鄭清華

摘 要： 新“國考”下英語去掉了單項(xiàng)選擇題，把單純的知識考查變成語境更強(qiáng)，更能考查學(xué)生語言應(yīng)用能力的語法填空。對于英語成績偏低的英語薄弱校來說，新題型的改變帶來了極大的挑戰(zhàn)。以前的單選題，許多學(xué)生憑借“蒙”也能得幾分，而語法填空題對于學(xué)生來說根本沒有蒙的可能性。因此，探索語法填空教學(xué)活動(dòng)，具有提高學(xué)生高考成績的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞： 語言應(yīng)用 高中語法 語法填空

如何提高學(xué)生解答語法填空的能力是教師一直不斷探索的問題。我認(rèn)為，要切實(shí)提高學(xué)生解答語 法填空的能力，教師在教學(xué)中應(yīng)從以下方面著手：

一、切實(shí)抓好詞匯教學(xué)，讓學(xué)生過好詞匯關(guān)

語法填空旨在考查學(xué)生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力及熟練運(yùn)用語法的能力。從學(xué)生的答卷來看，在提示性填空題中，因不知道所給單詞詞性，造成無從下筆填寫是學(xué)生在解答語法填空中存在的一個(gè)較突出 的問題。由于上述原因造成的錯(cuò)填、誤填現(xiàn)象層出不窮，如有的學(xué)生在需填主語的空上填了謂語動(dòng)詞形式、副詞等，而在需填謂語動(dòng)詞形式的空上填了名詞、介 詞等。所以在平時(shí)的詞匯教學(xué)中，教師在記要求學(xué)生記憶單詞的詞義的同時(shí)，也要提醒他們記憶詞匯的詞性，并讓學(xué)生明白不同詞性的詞匯在句子中功用的異同，如 主語可由名詞或相當(dāng)于名詞的一類詞擔(dān)當(dāng)，謂語由動(dòng)詞擔(dān)當(dāng)?shù)?，以此降低或減少學(xué)生的錯(cuò)答率。另外，讓學(xué)生記住常用的動(dòng)詞短語、介詞短語和重要的句子結(jié)構(gòu) 等是必要的。掌握解題技巧能有效地提高學(xué)生的解題效率，如果沒有充足的詞匯量，那么讓學(xué)生掌握再多的解題技巧都只是空話。

二、讓學(xué)生掌握解題技巧，提高解題效率

“授人以魚不如授人以漁”。解題技巧可以幫助學(xué)生在更短的時(shí)間里更有效地答題。語法填空的正確解題步驟是：1.瀏覽全文，把握語篇；2.邊讀邊填，先易后難；3.驗(yàn)證復(fù)查，清除難點(diǎn)。語法填空在設(shè)題方面分為自由填空類和提示性填空類。自由填空類考查的語言項(xiàng) 目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞等。在平時(shí)訓(xùn)練及復(fù)習(xí)這些語法要點(diǎn)的時(shí)候，教師可采取自由填空的練習(xí)方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。提示性填空類考查的語言項(xiàng)目主要有動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞、冠詞等。 至于具體空格上填寫什么詞，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在了解全文大意后，從語篇著手，并聯(lián)系上下文，根據(jù)自己掌握的語法知識、詞匯知識、生活常識、固定詞組及 句型搭配，以及對某一國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景的了解，行文的邏輯關(guān)系，語篇標(biāo)志等進(jìn)行填充。這樣學(xué)生掌握解題技巧后，相應(yīng)地提高解題效率，就能信心百 倍地應(yīng)對考試。

三、讓學(xué)生明確考點(diǎn)，了解高考命題特點(diǎn)及指向

只有讓學(xué)生明確考點(diǎn)，解題時(shí)才能做到有的放矢。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生說明語法填空的高考必考點(diǎn)。下面是語法填空的必考語法項(xiàng)目：

1.考查介詞，包括表時(shí)間、方位、方式的介詞on，in，at，with，by，through等。如2010年高考考查了with表伴隨的用法：The young man went home35 a happy heart.

2.考查連詞，包括表轉(zhuǎn)折but，while，并列and，or，因果because，so等連詞。如2008年高考考查了連詞but：He was very tired after doing this for a whole day， 37 he felt very happy since the crop did “grow” higher.

3.考查副詞，包括形容詞轉(zhuǎn)化成副詞時(shí)的一般情況及特殊情況，如warm→warmly，true→truly；“l(fā)e”結(jié)尾e改y，如possible→possibly，probable→probably等。2010年考查了副詞warmly，如題：His teacher took a deep drink， smiled 34 （warm）， and thanked his student very much for the sweet water.

4.考查形容詞，一般?？疾楸容^級或最高級形式，如2010年高考考查了形容詞的比較級higher，如題：He was very tired after doing this for a whole day， but he felt very happy since the crop did “grow” 38（high）.

5.考查代詞，代詞的種類繁多，包括人稱代詞、物主代詞、疑問代詞、反身代 詞和指示代詞等，其中近年來對指示代詞it 在 句中指代事物、不定式或從句的用法較常見，如2010年高考題就考查了it代事物的用法，如題：He asked his teacher，“Sir， the water was awful.Why did you pretend to like38”

6.考查冠詞，考生應(yīng)非常明確冠詞a，an，the的功用。對冠詞的考查方面，2010年高考考查了定冠詞the的特指用法：A young man， while traveling through a desert， came across a spring of clear water. 31 water was sweet.另外，近年來高考對冠詞a基本用法的考查非常頻繁。

7.考查謂語動(dòng)詞，包括考查謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)及語態(tài)方面。教學(xué)大綱要求學(xué)生掌 握的?？紩r(shí)態(tài)有數(shù)十種。在語法填空題中，對一般過式時(shí)的考查是近幾年高考的重點(diǎn)考查對象，如2010高考：After a four-day journey， the young man 33 （present） the water to the old man.考查了present的一般過去式。

8.考查關(guān)系代詞及關(guān)系副詞，這主要是考查學(xué)生對于關(guān)聯(lián)詞在從句中的應(yīng)用能力，其常考詞為that，who，which，what等。另外，學(xué)生對于that在定語從句可作主、賓、表語，但在名詞性從句中不作成分并且沒有詞義的不同功用一定要區(qū)別開來，否則很 容易造成失分。如2010年高考考查了關(guān)系代 詞that的特殊用法：We understand this lesson best 40 we receive gifts of love from children.

9.考查非謂語動(dòng)詞，包括不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞及動(dòng)名詞?？忌私馑?們在句中的功用、區(qū)別及?？键c(diǎn)是非常必要的?，F(xiàn)在分詞表示主動(dòng)且表示動(dòng)作正在進(jìn)行，如2010年高考：He spit it out， 37 （say） it was awful.考查的就是現(xiàn)在分詞saying。

除此以外，還有對名詞、倒裝句及強(qiáng)調(diào)句等的考查。

四、語法教學(xué)常抓不懈，讓學(xué)生過好語法關(guān)

學(xué)習(xí)語言必須遵循語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生沒有學(xué)好基本的語法知識，就不可能有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用 能力。片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，而忽略英語教學(xué)中語言基礎(chǔ)知識教學(xué)，對于學(xué)生語法掌握是非常不利的。

在很多方面，學(xué)生學(xué)習(xí)英語還要靠英語語法作為支撐。同樣，要解答好語法填空題，當(dāng)然離不開堅(jiān)實(shí)的語 法知識。有了堅(jiān)實(shí)的語法知識，他們就可以在解題中對自己所使用的語言形式進(jìn)行較為正確的分析與判斷，這就是解題能力提高的具體體現(xiàn)。