán)峻地?cái)[在人們面前。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億人，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.47億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.1%，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)7.59億，占網(wǎng)民整體的88.8%。①有手機(jī)的用戶多半會(huì)用短視頻，短視頻就像微信一樣，是網(wǎng)民存在的一種方式，他們不光生產(chǎn)短視頻、觀看短視頻，還在不斷地分享短視頻。2018年我國10到19歲的網(wǎng)民占比18.2%，從職業(yè)看，網(wǎng)民中學(xué)生群體最多，占比達(dá)24.8%。從整體情況看，初中、高中（包括中專、技校）學(xué)歷的網(wǎng)民占比62.8%，其中，初中學(xué)歷網(wǎng)民占比為37.7%。②2019年下半年學(xué)生網(wǎng)民估計(jì)在此基礎(chǔ)上還會(huì)有大幅增加。

而另一份由官方發(fā)布的《中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用及網(wǎng)絡(luò)安全情況調(diào)研報(bào)告》顯示，當(dāng)代青少年網(wǎng)民的觸網(wǎng)年齡愈發(fā)提前，約有超過六成的青少年觸網(wǎng)年齡在6-10歲，24%的青少年每天上網(wǎng)時(shí)長達(dá)到2-4小時(shí)，有20%的青少年表示“幾乎總是”在看短視頻。③

人類創(chuàng)造了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，新技術(shù)又反過來改變了人類的行為習(xí)慣，被稱為網(wǎng)與人“共同進(jìn)化”。數(shù)量龐大的個(gè)人創(chuàng)作發(fā)布，內(nèi)容具有很強(qiáng)的不可控性，各種虛假、夸張、色情、暴力的內(nèi)容大量涌現(xiàn)。青少年尤其是在校中小學(xué)生們被裹挾于魚龍混雜、良莠不齊的信息之中。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和5G飛速發(fā)展的今天，如何從源頭形成健康可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制，成為全社會(huì)的普遍關(guān)切。

短視頻堵不如疏。在大家普遍議論的提高進(jìn)入門檻、完善監(jiān)管機(jī)制之外，還要思考一個(gè)問題：對(duì)于參與短視頻內(nèi)容發(fā)布的廣大青少年，如何正面引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)積極向上的網(wǎng)絡(luò)視頻風(fēng)氣;如何指導(dǎo)青少年拍出飽含正能量的短視頻，這個(gè)課題研究迫在眉睫。

二、對(duì)相關(guān)學(xué)校的實(shí)際調(diào)研

在應(yīng)邀參加中國科協(xié)影視協(xié)會(huì)第三屆深圳（國際）科技影視周論壇后，結(jié)合中國教育電視臺(tái)近期的宣傳報(bào)道工作，筆者對(duì)北京和上海地區(qū)的幾所中小學(xué)開展了調(diào)研。

據(jù)了解，兩個(gè)地區(qū)大部分中學(xué)都開設(shè)了視頻教學(xué)課程，學(xué)生們對(duì)視頻制作和傳播的態(tài)度很積極。但就全國的總體情況甚至包括北京、上海的部分學(xué)校來看，目前對(duì)中小學(xué)生視頻制作缺少相關(guān)引導(dǎo)，多是自娛自樂的形式，缺乏統(tǒng)一的整合分類和內(nèi)容篩選。

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)有學(xué)生電影節(jié)，己辦13屆，由高中生自行拍攝、自行組織，曾獲得好萊塢導(dǎo)演的贊譽(yù)。學(xué)生作品在各種影展中屢獲殊榮。

北師大二附中在科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)期間舉辦視頻制作比賽。學(xué)校自主開設(shè)選修課程，不少學(xué)生都具有制作視頻的能力，所拍攝的短視頻大多與班級(jí)生活有關(guān)，科普類的很少。學(xué)生拍攝視頻的工具主要是DV和相應(yīng)的視頻制作軟件。

北京市海淀區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校有專門的信息中心給孩子提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo);所拍攝的短視頻既有課堂展示、班級(jí)活動(dòng)、軍訓(xùn)、成人儀式等，也有科普內(nèi)容，比如中科院植物學(xué)研究等;學(xué)生拍攝視頻的主要工具有DV、數(shù)碼相機(jī)等。學(xué)生們創(chuàng)作的小視頻主要通過校園公眾號(hào)或者是微信朋友圈發(fā)送。

