摘要：鋼琴演奏作為技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)演奏者的整體素質(zhì)要求較高，不僅需要演奏者具備較高的技能，而且還要有著良好的心理素質(zhì)，只有符合以上條件，才能夠演奏出完美的曲目。音樂教師要結(jié)合鋼琴演奏提出的要求合合理組織教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文主要從學(xué)生音樂理解能力、音樂基礎(chǔ)能力、演奏中應(yīng)變能力三個(gè)角度對(duì)當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究與分析。

關(guān)鍵詞：高校;鋼琴教學(xué);音樂表現(xiàn)力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J624.1-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）02-0247-01

一、注重加強(qiáng)學(xué)生的音樂理解能力

其一，鋼琴教師要注重培養(yǎng)學(xué)生全局觀念，使得學(xué)生從整體角度把握鋼琴教學(xué)，掌握音樂作品的特點(diǎn)。尤其在高校鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師要想實(shí)現(xiàn)整體效果的提升，保證教學(xué)活動(dòng)順利開展，則需要組織學(xué)生預(yù)先詳細(xì)的熟讀作品，力爭(zhēng)做到對(duì)作品了解和掌握，通過對(duì)作品進(jìn)行解讀，有助于學(xué)生理清作品創(chuàng)作意圖、了解創(chuàng)作背景、總結(jié)出作家生活狀況。并在當(dāng)前的基礎(chǔ)上，做到解讀的進(jìn)一步深化，安排學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行分析，了解具體創(chuàng)作風(fēng)格。其二，掌握作品節(jié)奏和速度?；谝徊亢玫淖髌穪碇v，作品的節(jié)奏與速度，往往牽動(dòng)著創(chuàng)作者所要表達(dá)的情感。例如肖邦《夜曲》第二首，如果速度不同，則表現(xiàn)出來的情感往往存在很大的差異性。在實(shí)際的教學(xué)過程中，往往歡快的音樂其節(jié)奏相對(duì)較快，而悲傷的音樂節(jié)奏較為舒緩。在此情況下，學(xué)生要充分把握好作品節(jié)奏，這也是音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通常情況下情感往往會(huì)隨著內(nèi)容不同而不同，如奏鳴曲、圓舞曲、夜曲等，由于風(fēng)格方面的差異，致使演奏要求也會(huì)不同。因此，鋼琴教師要注重培養(yǎng)學(xué)生正確把握好作品的節(jié)奏。

二、全面培養(yǎng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力

音樂教師在保證鋼琴教學(xué)得以順利進(jìn)行的同時(shí)，注重強(qiáng)化學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，具體可從以下工作著手：其一，強(qiáng)化學(xué)生的視覺訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練作為鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵，也是鋼琴教學(xué)最重要的內(nèi)容。音樂作為一種聽覺藝術(shù)，演奏者能否用心聆聽至關(guān)重要。因此，在高校鋼琴教學(xué)過程中，音樂教師要注重培養(yǎng)學(xué)生聆聽意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生展開聽覺訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聆聽方法。對(duì)于音樂的傾聽并不是隨意的，而是要正確運(yùn)用傾聽方式，理性的傾聽。學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練過程中，要保證置身于音樂當(dāng)中，用心去聆聽音樂的美妙之處，體驗(yàn)音樂帶來的情感，感受風(fēng)格、情感上的變化。此外，教師要鍛煉學(xué)生在傾聽時(shí)，感悟作家的創(chuàng)作背景，指出作品演奏的優(yōu)缺點(diǎn)。通過當(dāng)前這種強(qiáng)化訓(xùn)練方法，有助于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確的演奏，提高學(xué)生的演奏水平。其二，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生演奏技巧駕馭能力訓(xùn)練。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，當(dāng)前部分鋼琴教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往容易忽視學(xué)生當(dāng)前這方面能力的訓(xùn)練，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中，只是單純的掌握了演奏的技巧，其對(duì)于彈奏過程中音樂表現(xiàn)力以及作品整體的駕馭能力并沒有得到提升，導(dǎo)致學(xué)生在作品演奏時(shí)處于迷茫的狀態(tài)?；诋?dāng)前這種情況下，音樂教師要重視培養(yǎng)學(xué)生技能駕馭能力，并給予其足夠的重視，確保學(xué)生演奏能力與音樂表現(xiàn)力得到全面提升。

三、鍛煉學(xué)生演奏中的應(yīng)變能力

目前高校音樂教師要在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，如何在演奏中鍛煉學(xué)生的應(yīng)變力成為實(shí)現(xiàn)當(dāng)前這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。與書法、美術(shù)等學(xué)科相比較而言，鋼琴演奏需要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行表演，這對(duì)于鋼琴演奏者提出了較高的要求，要求演奏者在舞臺(tái)上不允許出現(xiàn)失誤，否則將會(huì)嚴(yán)重影響著整首作品的完整性和表現(xiàn)力。但鋼琴演奏過程難免會(huì)出現(xiàn)失誤，這就對(duì)于演奏者應(yīng)變能力提出了要求。因此，鋼琴教師在鋼琴教學(xué)時(shí)，要給予應(yīng)變能力培養(yǎng)足夠的重視，注重強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)變能力方面的訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生演奏中出現(xiàn)失誤的情況，有針對(duì)性的開展相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，幫助調(diào)節(jié)好心態(tài)，確保學(xué)生掌握好臨場(chǎng)發(fā)揮的技巧。為了更好的解決這種問題，高校要為學(xué)生模擬真實(shí)的演奏環(huán)境，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)失誤的能力。鋼琴教師可組織學(xué)生多參加各類鋼琴演奏技能大賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多鍛煉的機(jī)會(huì)，為學(xué)生模擬出真實(shí)的場(chǎng)景，通過技能大賽的設(shè)置，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，最大限度的降低學(xué)生演奏中出現(xiàn)失誤的幾率。此外，基于特殊的情況下，學(xué)生首先要保持平穩(wěn)的心態(tài)，學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)化解失誤，從而體現(xiàn)出學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴教學(xué)作為高校音樂教學(xué)的重要部分，音樂教師要想提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，則需要結(jié)合鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況，為培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力創(chuàng)造各種訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在鋼琴教學(xué)過程中，在保證學(xué)生鋼琴技巧提升的基礎(chǔ)上，教師要不斷提升自身的整體素質(zhì)。教師要注重學(xué)生演奏中應(yīng)變能力、音樂基礎(chǔ)能力、音樂理解能力方面的培養(yǎng)，以此來保證音樂表現(xiàn)力的提高。

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作者簡(jiǎn)介：謝浩洋（1986-），女，四川綿陽(yáng)人，講師，碩士研究生，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。