劉慶

摘? 要：對于已經(jīng)畢業(yè)的體育教育大學(xué)生來說，就業(yè)的趨勢與大環(huán)境的優(yōu)劣是影響著畢業(yè)生就業(yè)工作的重要原因之一。當(dāng)今社會，就業(yè)趨勢越發(fā)緊張，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)環(huán)境已經(jīng)成為影響畢業(yè)生就業(yè)的最主要原因。本文通過對高等體育類院校的體育教育專業(yè)的畢業(yè)生所處的就業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，總結(jié)出部分導(dǎo)致高等體育類院校的體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況不佳的原因，并提出了相應(yīng)的解決建議。

關(guān)鍵詞：體育教育? 就業(yè)趨勢? 就業(yè)環(huán)境

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0231-03

Abstract： For college students who have graduated from physical education， the trend of employment and the advantages and disadvantages of the big environment are one of the important reasons that affect the employment of graduates. In today's society， the employment trend is getting more and more tense， the employment pressure of graduates is getting bigger and bigger， and the employment environment has become the most important reason for the employment of graduates. This paper analyzes the employment environment of graduates of physical education majors in higher sports colleges， and summarizes some of the reasons for the poor employment of graduates of physical education majors in higher sports colleges and put forward the correspanding solution suggestions.

Key Words： Physical education; Employment trends; Employment environment

1? 體育教育專業(yè)畢業(yè)生影響就業(yè)因素分析

1.1 不斷地擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力增加

近些年來，隨著各大高校不斷增加招生規(guī)模，也導(dǎo)致了每年大規(guī)模的畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加。然而受到就業(yè)趨勢和需求市場的影響，高校體育教育專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后所處就業(yè)壓力非常艱巨，一次找到工作的就業(yè)率并不理想，而且體育教育專科畢業(yè)生更是低于本科水平。另外，每年就業(yè)市場小于需求的大環(huán)境沒有改變，因此體育教育專業(yè)的畢業(yè)生在將來的就業(yè)形勢依舊不樂觀。

1.2 競爭崗位在人事任用制度不夠完善

目前，由于多數(shù)用人單位過于重視畢業(yè)生的第一學(xué)歷，尤其在對于畢業(yè)生進(jìn)行面試及考察時都會提及學(xué)歷問題，而高文憑又是最基礎(chǔ)、最具說服力的硬性保障，因此大多數(shù)單位都非常注重畢業(yè)生的學(xué)歷，這樣一來就使得專科生和本科生在研究生學(xué)歷的對抗上直接出局。再加上一些學(xué)校在教師編制上有限制的原因，就會導(dǎo)致專業(yè)體育教師在數(shù)量上的缺失，而且體育教學(xué)的不專業(yè)也讓有些學(xué)校直接用其他教師去替代了體育教師。

1.3 結(jié)構(gòu)性就業(yè)難依舊是體育教育專業(yè)就業(yè)的社會難題

近些年來，隨著高校的不斷擴(kuò)大招生，每年在勞動市場的體育教育畢業(yè)生數(shù)量也在逐年的上升。尤其在我國地域的分布上，對于發(fā)達(dá)的沿海城市及一線城市來說，其勞動力需求也相對較大，但是在內(nèi)陸城市和不發(fā)達(dá)的西部城市，人才的需求一直都比較穩(wěn)定。此時，高學(xué)歷在大城市中優(yōu)勢就更加明顯地體現(xiàn)出來，而?？圃谕瑯拥男枨蟓h(huán)境下，就會捉襟見肘。再加之想找到一個對口的體育教育專業(yè)工作崗位存在較大的困難。所以體育教育專業(yè)畢業(yè)生想找到一個適合自己又有發(fā)展的工作就變得非常困難。

1.4 畢業(yè)生對就業(yè)形勢的心理準(zhǔn)備不足

有一份關(guān)于我國體育教育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查研究指出，大多數(shù)的畢業(yè)生在學(xué)校過的生活都是輕松安逸的，尤其在畢業(yè)之前非常放松，長期在這樣的環(huán)境中可能讓部分畢業(yè)生喪失掉了積極向上的生活態(tài)度，也似乎忘記了就業(yè)壓力。對于高校畢業(yè)生來說，隨著大學(xué)生涯的結(jié)束，要想完美地轉(zhuǎn)換學(xué)生與社會人之間的角色，并可以為之后的就業(yè)工作做好心理準(zhǔn)備的人實在是屈指可數(shù)。而體育教育的畢業(yè)生，在畢業(yè)時未能擺正好自己的位置，更沒有做好積極應(yīng)對的心態(tài)，也沒有相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。有些甚至對不可預(yù)知的未來陷入迷茫，不知道當(dāng)不能從事體育教育工作時該如何選擇就業(yè)，從而畏首畏尾不能夠堅定地邁出就業(yè)的第一步。

