柴昕彤

摘要：作為一所藝術(shù)小學(xué)，如何以自己的藝術(shù)特色作為支撐，實(shí)現(xiàn)全面和諧育人、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，一直是我們思考與探索的問(wèn)題和課題。

經(jīng)過(guò)幾年研究與實(shí)踐，我們把目光鎖定在藝術(shù)與德育兩者的有效結(jié)合上，把目標(biāo)定位在“開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的智力潛能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得快樂(lè)與成功”上。學(xué)校挖掘美育潛力，創(chuàng)造成功教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，從而走出了一條“以藝育德，陶冶學(xué)生道德情操、以藝啟智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)之路，構(gòu)建了藝術(shù)小學(xué)獨(dú)具一幟的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：樹(shù)立 ? 教學(xué)觀(guān)念 ? 提升素養(yǎng)

一、樹(shù)立美育教學(xué)觀(guān)念，提升教師美育素養(yǎng)

教師的職業(yè)是一項(xiàng)以生命影響生命，以心靈塑造心靈，以人格影響人格的事業(yè)。為了提升教師的美育觀(guān)念，我們對(duì)全校教師進(jìn)行了美育課題的培訓(xùn)與研討，深入明確美育的含義，不斷提升教師的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

我們采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，讓專(zhuān)業(yè)教師到北京、天津、上海等地學(xué)習(xí)考察更新理念，外請(qǐng)吉林市的專(zhuān)業(yè)人士到校指導(dǎo)并親自授課，以提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我們還利用每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行形體訓(xùn)練、合唱訓(xùn)練。從2005年起，我們又對(duì)全校教師進(jìn)行樂(lè)器培訓(xùn)——學(xué)葫蘆絲。教師的素養(yǎng)因美育的滲透而提升。教師藝術(shù)素養(yǎng)的提升為學(xué)校的藝術(shù)教育注入了活力，為打造學(xué)校的藝術(shù)品牌，實(shí)施藝術(shù)育人奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮學(xué)科美育滲透作用，提高學(xué)生的審美能力

美育是學(xué)校教育的重要組成內(nèi)容，如何在教學(xué)中滲透美育，發(fā)揮其輔德、益智、促健的功能，我們認(rèn)為其中一個(gè)重要的途徑就是充分挖掘教材中的美的因素，在學(xué)科教學(xué)中滲透美育，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)美、自然美、藝術(shù)美的感受，提高鑒賞和創(chuàng)造美的能力。使他們潛移默化的形成審美觀(guān)點(diǎn)，健康審美情趣，形成良好的心理品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。各科教師可根據(jù)教材內(nèi)容抓住最佳契合點(diǎn)進(jìn)行審美教育。如數(shù)學(xué)教師在挖掘圖形美和數(shù)字美的同時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，從而去創(chuàng)造美;語(yǔ)文教學(xué)尤其是詩(shī)詞教學(xué)中，在突出人文性的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)讀詩(shī)——吟唱——繪畫(huà)——表演等形式讓多種藝術(shù)美在教學(xué)中相互交融，使課堂氣氛高潮迭起。我校張麗麗老師的語(yǔ)文課《美麗的草原我的家》從德德瑪深情的演唱到欣賞草原風(fēng)光，到吟頌詩(shī)句，到情不自禁的演唱，再到感悟心語(yǔ)，整節(jié)課在歌曲的襯托下，讓聽(tīng)者心曠神怡，仿佛置身于美麗的蒙古草原中，讓人回味無(wú)窮。孩子們不但受到美的熏陶，思維也更加活躍了。

另外教學(xué)過(guò)程中，教師的板書(shū)、語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等都可以滲透美育，這樣美育與智育結(jié)合，可以使學(xué)生豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)觀(guān)察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

蔡元培先生曾說(shuō)：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒(méi)有與美育無(wú)關(guān)的。”因此，各科教師應(yīng)充分挖掘本課程教材中的審美因素，運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、領(lǐng)略教材中所蘊(yùn)含的語(yǔ)言文字的美、數(shù)學(xué)符號(hào)的美、人物形象的美、思想感情的美，從而讓每一門(mén)學(xué)科的教學(xué)都成為美的教學(xué)。