上海同濟(jì)一附中在學(xué)生們需要制作內(nèi)容更高要求的視頻時(shí)，諸如微電影之類，會(huì)邀請(qǐng)社會(huì)影視技術(shù)團(tuán)隊(duì)前來指導(dǎo)。拍攝設(shè)備方面日常多以手機(jī)隨手拍、可立拍為主，也有使用專業(yè)攝像機(jī)，更有學(xué)生已經(jīng)會(huì)使用航拍器。剪輯軟件主要有校園多媒體中心自備軟件、剪輯軟件App，例如小影、微秀等，專業(yè)一點(diǎn)的還有會(huì)使用final cut（視頻非線編輯軟件）等等。在傳播方面呈現(xiàn)了一個(gè)百花齊放的狀態(tài)，像學(xué)校網(wǎng)站、個(gè)人空間、班級(jí)空間、門戶網(wǎng)站、類似于抖音、快手之類的平臺(tái)等等都成為了傳播渠道。上海地區(qū)還會(huì)針對(duì)影視教育成果專門舉辦一些比賽，其中像曹楊中學(xué)有校園放映禮堂作為青少年影視教育基地，每個(gè)學(xué)期學(xué)生們都要觀摩一至兩部科普或其他正能量電影，并組織影評(píng)。

所調(diào)查的上海各學(xué)校將視頻制作作為學(xué)生的一項(xiàng)基本素質(zhì)來抓。同濟(jì)一附中有自己的創(chuàng)新工作實(shí)驗(yàn)室、多媒體中心，針對(duì)課程內(nèi)容還編寫了校編教材，對(duì)負(fù)責(zé)視頻技術(shù)的老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。曹楊中學(xué)有專門的“菁影空間”現(xiàn)代傳媒演播中心，包括演播室實(shí)景區(qū)、虛擬區(qū)、視頻源及直播畫面監(jiān)視區(qū)、編播操作區(qū)等，具有視頻直播、錄播、轉(zhuǎn)播等功能，校園廣播臺(tái)小組進(jìn)行自主管理，還配備了4位專業(yè)的技術(shù)老師。校園電視臺(tái)已是學(xué)生們展示視頻創(chuàng)作的一個(gè)直接渠道。而盧灣小學(xué)的視頻剪輯課也很有自己的特色，他們已經(jīng)把視頻剪輯課納入了編程系列課程之中，在安排了專業(yè)老師指導(dǎo)的情況下，還有家長志愿者、教師志愿者予以輔助，社團(tuán)、興趣班也設(shè)置為混齡模式，孩子們以大帶小互相取經(jīng)。

但是，就整體情況來看，全國能夠達(dá)到北京和上海教育水準(zhǔn)的地區(qū)還相對(duì)較少，很多地區(qū)特別是廣大農(nóng)村地區(qū)可能連這類興趣班和學(xué)習(xí)小組都沒有，師生們幾乎把全部精力和時(shí)間都投入到了應(yīng)試教育中。

三、國外青少年信息素質(zhì)教育情況一瞥

西方發(fā)達(dá)國家很早就注意到中小學(xué)生的信息素質(zhì)教育。美國是最早對(duì)中小學(xué)學(xué)生開展信息素質(zhì)教育的國家。1985年美國政府在《2061計(jì)劃》中規(guī)定中小學(xué)生應(yīng)獲得的12大類基本科學(xué)知識(shí)，其中就涉及到了信息教育的內(nèi)容。1994年制定的《2000年目標(biāo)：美國教育法》，要求學(xué)生對(duì)各種信息的理解及信息檢索、收集、組織、處理都要達(dá)到相當(dāng)高的水準(zhǔn)。

根據(jù)教育部資深留學(xué)專家莫單玉老師介紹，目前美國很多中學(xué)都在信息素質(zhì)教育的延伸下開設(shè)了視頻制作課程。美國北卡羅來納州的科普菲亞學(xué)校、路易斯安那州的德沙拉高中、亞利桑那州的雷鳥中學(xué)和內(nèi)華達(dá)州的景山基督學(xué)校等著名中學(xué)都開設(shè)有相關(guān)的視頻制作課，學(xué)生以手機(jī)或者手持小DV拍攝為主，常用Final Cut Pro、iMovie作為剪輯工具，更專業(yè)的則使用EDIUS、PR和AE三款功能更強(qiáng)、難度更大的剪輯工具。

自20世紀(jì)80年代起，信息與通信技術(shù)便成為英國中小學(xué)專門的課程，并在英國中小學(xué)教學(xué)中得到普及和重視。1998年，英國全面啟動(dòng)國家學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)，信息與通信技術(shù)課程成為英國5-16歲兒童的義務(wù)教育課程之一，覆蓋小學(xué)至初中的4個(gè)學(xué)段。課程內(nèi)容大體分為兩大類：1.信息與通信技術(shù)工具類，包括文字處理、圖像處理、聲音處理等;2.信息資源類，包括搜索、分析、整理等。