1.5 體育教育專業(yè)與社會需要的培養(yǎng)存在脫節(jié)問題

當(dāng)前，社會對人才的需求不是僅僅只考察單一方面的，社會對畢業(yè)生的需求除了具備專業(yè)水平外還應(yīng)有更多的綜合能力，如組織協(xié)調(diào)能力、實踐應(yīng)用能力等。然而對于體育教育專業(yè)的學(xué)生而言，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，綜合能力這塊內(nèi)容相對薄弱能力結(jié)構(gòu)比較單一。當(dāng)前較多數(shù)的聘用單位都明確提出需要復(fù)合型人才，更多的要求畢業(yè)生做到一專多能，而偏遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族聚居地又要求畢業(yè)生必須具備一定的師范技能和相應(yīng)的經(jīng)驗，并且除了專業(yè)之外還有一技之長，因而造成了高校培養(yǎng)的當(dāng)代體育教育畢業(yè)生有時無法去勝任這份工作，也不能符合社會需求所達(dá)到的人才目標(biāo)，長久以來就影響到了體育教育畢業(yè)生的尷尬就業(yè)局面。

1.6 學(xué)校的培養(yǎng)工作缺乏一定的系統(tǒng)整體性

在我國，多數(shù)高等體育類院校在進(jìn)行體育人才的培養(yǎng)中，其部分工作的開展表現(xiàn)出了缺乏整體性的缺點，而且一部分影響到對學(xué)生的教育方面。其整體性的的缺乏，首先表現(xiàn)在課程的設(shè)置上，高校的體育教材比較傳統(tǒng)，更新較慢，無法對接社會，另外大學(xué)體育教師在教學(xué)上和理論水平上也需要即時充電，做到在知識層面不存在滯后，而讓體育教育學(xué)生所選修的內(nèi)容更具備與社會聯(lián)系的時效性。另外，被忽視的部分理論教學(xué)工作也應(yīng)該抓起來，一手技術(shù)一手理論，均衡地去發(fā)展專業(yè)學(xué)習(xí)。而在有的?？茖W(xué)校中，其課程內(nèi)容與本科學(xué)校的課程設(shè)置內(nèi)容大抵相同，這無疑增加了?？粕c本科生互相對抗的難度系數(shù)。由于課程內(nèi)容不合理和知識時效性差的原因，另外缺乏社會需求所需要的綜合能力，這樣就造就了畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。其次，學(xué)校對于畢業(yè)生的畢業(yè)指導(dǎo)工作做得不夠完善，未能給畢業(yè)生及時準(zhǔn)確地做到就業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)內(nèi)容的設(shè)置或多或少存在缺失。大部分學(xué)校只是應(yīng)付工作而簡單地給畢業(yè)生開一次講座，但是這樣的做法相當(dāng)不可觀，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該有始有終，系統(tǒng)地進(jìn)行預(yù)貫徹。從入學(xué)開始，學(xué)校就應(yīng)該開出相應(yīng)課程去應(yīng)對體育教育畢業(yè)生最終所要面對的就業(yè)指導(dǎo)。對不同階段的體育教育學(xué)生進(jìn)行不同形式的指導(dǎo)及教育，會引領(lǐng)體育教育的學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到就業(yè)環(huán)境和就業(yè)壓力，并會在不斷進(jìn)行的課程中刺激著體育教育畢業(yè)生養(yǎng)成健康正確的就業(yè)觀。最后，學(xué)校還要為體育教育畢業(yè)生及時提供就業(yè)信息，關(guān)注體育教育畢業(yè)生的畢業(yè)動態(tài)做好畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計工作，保障體育教育畢業(yè)生的就業(yè)選擇。作為社會的象牙塔，社會輸送人才的搖籃，高等院校為社會輸送人才不僅僅關(guān)乎一名體育教育畢業(yè)生的前途命運(yùn)，更是給學(xué)校和院系的名譽(yù)帶去積極的效應(yīng)。對于高校而言，畢業(yè)生就業(yè)問題與學(xué)校發(fā)展問題一樣重大，更要積極地做好畢業(yè)生的工作，加強(qiáng)畢業(yè)生的社會責(zé)任感與危機(jī)感，提高學(xué)校和畢業(yè)生在社會上的競爭力。

2? 應(yīng)對措施及建議

2.1 以體育教育畢業(yè)生為主體，加大就業(yè)指導(dǎo)

為了使體育教育畢業(yè)生更好地就業(yè)，高校就必須及時做好對市場需求的調(diào)查，并切實根據(jù)體育教育專業(yè)的學(xué)科特點與優(yōu)點，在教學(xué)過程中就不斷加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，多開展對學(xué)生的實習(xí)工作，認(rèn)識社會。而不單單把就業(yè)指導(dǎo)作為一部分工作對待，應(yīng)長期開展就業(yè)指導(dǎo)課程，分階段性對體育教育學(xué)生進(jìn)行有針對、有幫助的指導(dǎo)。（1）引領(lǐng)體育教育學(xué)生憧憬未來了解就業(yè)動向指導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)認(rèn)知和做出人生規(guī)劃;（2）綜合素質(zhì)要提到學(xué)習(xí)生活的第一位;（3）為體育教育學(xué)生進(jìn)行定向職業(yè)指導(dǎo)。通過有針對性的指導(dǎo)工作，加強(qiáng)與體育教育畢業(yè)生之間的通力合作，形成高校自己一套獨立的指導(dǎo)就業(yè)體系。此外，加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系，及時了解體育教育專業(yè)市場動向，根據(jù)市場需要隨時調(diào)整和改變培養(yǎng)計劃。

