本文系2018年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題階段性成果。課題名稱為：挖掘鄉(xiāng)土文化資源開發(fā)農(nóng)村學(xué)校校本課程資源的研究。課題編號為：GS【2018】GHB0878。

摘 要：新課程改革中明確提出，中小學(xué)應(yīng)當(dāng)全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全方位發(fā)展，通過開展體育教學(xué)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且使學(xué)生在完成體育運動中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)以及堅強意志。所以在新時期開展初中體育教學(xué)，教師必須有效進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，教師必須要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)制定科學(xué)合理的訓(xùn)練內(nèi)容，積極有效地應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生都能夠得到全方位的提高。所以本文基于此背景下深入探究初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要作用，以及具體的創(chuàng)新教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：新課程標準;初中體育;素質(zhì)拓展訓(xùn)練;學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

當(dāng)前我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)標準也在逐步提高，基于體育教育改革背景下對學(xué)生的發(fā)展進行評價標準已經(jīng)不只局限于學(xué)習(xí)成績，而是涉及競爭精神以及創(chuàng)新能力、內(nèi)在品質(zhì)與綜合能力等眾多方面。在新課程改革背景下，體育教學(xué)必須要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠磨練學(xué)生意志，鍛煉學(xué)生體魄，切實提高學(xué)生的心理素質(zhì)，所以本文從以下幾方面分析探究如何合理開展初中體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

二、 初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要作用

（一）有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在初中體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是由體育教師向?qū)W生傳授體育運動技能與注意事項，然后引導(dǎo)學(xué)生進行重復(fù)訓(xùn)練，只是提高學(xué)生的身體健康水平。但是當(dāng)前我國社會競爭能力持續(xù)提升，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的多元需求，所以教師必須要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況以及興趣愛好創(chuàng)新多元教學(xué)方法，通過有效引入先進的教學(xué)活動，才能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點，應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生多方面能力。在實踐教學(xué)過程中，教師必須要精心設(shè)置心理健康教育課程，主要包括表演情景劇以及放松心理療法等等，緩解學(xué)生的緊張以及恐懼感，使學(xué)生能夠身心健康地運動。

（二）有助于提高學(xué)生團隊合作能力

團隊合作能力是學(xué)生在社會生活中應(yīng)當(dāng)具備的重要能力，在初中體育教學(xué)過程中，教師設(shè)計的內(nèi)容主要是集體性活動，從而提高學(xué)生的團隊合作能力。但是部分學(xué)生屬于獨生子女，在日常生活中難以實現(xiàn)互相交流與溝通，再加之中考壓力，給學(xué)生帶來嚴重的影響，所以部分學(xué)生通常是處于孤獨狀態(tài)，久而久之學(xué)生的性格會變得十分孤僻，具有較強的自我意識，對于學(xué)生的未來發(fā)展極為不利。所以在初中課堂教學(xué)過程中，有效引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，開展多樣化的集體活動，合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以團隊的形式進行合作交流，使學(xué)生在活動中能夠找到屬于自己的角色，通過小組通力合作配合，以小組為單位形成良好的競爭氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的團隊合作能力，例如教師可以舉辦集體綁腿跑或者是驛站傳書、信任背摔等各類活動，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，有助于取得良好的實踐教學(xué)效果。

