賈偉　曹文博

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，體育在教育領(lǐng)域的地位愈加突出，多數(shù)院校已經(jīng)加強(qiáng)對(duì)此門(mén)課程的重視程度。而在種種因素的影響下，中職學(xué)校體育教學(xué)“熱度”較低，教學(xué)效果也未能得到提升。本文從中職學(xué)校特點(diǎn)著手，分析了體育教學(xué)存在的問(wèn)題，并重點(diǎn)從四個(gè)方面討論了中職體育教學(xué)改革的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 體育教學(xué) 改革 有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）03-0-01

體育是中職學(xué)校最為基礎(chǔ)的一門(mén)課程，其主要教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及個(gè)人意志力。隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職學(xué)校人才資源的要求越來(lái)越高，且更加偏重于身體素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)技能。因此，現(xiàn)階段中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革的必要性，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量。以下則是筆者就此的分析與論述。

一、中職學(xué)校特點(diǎn)

新時(shí)代背景下，中職學(xué)校已然成為培養(yǎng)技能型人才的主要場(chǎng)所，相對(duì)來(lái)說(shuō)，教育定位更加特殊。通常情況下，中職學(xué)校招生標(biāo)準(zhǔn)為初中畢業(yè)生，且教學(xué)過(guò)程中更加偏向于專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。中職學(xué)生大多處于青少年階段，這一階段的學(xué)生思維跳躍、活潑好動(dòng)，且理論知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱。絕大部分體育教師認(rèn)為，體育課程可上可不上，課堂上受到傳統(tǒng)思維禁錮，習(xí)慣于以演示類(lèi)教學(xué)方式為主，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)體育鍛煉。在這種情況下很難達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的目的。現(xiàn)階段，為了進(jìn)一步打造體育高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度出發(fā)優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，有效增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.未重視體育教學(xué)

大量實(shí)踐表明，我國(guó)中職院校尤為重視職業(yè)技能培訓(xùn)，教學(xué)過(guò)程中側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)方向。相對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程來(lái)說(shuō)，體育課程并不受重視。歸根結(jié)底，引發(fā)這一問(wèn)題的主要原因?yàn)榻虒W(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)，院校領(lǐng)導(dǎo)以及教師未能真正理解體育教學(xué)的內(nèi)涵，都認(rèn)為體育課程就是用來(lái)“休息”的，致使學(xué)生將體育當(dāng)成單純地玩樂(lè)課，體育教學(xué)“流于形式”。另外，教師并未制定針對(duì)性的課堂秩序，往往習(xí)慣于鼓勵(lì)學(xué)生自由活動(dòng)，這種情況下則極易出現(xiàn)部分自律性較低的學(xué)生時(shí)常逃課的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)效率的提升。

2.內(nèi)容缺乏新穎感

教育改革背景下，多種新型教育理念呈現(xiàn)在教師面前，為教學(xué)模式創(chuàng)新提供了更多可能。教學(xué)模式創(chuàng)新必然會(huì)引進(jìn)更多的教學(xué)資源，極大程度上豐富教學(xué)內(nèi)容。但通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大部分體育教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎感，課堂上學(xué)生參與度極低，難以真正地學(xué)習(xí)并內(nèi)化體育知識(shí)[1]。如課堂開(kāi)始之前教師習(xí)慣性地帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)形式以及內(nèi)容極為單一，不是高抬腿就是擴(kuò)胸，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒。內(nèi)容新穎是高效教學(xué)的基本前提，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須從多個(gè)角度出發(fā)豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育課堂。

三、新形勢(shì)下中職體育教學(xué)改革的有效策略

1.教學(xué)理念創(chuàng)新

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，教師應(yīng)當(dāng)打破思維禁錮，充分認(rèn)識(shí)到體育在中職教育教學(xué)中的重要性，在創(chuàng)新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累，為學(xué)生提供更加全面且專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)。首先，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，把握中職學(xué)生的特點(diǎn)，在多元化指導(dǎo)思想的作用下著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以生為本”，課堂上強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)，高效地理解體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中。最后，教師應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)設(shè)計(jì)，采取適宜手段激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，使學(xué)生可展開(kāi)更為深入的分析與探究，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

2.教學(xué)設(shè)施優(yōu)化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的體育訓(xùn)練設(shè)備逐漸涌現(xiàn)，要想推動(dòng)教學(xué)改革，中職院校就應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際，為體育課堂引入更多的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。第一，中職院校應(yīng)當(dāng)通過(guò)主動(dòng)申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)資金、加強(qiáng)校企合作的方式來(lái)解決經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，著力于改善環(huán)境，批量購(gòu)置現(xiàn)代化體育訓(xùn)練設(shè)備，使學(xué)生可在課上以及課后合理使用這些設(shè)備，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。第二，中職院校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度，在此基礎(chǔ)上組建專(zhuān)業(yè)體育教師隊(duì)伍，使教師可充分把握學(xué)校以及課程特點(diǎn)，從多個(gè)角度出發(fā)有效調(diào)整教學(xué)方案，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教學(xué)模式創(chuàng)新

教育改革背景下，不同課程教學(xué)模式更加趨向于多元化，體育教師也要站在發(fā)展的角度創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課堂鍛煉以及學(xué)習(xí)。首先，教師可結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展多姿多彩的體育活動(dòng)，如設(shè)立以小組為單位的“小組接力賽”，二人三足、四人五足游戲，在體育活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。再如設(shè)立“竹竿舞”活動(dòng)，有效提高學(xué)生的反應(yīng)速度。其次，教師應(yīng)當(dāng)拓展課外體育活動(dòng)空間，以和諧競(jìng)爭(zhēng)理念為主，如設(shè)立“小組羽毛球比賽”活動(dòng)，通過(guò)抽簽的方式組隊(duì)，在比賽過(guò)程中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，將學(xué)生極易犯錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)整理出來(lái)，比賽完成后進(jìn)行統(tǒng)一講解以及糾正。這樣一方面能夠使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中快速內(nèi)化體育專(zhuān)業(yè)動(dòng)作以及知識(shí)，另一方面也能夠有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生體育技能，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

4.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

體育教學(xué)模式分為室內(nèi)與室外兩大類(lèi)，室內(nèi)教學(xué)主要講解動(dòng)作技巧等理論知識(shí)，而室外主要以實(shí)踐活動(dòng)為主[2]?，F(xiàn)階段，為了提高理論教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)充分借助輔助教學(xué)設(shè)備，將部分難理解的知識(shí)動(dòng)態(tài)且直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可展開(kāi)高效的課堂學(xué)習(xí)。例如，籃球課上教師應(yīng)使學(xué)生了解“三步上籃”動(dòng)作技巧，以及部分籃球比賽專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課堂上播放一些NBA比賽視頻，要求學(xué)生自主觀察，總結(jié)動(dòng)作要點(diǎn)以及規(guī)則，再積極發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式下，學(xué)生的課堂主動(dòng)性得以提升，同時(shí)體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更加多樣化，有利于提升教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下深化體育教學(xué)改革對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展有著極為重要的意義。因此，現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握中職學(xué)校特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到其存在的問(wèn)題，并從理念、設(shè)施、模式、內(nèi)容等角度出發(fā)，加快教學(xué)改革步伐，為學(xué)生提供更為適宜的運(yùn)動(dòng)空間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)新時(shí)期技能型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]曾偉蘭.以技能型人才培養(yǎng)為中心的中職體育教學(xué)改革探究[J].體育師友，2012，35（02）：48-50.

[2]趙榮.基于中職學(xué)校特點(diǎn)分析中職體育教學(xué)改革方法[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（12）：98+100.