王希東

(吉林省長春市農(nóng)安縣燒鍋鎮(zhèn)初級中學 吉林 長春 130200)

前言

道德與法治是一門綜合性的學科，具有很強的社會性、人文性、和實踐性。在初中道德與法治教學中，教師應積極響應新課改的教學要求，充分重視學生的教學主體地位，重視學生自主學習能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思維方式和學習習慣。為此，教師在教學中應重視學生預習的作用，引導學生通過預習激發(fā)學生自主學習能力。增強學生對道德與法制教學內(nèi)容的理解和體會，在日常實際生活中加強自我約束，提高分辨是非對錯的能力。

1.通過教學活動激發(fā)學生自主學習的興趣

在初中道德與法治教學中，受傳統(tǒng)教學模式中應試考試教學模式的影響，相對于培養(yǎng)學生道德品質(zhì)，教師在教學中更加重視學生的考試成績。認為只要學生應試考試成績提上去了，他在主觀上也能有一定的思想道德方面上的改觀，這樣的教學方式是非常片面的，因為學生沒有豐富的生活經(jīng)驗和強大的自我約束能力，沒有非常形象生動的是非觀念。直接為學生講解道德與法治教學內(nèi)容和重點知識，學生理解起來相對來說較為困難。不利于提高道德與法治課堂教學質(zhì)量和教學效率。由此，教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，在教學中充分重視學生的教學主體地位，重視學生自主學習能力的發(fā)展。為學生開展各項道德與法治教學活動，讓學生在教學活動中增強對道德與法治主題課程學習的了解和認知，從而激發(fā)學生對道德與法治課程的學習興趣，為學生安排符合學生認知和學習能力的課前預習任務，比如在學習《社會生活講道德》相關(guān)內(nèi)容時，教師應為學生布置課前預習：舉出三條不同觀點的社會道德案例，下節(jié)課提問檢查。這樣學生就會重視起來積極查找相關(guān)資料。學生建立了良好的學習興趣，才愿意更加積極主動的參與到教師的教學活動中來，和教師一起配合完成本節(jié)課教學任務，提高課堂教學質(zhì)量和效率。

2.為學生明確課前預習目標

在教學活動中，課前預習對本節(jié)課教學質(zhì)量和教學效率的影響是非常深刻的，課前預習質(zhì)量高，本節(jié)課教學效率就會非常快。因為學生在課前已經(jīng)針對本節(jié)課主要學習的內(nèi)容已經(jīng)有了預習和了解，對于本節(jié)課學習的主要內(nèi)容有了大概的印象，在正式課程開始之后學生會對教學內(nèi)容有針對性的進行提問，當教師針對學生提出的問題統(tǒng)一為學生進行解答，有效的提高課堂教學效率，增加學生和教師之間的有效互動。教師在為學生布置課前預習任務時，應為學生明確課前預習目標，引導學生在課程預習時明確重點應掌握哪些知識和能力，在課堂上可以舉出相應的案例來證明自己的觀點。比如在學習《交友的智慧》相關(guān)教學內(nèi)容時，教師為學生在布置課前預習任務，引導學生思考自己對于友誼怎樣理解，自己想象中的友誼和好朋友應該是什么樣子的？網(wǎng)絡交友的利與弊，自己在網(wǎng)絡交友時，應注意哪些事項等等。這些問題也是教師在課上會為學生再次提問和宣導的問題，課前預習能夠引導學生自己將這些問題提前思考一遍，提前查找相關(guān)資料支持自己的觀點，在課堂上教師開展相關(guān)教學內(nèi)容時會容易和學生的觀點產(chǎn)生共鳴，得到學生的認可，更容易被學生所接受，加深對知識點的印象。從而提高教學質(zhì)量，達到本節(jié)課教學目的。

3.及時檢查學生預習情況

為了提高學生道德與法治課程的預習效果，鼓勵學生認真參與到預習環(huán)節(jié)中來，教師應重視學生預習檢查工作，及時檢查學生的預習情況。采用普查或抽查或小組互查等方式對學生的預習情況進行檢查，并作出相應的評價。尤其是在教學活動中非常活躍，但總是找不到重點的學生，教師應給予這類學生格外的關(guān)注，更加重視他們的預習作業(yè)，分析學生預習作業(yè)中存在的問題，引導學生應從哪些觀點上來改變思路，鍛煉思考問題的方式，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)問題的能力，提高學生道德與法治學習效果。引導學生整理筆記，定期抽查學生筆記整理情況，將思路正確，觀點明確，字跡干凈整潔的筆記，在全班同學面前展示出來，給予表揚和嘉獎，調(diào)動學生積極性。比如在學習《維護國家利益》相關(guān)教學內(nèi)容時，教師將觀點非常深刻的學習筆記展示出來，以作嘉獎。

總結(jié)

綜上所述，在初中道德與法治課堂上，學生提高課前預習的質(zhì)量能夠有效提高道德與法治教學效率和教學質(zhì)量。學生已經(jīng)在課下提前對本節(jié)課學習內(nèi)容進行預習，并舉出相應案例對相關(guān)話題的知識點和教學重點有了大概的印象，教師在課堂教學中，會更有針對性的和學生一起探討相關(guān)教學主題，有效加深學生對知識點的理解情況，幫助學生明確教學重點，為學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，促進學生身心健康發(fā)展。