張芝蓮

一、和孩子一起閱讀

我是牧區(qū)一位語文教師，也是一位媽媽，在閱讀之路上，我和孩子的經(jīng)歷是難忘的，也是甜蜜的。

1.一年級的好奇認(rèn)真

記得剛上小學(xué)時，孩子像一只剛飛出暖巢的幼鳥，對周圍的一切都特別好奇，學(xué)習(xí)、求知的好奇心、積極性非常高，一回家總會不知疲倦地寫呀、畫呀。我會和孩子一邊欣賞圖案一邊講述，會加進(jìn)自己的想象與動作。每每這時，孩子的小眼睛里都會閃爍著激動、興奮的光芒，也會指著畫面和我咿咿呀呀。孩子拿著繪本或連環(huán)畫，獨自或和其他孩子一起看著、說著，有時他還會自娛自樂地畫出一些只有自己看得懂的“連環(huán)畫”。為了讓孩子這種強(qiáng)烈的讀、畫興趣保持下來，我堅持每天和孩子的讀書活動。我走近了孩子，孩子走近了書，我和孩子一起走進(jìn)了書的世界。

2.五年級的突飛猛進(jìn)

五年級時，我擔(dān)任了孩子的班主任兼語文老師。牧區(qū)的孩子讀書兩極分化特別嚴(yán)重，城鎮(zhèn)的孩子喜歡讀書，有一定的見識、積累，發(fā)言、交流語言流暢，意思表達(dá)也較為清楚。牧區(qū)的孩子大多不讀書，語言感知能力差。為了讓全班孩子一起進(jìn)步，我成立了閱讀小組。每天的晨讀，我?guī)ьI(lǐng)孩子一起閱讀，一天、兩天，等大多數(shù)孩子都期盼閱讀后，我就將閱讀的權(quán)利交給了孩子，指定篇目讓孩子自由閱讀。從一開始的一篇文章，漸漸地增加到兩篇、三篇，等學(xué)期末，有五六個孩子晨讀三十分鐘能講下來的故事或文章達(dá)到五六篇。閱讀已經(jīng)融進(jìn)了孩子的心田，成了孩子生活的一部分。

3.和孩子一起成長

高中階段，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)雖然更重了，屬于自己的讀書時間也更少了，但孩子讀書的習(xí)慣沒有改變。讀書，讓孩子的學(xué)習(xí)生活更加陽光充實了，他快樂地學(xué)習(xí)著、生活著，陽光般的心態(tài)影響著周圍的同學(xué)。不知不覺間，在書香的熏陶下，孩子進(jìn)入了自己理想的學(xué)校學(xué)習(xí);我也陪著孩子自學(xué)完了漢語言文學(xué)的本科教材，成了一名高級教師。

二、親子閱讀的有效啟示

“父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂?！被仡櫸液秃⒆右黄痖喿x，一起成長的過程，我明白：孩子良好品行的形成，濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助等美德的養(yǎng)成，都在小學(xué)階段，尤其是低年級時期父母的陪伴，其影響更深遠(yuǎn)。放眼社會，低年級孩子教育的方法層出不窮，家長輔導(dǎo)、陪讀、校外輔導(dǎo)，但是最簡單、最有效的方法還是陪伴，還是“讀書”，也就是“與孩子一起讀書”，即“親子閱讀”。

1.親子閱讀有利于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

閱讀雖不能改變?nèi)松拈L度，卻能改變?nèi)松膶挾取ＳH子閱讀是引領(lǐng)孩子進(jìn)入知識殿堂的一盞燈，能為孩子打開智慧之門，更可為孩子的終生學(xué)習(xí)做一塊鋪路基石。低年級的孩子好奇、好動、缺乏耐心和持久力。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。如何保證孩子有效閱讀，則需要父母的陪伴與指導(dǎo)。俗話說：“身教勝于言教?！比绻议L想讓孩子成為愛讀書的人，就要先從自身做起，可以與孩子共讀一本書，交流各自的收獲、體會;可以安安靜靜地各讀各的書，在無聲的閱讀中，營造一份濃濃的閱讀氛圍;可以一邊讀一邊畫，讓文字變成圖畫，讓圖畫變成文字。久而久之，孩子會愛上讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.親子閱讀有利于增進(jìn)父母與孩子之間的親密關(guān)系

孩子的出生最先接觸的人是父母，孩子的啟蒙老師也是父母?，F(xiàn)代社會，家長的工作、生活節(jié)奏很快，壓力也大，家長們平日都忙于工作，白天送孩子上學(xué)，若是晚上再有些應(yīng)酬，和孩子在一起交流情感的時間就少之又少。家長可以利用晚飯過后的時間或睡前時間進(jìn)行親子共讀，久而久之，孩子就會在心中萌發(fā)父母愛自己、自己也愛父母的情感，就會覺得自己是幸福快樂的。如今，牧區(qū)許多年輕父母把孩子扔給爺爺奶奶，親子關(guān)系淡漠。其實這不過是推卸責(zé)任的借口而已，雖然他們認(rèn)為給孩子提供了優(yōu)越的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子報了特長班、補(bǔ)習(xí)班。其實，他們沒有認(rèn)識到親子閱讀的重要，沒有意識到陪伴的意義。親情的缺失直接造成隔代教育的綜合問題凸顯。沒有感恩之心，對家庭事宜置之不理，不會合理安排時間，做事拖拖拉拉，更有甚的是不閱讀、不喜歡閱讀。所以，孩子的健康成長呼吁父母的陪伴，呼吁親子閱讀，這比任何放養(yǎng)和報補(bǔ)習(xí)班都有效。

3.親子閱讀能讓家長和孩子分享到更持久的讀書樂趣

孩子和父母通過書和閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，豐富孩子的課外閱讀。孩子與父母一起閱讀，共同汲取知識，共同收獲讀書帶來的歡笑與共鳴。通過親子閱讀，孩子更勇敢、更自信。在一起的閱讀、學(xué)習(xí)中，不但促進(jìn)了父母與孩子之間的親子交流與溝通，而且家長和孩子一起尋找答案的過程更是獲得知識，享受快樂的過程。一天的讀書容易，一周的讀書也不難做到，但堅持每一天都讀書，就是對親子閱讀的考驗。父母是孩子良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的助力器、堅強(qiáng)后盾，持之以恒的親子閱讀，才能確保閱讀成為孩子生活的一部分，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的閱讀，不會有收獲，更不會享受到最濃烈的讀書樂趣。

書是甜甜的，愛是濃濃的，成長是美美的，收獲是滿滿的。親子閱讀可以為孩子開啟智慧的大門;可以引領(lǐng)孩子開拓更寬廣的視野;可以激活孩子的靈魂;可以培養(yǎng)孩子善良、平和而聰慧的心靈，可以讓孩子有更精彩的人生！讓我們與孩子一起閱讀，以書為媒，以閱讀為紐帶，與孩子一同成長;讓我們與孩子一起閱讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣;讓我們與孩子一起閱讀，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。“潛移默化，自然似之?！睘榱讼乱淮慕】党砷L，望天下父母都來重視親子閱讀。

〔本文系甘肅省2017年度“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“牧區(qū)小學(xué)低年級親子閱讀策略的研究”（課題立項號：GS<2017>GHB3363）的研究成果〕

[作者通聯(lián)：甘肅肅南裕固族自治縣紅灣小學(xué)]