三、 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用對策

（一）以學(xué)生為中心，注重學(xué)生身心體驗

在當(dāng)前初中，體育課教育教學(xué)當(dāng)中教師過于注重學(xué)生的考試成績，對于體育教學(xué)的重視程度較低，所以導(dǎo)致課堂教學(xué)形式過于單一和枯燥。教師在體育教學(xué)當(dāng)中利用機械化的教學(xué)方式開展體育教學(xué)運動，難以有效地提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的個人綜合素質(zhì)難以得到有效地發(fā)揮和強化，所以教師需要對學(xué)生進行素質(zhì)教育的引導(dǎo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的靈活度。教師也可以通過趣味性的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中迅速的進入狀態(tài)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教師要在實踐當(dāng)中仔細觀察學(xué)生的訓(xùn)練能力，對于學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中的技巧進行及時地指導(dǎo)。教師也要通過素質(zhì)教育理念，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不畏艱難，樹立正確的思想品質(zhì)觀念。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“信任背摔”，教師可以使學(xué)生在活動當(dāng)中站在1米5高的臺子上，雙手放在心前身體垂直往下倒，下面的隊員通過手臂與手臂的連接來接住倒下的隊員。教師通過此類的教學(xué)活動鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作意識。由于學(xué)生在倒下時會產(chǎn)生一定的恐懼心理，當(dāng)隊員能夠接到自己，學(xué)生自身會具備一定的心理安慰和團結(jié)配合的心態(tài)，所以教師在實踐教學(xué)當(dāng)中，要逐步地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)生在活動當(dāng)中的融入性，使學(xué)生的身心素養(yǎng)得到有效的完善和拓展。

（二）精心設(shè)計素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容和形式

在素質(zhì)教育教學(xué)當(dāng)中，體育教師要精心地設(shè)計素質(zhì)教育的教育理念，通過強化學(xué)生的良好學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生在素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)和拓展當(dāng)中掌握一定的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。初中體育教師要根據(jù)學(xué)生在課堂當(dāng)中的實際狀況，進行趣味性的教學(xué)引導(dǎo)，通過創(chuàng)新體育教學(xué)形式拓展體育教學(xué)活動調(diào)整體育教學(xué)方案，把握體育教學(xué)進度。在教育實踐當(dāng)中設(shè)計符合初中學(xué)生的體育鍛煉內(nèi)容，從而增強初中學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的熱情和動力。教師要把握訓(xùn)練進度，在實際訓(xùn)練引導(dǎo)當(dāng)中，調(diào)整初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展能力。教師也要精心地進行教學(xué)的挑選，按照教學(xué)的需求進行素質(zhì)教育的拓展，逐步考慮學(xué)生的身心健康以及訓(xùn)練時間，強化學(xué)生的各項綜合素質(zhì)，使學(xué)生的心理素質(zhì)和意志力能夠得到逐步的發(fā)展，從而感受到體育教學(xué)的樂趣。

例如：教師在初中體育教學(xué)實踐中要引導(dǎo)學(xué)生通過“綁腿集體跑”，提升初中學(xué)生的個人綜合能力。教師在教學(xué)活動開始之前，需要將全班學(xué)生進行分組通過男女比例劃分為若干個活動小組，并且在小組當(dāng)中進行教育的引導(dǎo)，使每一個小組成員用硬布將腿綁在一起排成一排，通過競爭形勢的快速跑，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)和互動能力。由于個別學(xué)生的個人身體素質(zhì)存在一定的不足，所以教師要及時地進行問題的發(fā)掘和了解，才能夠幫助每一個學(xué)生在活動當(dāng)中具有良好的體驗感，從而逐步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，使每一名學(xué)生在初中體育學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài)。

（三）教師提高自身專業(yè)水平，進行合理教學(xué)引導(dǎo)

教師在初中體育教學(xué)當(dāng)中，要訓(xùn)練學(xué)生的個人綜合素質(zhì)和身體素養(yǎng)，就要在實踐當(dāng)中有所拓展，有所提升。教師要有整體性的課程規(guī)劃，按照科學(xué)的教學(xué)方案實施完整性的訓(xùn)練計劃，通過分配相應(yīng)的任務(wù)，使每一個學(xué)生在初中體育課堂當(dāng)中，了解自身的學(xué)習(xí)目標，并且教師依靠自身的專業(yè)素養(yǎng)在實踐教學(xué)當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生具備專業(yè)學(xué)習(xí)的素質(zhì)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和當(dāng)前素質(zhì)進行教學(xué)的引導(dǎo)。教師個人的綜合素質(zhì)對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響，所以教師要注重通過訓(xùn)練增強學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力。由于許多教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不夠完善，在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中利用知識傳遞的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)并沒有產(chǎn)生濃厚的興趣，所以也得不到良好的教學(xué)效果。教師需要在素質(zhì)教育理念當(dāng)中滲透教育教學(xué)的思想，通過提高對于初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的重視，培養(yǎng)初中學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)，強化初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動力和熱情。