據(jù)在英國倫敦拉夫堡大學(xué)的一位中國訪問學(xué)者介紹，倫敦部分中學(xué)的計(jì)算機(jī)課基于對(duì)信息素質(zhì)教育的重視，衍生了利用聲音和圖像制作視頻的選修課，學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好選修。該課程對(duì)內(nèi)容沒有限制，但均需獨(dú)立完成作業(yè)。

在亞洲，日本是最早重視學(xué)生信息素質(zhì)教育的國家，早在1985年就提出了信息教育的必要性。從小學(xué)到高中都開設(shè)有信息技術(shù)相關(guān)課程，而日本動(dòng)漫影視業(yè)的發(fā)展，也為學(xué)生從小學(xué)習(xí)視頻拍攝奠定了基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)未成年學(xué)生形成正確信息素養(yǎng)的相關(guān)建議

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，隨著短視頻的崛起，學(xué)生們在視頻創(chuàng)作方面有熱情、有興趣、有創(chuàng)作表達(dá)的欲望，特別是科普題材類視頻創(chuàng)作，由于更具體、更能滿足學(xué)生們的求知欲望，因而更受學(xué)生們青睞！而另一方面，雖然學(xué)校自身已經(jīng)盡可能的為學(xué)生們做了不少努力，但在視頻制作上還是缺乏一定的系統(tǒng)引領(lǐng)。西方發(fā)達(dá)國家顯然走在了我們前面。

我國在2016年3月便由國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016-2020年）》，對(duì)“十三五”期間中國公民科學(xué)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)跨越提升做出了總體部署。中國科協(xié)早在2010年便開始舉辦融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體的全國青少年科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大青少年探索科學(xué)世界、體驗(yàn)媒介技術(shù)、展示實(shí)踐成果。還有一些影視節(jié)展也涉及到了校園視頻創(chuàng)作。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，這些作品的點(diǎn)擊率、推廣的成效并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生們的作品大多拍攝粗糙、手法傳統(tǒng)、缺乏趣味性;而他們在生活中頻繁上傳網(wǎng)絡(luò)的視頻，所表現(xiàn)出來的卻是娛樂性、趣味性較強(qiáng)、思想性、知識(shí)性較差。

在人人都是自媒體的時(shí)代，為培養(yǎng)未成年學(xué)生正確的信息素養(yǎng)，造就網(wǎng)絡(luò)社會(huì)合格公民，結(jié)合調(diào)研我們提出以下建議：視頻制作教育特別是科普類視頻制作教育應(yīng)在全國中小學(xué)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，并配以以下激勵(lì)和促進(jìn)舉措：

（一）納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。將視頻制作技能作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的一種個(gè)性特長，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。

（二）與學(xué)校一線課程緊密銜接。從課程出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多以視頻的方式表達(dá)。

（三）編寫全國教材。國家自上而下組織編寫專門針對(duì)視頻制作學(xué)習(xí)的相關(guān)教材。

（四）注重師資培訓(xùn)。配備專業(yè)教師并定期進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)能力。

（五）設(shè)置相關(guān)基金和獎(jiǎng)項(xiàng)制度。設(shè)立多種類型和各種級(jí)別的中小學(xué)生視頻制作基金和獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)青少年正能量短視頻作品的創(chuàng)作激情。

（六）對(duì)標(biāo)科技前沿。隨著VR、AR、人臉識(shí)別、動(dòng)作捕捉等新視頻技術(shù)的應(yīng)用，盡快普及校園視頻科技創(chuàng)作教育，用最新科技制作技藝展現(xiàn)科普知識(shí)和人類生活。

高雅藝術(shù)要進(jìn)課堂，傳統(tǒng)戲曲要進(jìn)課堂，書法藝術(shù)要進(jìn)課堂，視頻制作特別是科普視頻教育也要進(jìn)課堂。因?yàn)楹笳咭惨呀?jīng)成為新時(shí)代中國青少年成長所必須具備的基本技能和素養(yǎng)。

注釋：

①《CNNIC：2019第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，中文互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)資訊網(wǎng)，http：//www.199it.com/archives/931033.html，2019年9月1日。

②趙思強(qiáng)：《看懂中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告，就能看懂內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的這半年》，新浪網(wǎng)，http：//tech.sina.com.cn/csj/2018-08-22/doc-ihhzsnea7823545.shtml，2018年8月22日。

③《〈中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用及網(wǎng)絡(luò)安全情況調(diào)研報(bào)告〉發(fā)布》，央廣網(wǎng)，http：//tech.cnr.cn/techgd/20180531/t20180531_524253869.shtml，2018年5月31日。

（作者系中國教育電視臺(tái)副臺(tái)長）

【特約編輯：吳婧;責(zé)任編輯：陳小?！?/p>