林琳 王順慶

【摘 要】?中職學(xué)校藥劑專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是制約中職藥劑專業(yè)發(fā)展的一個(gè)突出問(wèn)題，如何打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是當(dāng)前中職藥劑專業(yè)教育教學(xué)改革必須要亟待解決的。為了適應(yīng)藥學(xué)行業(yè)的大發(fā)展和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需求，我們應(yīng)該充分而清醒的認(rèn)識(shí)到中職藥劑專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，并著力采取相應(yīng)對(duì)策去解決這些問(wèn)題，從而促進(jìn)中職藥學(xué)教育更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 中職學(xué)校;藥劑專業(yè);師資隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類號(hào)】? R192.8????? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B?? 【文章編號(hào)】1005-0019（2020）05-265-01

21世紀(jì)，是社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)期，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的不斷調(diào)整，中等職業(yè)教育的發(fā)展越來(lái)越受到重視。為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，中等職業(yè)教育的教育教學(xué)改革勢(shì)在必行！然而，“育人先育己，育己先育心”，一切的改革終究要?dú)w于人的改革，歸于教師的改革。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于教學(xué)改革起著至關(guān)重要的作用。筆者通過(guò)結(jié)合所在學(xué)校藥劑專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作以及多年的藥學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐探索，就中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行初步探討，以期拋磚引玉，與同行共勉。

1 中職學(xué)校藥劑專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題分析

1.1 專業(yè)師資人才缺乏，師資結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化 近年來(lái)，隨著社會(huì)醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)藥學(xué)專業(yè)技術(shù)技能型人才的需求量及要求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，很多中職學(xué)校的藥劑專業(yè)教師其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需求量，出現(xiàn)了藥劑專業(yè)師資人才缺乏的情況。

另外，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，藥學(xué)知識(shí)的不斷更新，其對(duì)專業(yè)教師的學(xué)歷層次和理論教學(xué)能力要求均不斷提高。而目前，中職藥劑專業(yè)師資隊(duì)伍仍存在很多問(wèn)題，如研究生學(xué)歷的教師比例偏低，“雙師型”專業(yè)教師的比例未達(dá)到國(guó)家要求，理論教學(xué)能力更新不及時(shí)等。

1.2 專業(yè)教師實(shí)踐能力欠缺，外聘教師教學(xué)能力不足

中職學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，因此對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為重視，而藥學(xué)因其關(guān)乎生命、關(guān)乎健康的特殊性，既要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又要求學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，二者缺一不可。因此對(duì)于藥劑專業(yè)教師實(shí)踐能力要求很高，而目前中職藥劑專業(yè)教師往往因缺乏一線的崗位工作經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致實(shí)踐能力欠缺的情況普遍存在。為此，很多學(xué)校外聘了兼職教師，但新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，即多數(shù)兼職教師雖然擁有豐富的企業(yè)實(shí)踐能力，卻因?yàn)闆]有受過(guò)專業(yè)的教育教學(xué)培訓(xùn)，其教學(xué)能力明顯不足，而致使教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

1.3 教師工作任務(wù)繁重，缺乏培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)

近年來(lái)，由于學(xué)生數(shù)量增加，而藥學(xué)專業(yè)師資人才缺乏，使得藥學(xué)專業(yè)教師教學(xué)工作任務(wù)繁重，長(zhǎng)期處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，不僅影響課堂教學(xué)質(zhì)量，更缺乏培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致很多教師視野不夠開闊，思想比較陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)。

1.4 教師科研意識(shí)不強(qiáng)，科研能力亟待提高

目前，中職學(xué)校的藥劑專業(yè)教師中，年輕教師雖然精力充沛但因缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而將精力專注于提高教育教學(xué)的水平上來(lái)，無(wú)暇顧及科研工作，也缺乏科研的意識(shí)。老教師雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的科研意識(shí)，但因其一般都具有較高的職稱，而對(duì)科研的熱情不高。而且，相對(duì)于高職院校的教師來(lái)說(shuō)，大部分中職學(xué)校教師自身科研能力有限，缺乏專業(yè)的科研知識(shí)培訓(xùn)，以及學(xué)校缺乏科研設(shè)備和科研資金等，也成為嚴(yán)重制約其科研發(fā)展的重要因素。

