摘 要：當(dāng)前隨著我國社會經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平在經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷推動下也獲得了較大的提升，因此在生活領(lǐng)域、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)領(lǐng)域各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的實(shí)踐和應(yīng)用。Photoshop簡稱PS，漢語翻譯為圖像處理技術(shù)，所謂的圖像處理技術(shù)就是指利用計(jì)算機(jī)軟件以計(jì)算機(jī)為載體，對圖像進(jìn)行有效處理使其達(dá)到一定的表達(dá)效果。當(dāng)前在商業(yè)領(lǐng)域各行各業(yè)的發(fā)展中，PS強(qiáng)大的圖像處理功能已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展和宣傳的技術(shù)基礎(chǔ)。怎樣學(xué)好、用好PS技術(shù)，讓PS在具體的操作中發(fā)揮出該項(xiàng)技術(shù)的更大作用，同時(shí)中職院校如何有效提升學(xué)生的PS運(yùn)用和實(shí)踐操作技巧，是中職院校PS教育教學(xué)的重點(diǎn)和難題。因此，本文從中職院校PS教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，意在有效提升學(xué)生對于PS軟件的應(yīng)用技巧和操作能力的有效培養(yǎng)和提升。

關(guān)鍵詞：中職院校;Photoshop教學(xué);操作能力;應(yīng)用技巧

中職院校始終以培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)技能為主要教學(xué)理念，主要通過中職院校的各種實(shí)踐教學(xué)有效提升學(xué)生的各種專業(yè)技能。PS作為專業(yè)化的圖像處理軟件，其功能的強(qiáng)大和穩(wěn)定性已經(jīng)在當(dāng)前的圖像優(yōu)化工作和平面設(shè)計(jì)等工作領(lǐng)域得到了靈活的運(yùn)用。作為中職院校的學(xué)生只有扎實(shí)地掌握PS的操作技巧，積極養(yǎng)成PS過硬的應(yīng)用技巧和操作能力是日后走向社會的重要技能儲備。本文立足PS軟件教學(xué)活動的展開，對有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技巧和操作能力展開詳細(xì)的說明。

一、 有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

自古以來興趣是最好的老師，學(xué)生只有對PS軟件的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能對PS的應(yīng)用技巧和操作能力的鍛煉產(chǎn)生更多的興趣。在傳統(tǒng)的中職院校PS教學(xué)中，很多教師在實(shí)踐技巧和操作能力訓(xùn)練中往往不能打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，仍然將理論知識當(dāng)成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，因此很多學(xué)生即使通過了PS的實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，也無法真正掌握和理解PS的應(yīng)用技巧，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后僅僅留在腦海里一大堆無法使用的抽象理論知識。即使有部分教師及組織了學(xué)生參與PS實(shí)踐教學(xué)活動，但是具體的教學(xué)中學(xué)生總是處于教師一步步的控制之下，教師通過實(shí)際操作教學(xué)示范，學(xué)生一步步操作模仿，這種機(jī)械式的教學(xué)無法有效能提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和技巧。所以在展開的中職院校PS教學(xué)中必須以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，通過多樣化教學(xué)方式的采納，才能積極有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如中職院校教師在展開PS的第一節(jié)課教學(xué)時(shí)，可以積極為學(xué)生展示預(yù)先準(zhǔn)備好的漂亮照片，這些漂亮的照片都是經(jīng)過PS軟件精心制作過的圖片。學(xué)生便會驚奇地發(fā)現(xiàn)平時(shí)看似普通的同學(xué)在老師準(zhǔn)備的照片中全都變成了帥哥和美女，并且有很多同學(xué)居然能在老師精心制作的照片里和很多明星都合了影。學(xué)生們便會因此而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感。教師可以將自己搜集的原片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了PS的制止儲備后，按照自己的理解將所有原片進(jìn)行加工，例如裁剪寬度和高度，自己修復(fù)整體不足的曝光度，照片偏色矯正，人物臉部的雜色和眼紅色的去除等。在具體的操作中教師需要針對個(gè)別操作有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)PS軟件的學(xué)習(xí)興趣，更能夠在聽學(xué)結(jié)合的高效學(xué)習(xí)模式下，有效促進(jìn)學(xué)生PS操作能力和實(shí)踐能力的提升和養(yǎng)成。

二、 中職院校PS應(yīng)用技巧和操作能力具體教學(xué)實(shí)踐

要想高效提升學(xué)生PS軟件的應(yīng)用技巧和操作能力，就需要學(xué)生大量的參加教學(xué)實(shí)踐，單靠教師一張嘴在課堂宣讀理論知識是無法有效提高學(xué)生PS軟件操作技能的。中職院校教師需要積極展開PS軟件的案例教學(xué)，學(xué)生只有不斷加強(qiáng)PS理論的理解和應(yīng)用，才能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐過程中暴露出來的相應(yīng)問題。教師只有通過為學(xué)生展示經(jīng)典的案例教學(xué)，對教學(xué)案例中涉及的相關(guān)技巧和操作要領(lǐng)加強(qiáng)研究和分析學(xué)生才能有所收獲。以PS教學(xué)中的“漸變工具”和“扭曲命令”內(nèi)容教學(xué)為例，應(yīng)該首先為學(xué)生積極展示立體幾何圖形的效果圖，積極引導(dǎo)學(xué)生展開對圖形的觀察，結(jié)合圖形產(chǎn)生的效果要求學(xué)生說出這個(gè)圖形的制作運(yùn)用到了教材中的哪些菜單命令和工具。教師可以將同學(xué)們分成具體的學(xué)習(xí)討論小組，學(xué)生們通過討論和交流逐漸發(fā)現(xiàn)圖形制作過程中哪個(gè)同學(xué)遇到了哪些問題，由于學(xué)生掌握的知識可能不足，教師在巡視過程中要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，然后針對所有學(xué)生面臨的共同問題，教師需要通過集中講解來統(tǒng)一解決共性的問題。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)已經(jīng)重新掌握了基礎(chǔ)知識后，教師應(yīng)該積極鼓勵下學(xué)生自主展開正方體和圓錐體的圖形制作。教師要在具體的操作過程中給學(xué)生布置明確的任務(wù)標(biāo)注和要求：第一，將教學(xué)案例中展示和運(yùn)用的操作技巧運(yùn)用到自己的作品中去，這樣做的目的在于學(xué)生能夠通過教學(xué)經(jīng)典案例的模仿，有效提升學(xué)生的PS實(shí)踐操作能力，這樣既能有效鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識又能有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力可謂是一舉兩得;第二，立足教材要求掌握的技巧和內(nèi)容，積極展開學(xué)生對經(jīng)典教學(xué)案例應(yīng)用問題的探討和研究，這就需要為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)制圖的具體問題和所蘊(yùn)含的知識，才能最終通過發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的過程有效促進(jìn)PS應(yīng)用技能和操作能力的提升。

三、 結(jié)語

綜上所述，在中職院校始終以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為辦學(xué)宗旨的理念指導(dǎo)下，PS教學(xué)要以積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過經(jīng)典案例教學(xué)展示PS應(yīng)用技巧和操作要領(lǐng)，給學(xué)生充分的討論和實(shí)踐操作空間，最終有效提升學(xué)生的PS用技巧和操作能力。

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作者簡介：

王天惠，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅省嘉峪關(guān)市職業(yè)教育中心。