三、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，熏陶學(xué)生美的心靈

校園環(huán)境是美育實(shí)施的重要渠道，優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)師生的感染、熏陶具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。高雅的校園文化使人在欣賞中感受美、品味美。我們力求打造溫馨藝術(shù)的校園環(huán)境，讓跳動(dòng)的音符流淌在校園的每個(gè)角落。學(xué)?！懊赖掳槲页砷L(zhǎng)”的德育長(zhǎng)廊給學(xué)生以做人的啟迪;每班教室旁的“手牽手，師生共同成長(zhǎng)”則體現(xiàn)了師生成長(zhǎng)的和諧美，校園內(nèi)綠化、美化、凈化的和諧;樓層文化的親切自然;班級(jí)文化的言語(yǔ)導(dǎo)航;辦公室文化的耐人深思，使教育多了幾分生動(dòng)，多了幾分內(nèi)涵。 樓梯間墻壁上的“藝海拾貝”展示了學(xué)校近年來(lái)獲獎(jiǎng)節(jié)目的劇照和學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，展示了學(xué)生自尊、自信、合作、寬容、誠(chéng)信、勤奮、責(zé)任等優(yōu)良品德。

以行為習(xí)慣為提示語(yǔ)的“德育悄悄話(huà)”， 構(gòu)圖別具匠新，新穎童趣的卡通圖，用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴孩子怎樣行怎樣做，讓墻壁說(shuō)話(huà)，讓板報(bào)生輝，讓角落不寂寞，構(gòu)成了一幅和諧的育人畫(huà)面，每一個(gè)角落、每一件作品，都是一件可觀(guān)賞的藝術(shù)品，美在環(huán)境中流動(dòng)，在細(xì)節(jié)中演繹，在心靈中激蕩。一期期《春芽報(bào)》，更是校園文化的窗口，這里有學(xué)校的辦校理念，有校園的最新新聞，有孩子喜歡的欄目，有孩子的心聲……所有這些真實(shí)地記錄著藝術(shù)小學(xué)師生成長(zhǎng)的腳步，引領(lǐng)孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)一般的理想。這一切，使校園文化充滿(mǎn)思想與品位，讓美德鑄就孩子的幸福人生，實(shí)現(xiàn)了品德與藝術(shù)的完美結(jié)合。

另外，學(xué)校獨(dú)立的1000平方米的“青少年活動(dòng)中心”、160多平方米舞蹈排練廳、140多平方米美術(shù)畫(huà)室展室、50臺(tái)電子琴的專(zhuān)用室、裝備齊全的多功能電教室，為學(xué)校藝術(shù)的發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，為孩子的成長(zhǎng)提供了展翅的舞臺(tái)?？梢哉f(shuō)，校園環(huán)境因美育的彰顯而變得和諧。

四、打造藝術(shù)教育特色，演繹精彩人生

在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我們不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以藝術(shù)教育為突破口，努力培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，逐步摸索出了符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的藝術(shù)育人之路。

幾年來(lái)，學(xué)校在完成國(guó)家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，我們陸續(xù)開(kāi)發(fā)了具有本校特點(diǎn)的校本課程：《形體與健美》《美術(shù)——線(xiàn)描》《電子琴教程》等。開(kāi)發(fā)了學(xué)生的興趣，挖掘了學(xué)生的潛能。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，上述課程已經(jīng)形成了科學(xué)系統(tǒng)的藝術(shù)教育體系。我校研發(fā)的線(xiàn)描教材和形體教材在市教育局舉辦的校本教材評(píng)選活動(dòng)中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。這些教材的研發(fā)工作有力地推動(dòng)了我校的藝術(shù)教育工作，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校每年定期舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，師生同臺(tái)的文藝匯演、學(xué)生的一幅幅美術(shù)作品和書(shū)畫(huà)展，為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，使學(xué)生的潛能得到了最大的挖掘和發(fā)展。

“以藝育德、陶冶學(xué)生的情操，以藝啟智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，在藝術(shù)小學(xué)決不是一句口號(hào)，而是行動(dòng)、是特色、是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

從已形成體系的形體課、線(xiàn)描課、電子琴、器樂(lè)課的校本教材開(kāi)發(fā)到使用;從架子鼓、葫蘆絲等班級(jí)特色到走廊鋼琴大家彈、課間舞人人跳、課前歌人人唱，名曲名畫(huà)天天賞，無(wú)口令式音樂(lè)間操，放學(xué)時(shí)快樂(lè)的薩克斯名曲《回家》，處處是一種和諧之美，一種藝術(shù)之美，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了“健康快樂(lè)每一天”的愿望。