2 中職學(xué)校藥劑專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題的對(duì)策

2.1 注重專業(yè)人才引進(jìn)，調(diào)整優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)藥學(xué)專業(yè)高層次人才，特別是通過(guò)綠色通道加強(qiáng)引進(jìn)研究生及以上學(xué)歷的藥學(xué)人才，為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備力量;并應(yīng)制定相關(guān)政策，激勵(lì)專業(yè)教師通過(guò)不同形式的在職學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次，從而使藥學(xué)師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

2.2 注重專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐，提高外聘教師教學(xué)技能

面對(duì)中職藥劑專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐能力欠缺的問(wèn)題，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于產(chǎn)教融合的若干意見》國(guó)辦發(fā)[2017]95號(hào)文指出：“推進(jìn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)改革，要加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)”，文中要求通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作等方式提高專業(yè)教師的理論知識(shí)水平和企業(yè)實(shí)踐能力。一方面，要求專業(yè)教師每年利用寒暑假進(jìn)行不少于一個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，在藥廠、醫(yī)院、藥店等一線崗位工作，了解行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，掌握崗位實(shí)踐的技能，不斷積累和豐富自己的崗位工作經(jīng)驗(yàn)。另一方面，學(xué)校將企業(yè)中具有豐富崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的佼佼者作為外聘兼職教師引入到專業(yè)教學(xué)的課堂中，為了解決外聘教師教學(xué)能力不足的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)通過(guò)提供多樣的教育教學(xué)研討培訓(xùn)、制定細(xì)致的教學(xué)能力考評(píng)制度、建立明確的外聘教師獎(jiǎng)懲制度等方式，提升其教育教學(xué)能力，真正有效的將豐富的藥學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到課堂教學(xué)過(guò)程中。

2.3 拓寬培訓(xùn)進(jìn)修渠道，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

為了更好地拓展教師的視野，打破陳舊的思想，不斷與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多層次、多領(lǐng)域、多途徑的培訓(xùn)，拓寬藥學(xué)專業(yè)教師培訓(xùn)進(jìn)修的渠道，搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，如參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)、骨干教師出國(guó)研修、聘請(qǐng)職教專家進(jìn)行專題講座、聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)人員進(jìn)行專業(yè)研討等。從而使教師不斷更新教育理念、改進(jìn)教學(xué)方法，擴(kuò)展交流視野，并用新的教育思想引領(lǐng)學(xué)生在藥學(xué)專業(yè)領(lǐng)域更好地發(fā)展。

2.4 增強(qiáng)教師科研意識(shí)，提高教師科研能力

學(xué)校應(yīng)牢固樹立“科研興校”、“科研興教”的全新理念，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到科研工作與教學(xué)工作密不可分，與人才培養(yǎng)息息相關(guān)，提高全體教師的科研意識(shí);并通過(guò)“區(qū)域互培”的形式，促進(jìn)校際間的科研經(jīng)驗(yàn)交流;通過(guò)聘請(qǐng)專家來(lái)校培訓(xùn)，普遍提升教師的科研能力;同時(shí)，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加不同層次的科研課題工作，通過(guò)申請(qǐng)科研課題，以老帶新，促進(jìn)年輕教師科研能力的提升。

綜上所述，中職學(xué)校藥劑專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是制約中職藥劑專業(yè)發(fā)展的一個(gè)突出問(wèn)題，如何打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是當(dāng)前中職藥劑專業(yè)教育教學(xué)改革必須要亟待解決的。為了適應(yīng)藥學(xué)行業(yè)的大發(fā)展和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需求，我們應(yīng)該充分而清醒的認(rèn)識(shí)到中職藥劑專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，并著力采取相應(yīng)對(duì)策去解決這些問(wèn)題，從而促進(jìn)中職藥學(xué)教育更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李媛媛.宋璐.中職衛(wèi)校師資隊(duì)伍建設(shè)的思考與實(shí)踐.衛(wèi)生職業(yè)教育，Vol31 2013 No.16

[2] 姜曉瑞.西部地區(qū)中職藥劑專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策. 當(dāng)代醫(yī)學(xué) 2009年5月卷第15期宗第170期