摘 要：語法填空作為高考近幾年才出現(xiàn)的新題型，考查學生對語篇的理解能力和語言的綜合能力。很多考生對其有著一定的恐懼感和抵觸情緒，在解題的過程中還是有著較高的難度。現(xiàn)今語法填空題已是英語教學中的重難點，成為高考英語科目中學生得分高低的關(guān)鍵題型。針對這樣的情況，就如何培養(yǎng)學生的語法填空解題能力，如何提高學生語法填空的解題水平，筆者提出了一些建議和方法。

關(guān)鍵詞：高考，語法填空，解題能力

語法填空作為高考近幾年才出現(xiàn)的新題型，考查學生對語篇的理解能力和語言的綜合能力。其“突出語篇，強調(diào)運用”的命題思路，要求師生們及時轉(zhuǎn)變教學和學習策略，重新認識語法基礎(chǔ)和語法運用的重要性?？疾榉秶饕姓Z境、語法、詞法、句法，這就要求學生的英語學科基礎(chǔ)知識必須達到一定的程度，如：填名詞還是動詞，形容詞等，是謂語動詞還是非謂語動詞，據(jù)上下文作者的意見趨向，這個詞是否用否定前綴或反義詞等。

一、 高考語法填空題的考點概述

語法填空題是以短文的形式出現(xiàn)，其字數(shù)約200詞，對話體約180詞。難度適中，符合高中中等學生的閱讀水平?？疾樾问接薪o出提示詞（6～7題）和不給提示詞（3～4題）兩種。從語法填空題空格的設(shè)置來看，至少應(yīng)當包括以下四個特點：

（一）考查語法

每一個空格的設(shè)置都必定涉及某一條或某幾條語法規(guī)則，不會單純考查單詞的拼寫和詞組的用法。

（二）考慮語境

既然采用短文的形式來考查語法，其目的就是要利用短文有較強語境的特點來命題。

（三）考點分散

基本上一個空格代表一個語法點，10個空有可能涉及10個語法點，至少也得有7個語法點。

（四）適當提示

若涉及動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、詞類轉(zhuǎn)換等需要詞形變化的空格，就會給出適當?shù)奶崾尽?

二、 高中英語語法填空的解題技巧

由于英語中的語法填空是最近幾年才出來的一種新的英語類型題，所以學生在面對這種類型題時往往會感到心慌，不知道該怎樣去解答這種題，還有就是大部分學生在語法填空中的得分都不高，由此就容易使學生產(chǎn)生一種心理上的壓力，從而對這種類型題的解答缺少信心，甚至有的學生還會對這種題產(chǎn)生恐懼的心理。因此，高中英語教師就需要在英語教學中為學生打造自信，幫助學生攻破自身的害怕的想法。在進行語法填空講解的時候盡量將教學內(nèi)容簡化，在教學時由簡到難的對學生進行講解，讓學生在心理上有一個緩沖。這樣的方式就能夠使學生在面對語法填空時能夠更有信心，能夠更好地認識自身的英語水平。另一方面，教師在教學的過程中要適當?shù)亟o予學生一定的表揚和鼓勵，要使用科學合理的方式對學生進行鼓勵，以提高學生學習的信心，提升學生學習的積極性，讓學生能夠更主動地參與到英語學習中，從而使學生在面對英語語法填空時能夠充滿信心。

三、 學生的語法填空解題能力培養(yǎng)措施

（一）注重基礎(chǔ)知識

語法填空題在考查語法時，注重的是基礎(chǔ)知識，即簡單句法知識、并列句和主從復合句知識、最基本的詞法知識、詞語固定搭配知識、常見詞匯語法知識和構(gòu)詞法及拼寫能力。其實，新題型并不新奇，只要學生具有良好的語言基本功，就可以微笑面對，從容應(yīng)答。所以，老師在日常的教學、任務(wù)布置、測試中，都要時刻以夯實基礎(chǔ)知識為重。英語的基礎(chǔ)知識瑣碎繁雜，不是一朝一夕就能掌握的，它要求學生平時多聽，多讀，多記，夯實自己的基礎(chǔ)知識。還要加強語法的學習，尤其是長句、難句、復雜句的分析。只有這樣，才能為綜合能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）尋找規(guī)律

教師應(yīng)積極探索新的教學理念，充分發(fā)揮引導作用，在日常的測試中，應(yīng)注重訓練學生的解題技巧，保證英語教學的實用性。讓學生在平時的練習中逐漸尋找到相應(yīng)的解題規(guī)律，把諸如這些規(guī)律方法，滲透給學生：

1. 給出動詞基本形態(tài)，填寫詞性詞形轉(zhuǎn)化（轉(zhuǎn)為名詞、形容詞），或填寫謂語部分，或是填寫非謂語動詞，

2. 給出詞語，詞性的變化，如名詞、動詞、形容詞、副詞之間的轉(zhuǎn)化，名詞的復數(shù)形式，給出形容詞，需要填寫比較級、最高級，或詞性詞形轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為副詞，或是填寫反義詞（前綴），

3. 給出副詞，填寫比較級、最高級，或是填寫反義詞，

4. 不給詞語填寫限定詞的時候，很可能是填冠詞、人稱代詞主格賓格形式，物主代詞、反身代詞的單復數(shù)形式。形容詞性物主代詞或some、any、other、another等限定詞，有的名詞前有限定詞，比如：序數(shù)詞，形容詞的最高級等，其前用定冠詞。

（三）語感的培養(yǎng)

語法填空采用短文的形式來考查學生對語篇的理解能力，這就意味著學生需要對英語語篇有一定的語感。語感是一種對語言、語段或詞句的感受能力，是一種看不見摸不著的東西。嫻熟的語感的形成不是一蹴而就的，要在平時的學習過程中多聽，多讀。老師應(yīng)該要求學生在早讀或晚讀時間，大聲朗讀，或者通過朗讀慢慢地背誦一些短篇、課文，這對培養(yǎng)語感是非常重要的。在你的朗讀和背誦課文的過程中，不但記憶了詞匯、鞏固了知識點，還不知不覺地對英語這門語言有了語感。

總之，英語中的語法填空題已經(jīng)成為高考中的重點考察題型，因此，在語法填空中教給學生語法填空題的解答方法，培養(yǎng)學生語法填空能力是教師在教學中非常重要的任務(wù)。高中語法填空題主要是對學生綜合性的英語素養(yǎng)的考察，對學生的英語水平要求是非常高的，那么就需要英語教師在日常的教學中注重培養(yǎng)學生的綜合性的能力，包括英語詞匯積累、英語語法記憶以及時態(tài)的掌握等。這些都是需要教師在教學中需要教給學生的，只有教師在日常教學中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，才能夠從根本上提升學生的英語學習能力，進而提升學生的語法填空能力。

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作者簡介：

吳吉波，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市第五中學。