2.2 梳理清晰明確的體育教學(xué)理念

對于高校而言，應(yīng)該根據(jù)體育人才培養(yǎng)的要求及社會需要來培養(yǎng)學(xué)生，拋棄掉傳統(tǒng)的教育理念與老一套的課程體系，切實處理好體育教學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系，更好地體現(xiàn)體育教育專業(yè)的功能與社會性，為健康體魄和幸福生活而教育，堅持以學(xué)生為主體的教育理念，一切圍繞著體育教育畢業(yè)生的發(fā)展開展相適應(yīng)的教學(xué)行動。

2.3 拒絕盲目跟風(fēng)，開展體育特色教育

當(dāng)今社會，體育類高校的課程已經(jīng)與社會所需求的綜合素質(zhì)人才存在差距了，不論是?？七€是本科相對傳統(tǒng)的課程設(shè)置需要改進(jìn)完善。雖然在之前的體育教育人才培養(yǎng)中，存在一專多能的培養(yǎng)模式，但也只是在體育技術(shù)上具備多項技能，而忽略了人才市場所需其他技能的需要。所以切實做好結(jié)合社會與自身模式開展符合社會需求的特色教育就成了高校轉(zhuǎn)型、人才轉(zhuǎn)型的必要步驟。首先，課程的設(shè)置需要更加豐富并開展體育特色教學(xué)，使體育教育的學(xué)生能通過對課程的學(xué)習(xí)不斷提升多種技能。其中最重要的一點就是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教育專業(yè)學(xué)生的師范技能，使畢業(yè)生在就業(yè)市場上具備更強(qiáng)的競爭力。同時，對體育教育畢業(yè)生要開展專門的職業(yè)技能培訓(xùn)課程，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，在必要的專業(yè)課程之外獲取更多關(guān)于社會所需求技能的開發(fā)，讓體育教育的學(xué)生能夠開發(fā)多項技能，保持核心競爭力。而今，綜合素質(zhì)更強(qiáng)的體育教育畢業(yè)生更能夠快速適應(yīng)社會，要想更好地去發(fā)展綜合能力，外語和計算機(jī)能力首當(dāng)其沖。外語及計算機(jī)的使用已經(jīng)成為日常不可缺少的一部分，學(xué)生能夠掌握這2門技術(shù)將在競爭力上如獲至寶。另外，高校要結(jié)合對體育專業(yè)課程設(shè)置的情況，重新對課程做出編排和完善，不僅加強(qiáng)技術(shù)層面的練習(xí)，更堅固了理論知識的學(xué)習(xí)，讓體育教育畢業(yè)生在就業(yè)環(huán)境中具有核心競爭力。其次，為了讓體育教育畢業(yè)生在就業(yè)時不處于劣勢，學(xué)校就要提前為畢業(yè)生開設(shè)畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在畢業(yè)前就能掌握臨場的隨機(jī)應(yīng)變能力，有序地對體育教育畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作。最后，高校應(yīng)更加深入地了解體育教育畢業(yè)生的就業(yè)情況，不斷對市場進(jìn)行調(diào)研，指導(dǎo)體育教育學(xué)生在社會中處于正確位置。為了加大體育教育畢業(yè)生的就業(yè)，學(xué)校要積極給畢業(yè)生宣傳和鼓勵畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)展屬于自己的事業(yè)，并積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)避免出現(xiàn)挑揀而耽誤就業(yè)的情況發(fā)生，同時還應(yīng)鼓勵體育教育畢業(yè)生要勇于拼搏敢于競爭開發(fā)畢業(yè)生的創(chuàng)造力，并通過學(xué)習(xí)來提升自己在社會中的核心競爭力。

3? 結(jié)語

結(jié)合現(xiàn)在的社會現(xiàn)狀，對于高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生來言，要想真正意義上實現(xiàn)專業(yè)對口還存在著一定的距離，體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢壓力依然巨大，就業(yè)環(huán)境就業(yè)形勢都不樂觀。但是，就業(yè)也并不能代表成功，當(dāng)然，成功的就業(yè)也不局限于選擇了對口專業(yè)。當(dāng)下的體育教育畢業(yè)生只要具備較強(qiáng)的綜合能力與社會需求的綜合素質(zhì)，那么不論在何種崗位上從事何種工作都將能實現(xiàn)自身的人生價值。走出高校不是噩夢，體育教育專業(yè)的畢業(yè)生只要把握住社會的需要，從多方面去鍛煉和發(fā)展自己，在畢業(yè)前做好充分的職業(yè)前景規(guī)劃積極適應(yīng)社會，就一定會找到合適的工作。而對于培養(yǎng)出體育教育畢業(yè)生的高校來言，根據(jù)社會定位來及時適應(yīng)社會，培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力強(qiáng)大的體育教育畢業(yè)生才是首要目標(biāo)，為社會輸送高學(xué)歷的復(fù)合型人才，讓每個體育教育畢業(yè)生都能夠找到一份適合自己的工作。

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