從每年5月份的藝術(shù)周活動(dòng)到“苗苗藝術(shù)”活動(dòng)中心的成立，百人鑼鼓隊(duì)、百人合唱隊(duì)、百人鼓號(hào)隊(duì)、百人健美隊(duì)以及合唱、棋類(lèi)、舞蹈、書(shū)法、器樂(lè)等十幾個(gè)活動(dòng)課程的設(shè)立，處處是一種流動(dòng)之美，一種創(chuàng)造之美，為學(xué)生搭建了展示個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為孩子們?cè)鎏砹藥追朱`性和可愛(ài)。長(zhǎng)期以來(lái)我們深切的感受到，經(jīng)常參加藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生，具有強(qiáng)烈的自信心，合作意識(shí)，抗挫折能力。對(duì)于獨(dú)特氣質(zhì)的形成，健康的心理和思維的靈活都大有好處。在表演京歌鑼鼓《大中國(guó)》時(shí)讓學(xué)生感受祖國(guó)璀璨的京劇藝術(shù);在表演打擊樂(lè)《松江鼓韻》時(shí)，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài);在表演舞蹈《小螞蟻》，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)力量之大。這些快樂(lè)和帶來(lái)的積淀，會(huì)讓孩子終身受益。另外，我校還頻頻成為各大傳媒的寵兒。2019年9月29日，中央電視臺(tái)“到學(xué)校去”欄目來(lái)我校拍攝了一期專(zhuān)題節(jié)目，并在11月8日在中央電視臺(tái)少兒頻道播出。同年10月28日我校《松江鼓韻》又參加了吉林省電臺(tái)臺(tái)慶和省電視臺(tái)“青蘋(píng)果樂(lè)園”欄目的演出。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常參加市區(qū)舉辦的大型文藝活動(dòng)：市政府舉辦的正月十五歌舞大賽、松花湖消夏晚會(huì)、松花湖金秋音樂(lè)會(huì)、慶十一匯演等，深得社會(huì)各界的好評(píng)，學(xué)校辦學(xué)聲望越來(lái)越高。這些日常的藝術(shù)教育活動(dòng)，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)注入了生機(jī)和活力，使孩子對(duì)生活多了一分熱愛(ài)，生命更增添了幾分精彩。

藝術(shù)教育提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中演繹精彩的同時(shí)，更不斷增強(qiáng)思想道德建設(shè)的針對(duì)性、有效性。近年來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)主題活動(dòng)的時(shí)代性，提高活動(dòng)育人的效果。強(qiáng)化愛(ài)心教育，開(kāi)展為勇斗歹徒負(fù)傷的民警張東捐款、與貧困地區(qū)折麻背小學(xué)結(jié)成手拉手對(duì)子活動(dòng)，使愛(ài)心在學(xué)生的心中涌動(dòng)。舉辦《以紅領(lǐng)巾的名義向祖國(guó)敬禮》主題中隊(duì)會(huì)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神。我校作為吉林省教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的活動(dòng)分會(huì)場(chǎng)，以《可觸摸的溫暖》為主題的中隊(duì)會(huì)受到與會(huì)各位領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。結(jié)合重大時(shí)事，面對(duì)致癌物質(zhì)“蘇丹紅”的大肆蔓延，組織隊(duì)員向全市發(fā)出倡議，開(kāi)展抵制“三無(wú)”食品活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。開(kāi)展特殊的德育考試，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。進(jìn)行情感教育，開(kāi)展“我來(lái)當(dāng)一天家長(zhǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)父母的辛苦，培養(yǎng)尊老感恩意識(shí)，該活動(dòng)在中央電視臺(tái)綜合頻道、少兒頻道播出，取得了較好的育人效果。

學(xué)校先后獲得全國(guó)雙有先進(jìn)單位、省藝術(shù)教育傳統(tǒng)校、省藝術(shù)教育特色校、市師德先進(jìn)單位、市教書(shū)育人先進(jìn)單位、市素質(zhì)教育示范校、市藝術(shù)教育科研示范校等殊榮。一批教師邁進(jìn)了國(guó)、省、市名師行列。學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中拿獎(jiǎng)奪魁。學(xué)校的辦學(xué)特色入編登載在《全國(guó)藝術(shù)教育特色學(xué)?！贰都置穼?zhuān)著中。

獨(dú)特的辦學(xué)特色，代表著我校在培養(yǎng)全面發(fā)展育人的道路上，所做出的卓有成效的探索與努力。一分耕耘，一分收獲?；厥酌烙n題的實(shí)施，使我們享受了教育的快樂(lè)，收獲了充實(shí)與幸福。美育宛如朵朵綻放的玫瑰，花開(kāi)無(wú)聲，卻暗香長(zhǎng)留。愿美育教育之花，在我校開(kāi)得更加精彩奪目！

（作者單位：吉林省吉林市昌邑區(qū)第七小學(xué)）