蘇曉婷

在語文課程教學中，閱讀與寫作在其中占據(jù)著非常重要的核心地位，與最終語文課程教學質量有著非常密切的聯(lián)系。要想提升初中語文課程教學質量，就必須將閱讀與寫作之間有效結合，在新課程不斷改革的背景下，教師必須加強對教學方式的分析工作，在教學過程中不斷提升學生的閱讀水平與寫作能力，并且還能在一定程度上提升學生對語文課程學習的積極性，這對于提升語文課程教學質量有著非常重要的作用。

一、初中語文教學中讀寫結合的重要性

在目前階段的初中語文的教學工作中，許多教師并沒有把閱讀和寫作完全綜合到一起教學，而是分開來進行講解，這就使學生沒辦法更好地貫徹語文教育的精神。在初中語文的教學過程中，應該閱讀配合寫作，這兩個環(huán)節(jié)相互整合，是語文教學中十分重要的一個環(huán)節(jié)，但目前老師在語文教學中，閱讀教學就是單純的閱讀，沒有融入寫作的相關要求，而在寫作教學中，也沒有給寫作提供必要的閱讀資料，這樣就導致了閱讀和寫作的分離，這是很不利于學生提高學習能力的。如果能將閱讀和寫作結合起來，這樣對學生語文學習水平的提高就有很大的幫助，而且還可以進一步提高學生的寫作水平與閱讀水平，提升語言組織與表達能力。

二、初中語文教學中讀寫結合的教學方法

在初中語文教學中，閱讀與寫作都屬于非常重要的組成部分，同時也是語文教學中的重要目標。因此，在初中語文教學中，必須將閱讀與寫作進行有效連接，為學生構建出良好的學習場景，通過這種方式不但可以提升學生的理解能力，并且還能鍛煉學生掌握一定的寫作技巧。

1.閱讀教學與寫作選材的結合

作文的選材是決定這篇作文是否優(yōu)秀的一個重要標準，如果這篇文章有很豐富的素材，那么這篇作文也肯定不會太差。目前的中學生，積累的文學素材都偏少，導致學生在拿到作文題目時，腦子里一片空白，沒有素材可以和作文聯(lián)系起來，所以寫出的作文大多都比較空洞，脫離了作文本身的意義和想要表達的中心思想。作文水平的養(yǎng)成是需要學生從身邊的小事來取材，仔細觀察身邊的事情和體會生活中的哲理，這些都可以成為作文中的素材，為寫作提供實際的內(nèi)容，這樣寫出的文章才更有意義，更貼近生活，更能讓人理解和接受。語文教師在教學中要教育學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的問題，樹立正確的選擇觀，用發(fā)現(xiàn)的眼光看問題，這樣才能寫出好的作文。

2.通過語言渲染環(huán)境，加強閱讀與寫作結合

在語文課堂教學中，教師發(fā)揮著非常重要的引導作用，而教師自身的表達能力與教學效果之間有著非常密切的聯(lián)系，會直接影響到學生的學習效果。因此，對于初中語文教師而言，首先應該加強學習，不斷提升自身的語言表達能力，這可以在實際的教學過程中，對課堂氛圍起到非常重要的渲染作用，為學生營造出良好的課堂環(huán)境，這對于提升學生的語文學習積極性與主動性有著非常重要的作用。如果語文教師可以通過自身的表達來激發(fā)學生對寫作的興趣，那么就足以證明該教師具有非常強的教育能力與專業(yè)能力。因此，教師在對課文進行講解的過程中，一定要做到語言生動，同時將自身感情投入到其中，這樣也可以帶動學生投入到相應的學習氛圍中去，讓學生可以在很快的時間內(nèi)進入到學習狀態(tài)。另外，在對生活情景進行創(chuàng)設的過程中，語言渲染在其中發(fā)揮著非常重要的作用，因此，在初中語文課程教學中，教師也應該對語言渲染方法進行充分利用，同時認識到這種方法的重要性。在對教學情境進行創(chuàng)設的過程中，教師要不斷提升自身的語言技巧，只有這樣才能進一步提升教學效果和教學質量。比如，在對《昆明的雪》這一課程進行講解時，教師可以通過語言渲染，將課文中的情景生動地呈現(xiàn)出來，這樣可以讓學生真切感受到作者所要表達的感情。另外，當學生閱讀課文時，可以讓學生回憶一下自己家鄉(xiāng)的雪景，然后以家鄉(xiāng)雪景為題寫一篇作文，將閱讀與寫作進行有效結合，通過這種方式不但可以讓學生對文章內(nèi)容進行全面了解，并且還能在一定程度上提升學生的寫作水平。

3.閱讀教學與仿寫、擴寫的結合

在語言學習過程中，學生對語言學習具有一定的模仿能力，同時模仿在語言學習中也起著十分重要的基礎作用。對于初中階段的學生而言，他們每個人都具有非常大的潛能，所以，語文教師應該對學生進行適當?shù)姆聦懪c擴寫訓練。比如，當遇到一些比較優(yōu)美的句子時，就可以讓學生對這種句式進行仿寫，通過這種教學方式，可以有效提升初中生的語言應用能力，從而逐漸用到以后的寫作過程中。另外，擴寫對于鍛煉學生的寫作能力也有著很重要的作用，在遇到一些比較簡單的句子時，教師就可以對學生的想象力進行充分挖掘，從而讓學生寫出更加豐富的句子。此外，在閱讀教學中，特別是在遇到適合仿寫或者擴寫的文章或者段落，要指導學生進行擴寫，且在擴寫的時候可以不局限于文章的結語，可以讓學生進行天馬行空的想象，這樣不僅可以有效提高學生的想象能力，而且也可以提高學生的寫作水平。

在初中語文課程教學中，教師一定要將閱讀與寫作進行有效結合，在最大程度上提升學生的學習積極性，使學生可以對文章內(nèi)容進行全面了解，并且在一定程度上提升學生的寫作能力和寫作水平。

[作者通聯(lián)：甘肅天水市張家川縣張川鎮(zhèn)中學]