（四）有效應(yīng)用學(xué)?，F(xiàn)有資源，科學(xué)拓展體育課程

由于部分學(xué)校在發(fā)展過程當(dāng)中并沒有充足的資金對體育教學(xué)設(shè)施進行完善，再加之部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，對于體育教學(xué)重視程度不高，過于注重要求學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升而忽略了提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，所以在體育教學(xué)過程當(dāng)中教師并沒有對教學(xué)設(shè)施進行教學(xué)的應(yīng)用，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力得不到拓展和完善，體育教師需要在現(xiàn)有的教學(xué)條件當(dāng)中充分地挖掘教學(xué)的資源和素材，進行科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)，教師通過利用學(xué)校當(dāng)中閑置的空地來進行教育教學(xué)的拓展，鼓勵學(xué)生制作簡易的訓(xùn)練器材。例如礦泉水瓶裝沙子然后再擰緊，通過提高學(xué)生的動手操作能力增強學(xué)生在操作過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)熱情。教師要積極地融入學(xué)生的群體當(dāng)中，與學(xué)生進行教學(xué)器材的制作，從而增強學(xué)生的課堂參與主動性，完善學(xué)生在器材制作過程當(dāng)中的動力。教師也可以讓學(xué)生在制作時發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己所喜歡的體育教學(xué)項目進行制作，從而有針對性地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生利用自己所制作器材，更好地進行鍛煉和提升。

在體育課程當(dāng)中，教師要通過對體育課程深入地進行挖掘，發(fā)掘體育課程當(dāng)中潛在的教學(xué)意義，通過完善教學(xué)形式和教學(xué)要求在訓(xùn)練當(dāng)中豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的思想素質(zhì)得到有效的完善。教師也要在科學(xué)的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容以及課程教學(xué)項目，確保學(xué)生在素質(zhì)教育理念下樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念和激發(fā)良好的體育學(xué)習(xí)興趣。教師也可以優(yōu)化教學(xué)策略，在教學(xué)拓展當(dāng)中逐步完善學(xué)生的個人綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的思想提升。教師要確保素質(zhì)教育理念深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想當(dāng)中，通過學(xué)生探究體育鍛煉當(dāng)中的趣味性，從而逐步地增強學(xué)生在鍛煉當(dāng)中的學(xué)習(xí)能力。教師要在教學(xué)實踐當(dāng)中提高學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思路，融入創(chuàng)新的教學(xué)元素，豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，并且利用科學(xué)的指導(dǎo)策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握更多的鍛煉項目，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和學(xué)習(xí)動力。

教師要將素質(zhì)教育理念充分地融入初中，課程教學(xué)當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和身心素質(zhì)。教師要幫助學(xué)生完成素質(zhì)教育的訓(xùn)練項目，提升學(xué)生的個人綜合能力，確保學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中掌握更多的學(xué)習(xí)資源。教師通過改善教學(xué)資源，要利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)資源的拓展，及時地迎合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)形式能夠符合學(xué)生的發(fā)展。

四、 結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠滿足學(xué)生的多元化發(fā)展目標，使學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價值觀念，要想有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校必須要構(gòu)建科學(xué)完善的體育設(shè)施，進一步優(yōu)化教師隊伍。同時教師也應(yīng)用教學(xué)資源，明確學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

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作者簡介：崔耀虎，甘肅省定西市，通渭縣馬營鎮(zhèn)錦屏學(xué)校。