摘 要：隨著新課改教學(xué)的不斷發(fā)展，教育部門在新課改的理念下對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。體育教學(xué)是一門實(shí)踐性和創(chuàng)新型都比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)小學(xué)的身體素質(zhì)和創(chuàng)新思維都有一定的促進(jìn)作用。因此很多小學(xué)的體育教師把創(chuàng)新教育運(yùn)用到了小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，逐漸地培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的核心素養(yǎng)，創(chuàng)新思維是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。體育教學(xué)是我國素質(zhì)教育中的主要教學(xué)課程，對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了一定的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)，體育教學(xué)，創(chuàng)新思維，靈活運(yùn)用

一、 引言

在新課改實(shí)施之后，社會(huì)要求學(xué)生需要掌握大量的學(xué)科知識(shí)，更需要學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維。體育學(xué)科和其他學(xué)科有很多的不同之處，體育教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。我國開始推行素質(zhì)教育之后，小學(xué)體育教學(xué)成了小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中重要組成部分，在傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)很多教師和學(xué)生對(duì)體育表現(xiàn)出漠視的態(tài)度。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中教師需要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的體育精神培養(yǎng)和體育素質(zhì)的培養(yǎng)有一定的作用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式比較枯燥，無法滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需求。

二、 小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)思想的創(chuàng)新

（一）提現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響學(xué)生一直處于比較被動(dòng)的地位。因?yàn)殚L(zhǎng)久性比較被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)致了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變低，因?yàn)樾W(xué)生的思維比較跳躍一旦課堂教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)走神的情況發(fā)生。隨著我國新課改的不斷深入與發(fā)展，想要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度首先需要改變學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中往往都是教師去安排學(xué)生做課間操、軍體拳或者是一些游戲。但是這樣教學(xué)方式讓學(xué)生子在教學(xué)過程中顯得過于被動(dòng)，因此教師可以在課堂上讓學(xué)生選擇自己比較喜歡的游戲或者是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自由活動(dòng)或者是小組之間組織活動(dòng)。這樣教育方法不僅可以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）教師扮演主導(dǎo)角色

教師在教學(xué)當(dāng)中需要改變自己的教學(xué)主體地位，在教學(xué)當(dāng)中需要清楚地了解自己扮演的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中往往都是教師發(fā)出命令學(xué)生去執(zhí)行，因此在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中教師及時(shí)課堂的操控著也是主要參與者，為了更好地提高課堂教學(xué)效率教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的創(chuàng)新空間。教師的引導(dǎo)者的角色主要體現(xiàn)在思想和行為者兩個(gè)方面。

三、 小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）情境教學(xué)法

情境教學(xué)對(duì)于小學(xué)階段的教師來說并不陌生，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)外界的事物比較好奇同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生思維也比較活躍。一旦課堂教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無趣的話學(xué)生可能就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，也不能很好的融入教師的課堂教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)體育的主要教學(xué)目標(biāo)就是通過體育訓(xùn)練和體育活動(dòng)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和身體素質(zhì)，枯燥的教學(xué)方法是無法達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)。因此教師需要改變自己的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此教師可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)上和其他教師交流訓(xùn)練方法尋找適合小學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生創(chuàng)造情境。

（二）充分利用多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)小學(xué)土語教學(xué)當(dāng)中在課堂教學(xué)中主要是以項(xiàng)目訓(xùn)練，廣播體操、軍體拳為主，大多數(shù)時(shí)候都是教師為學(xué)生擺出正確的動(dòng)作學(xué)生跟著模仿，或者是教師去講解一些項(xiàng)目的基本功，學(xué)生在課堂上根據(jù)教師的講解去練習(xí)基本功。這樣簡(jiǎn)單枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)無法吸引小學(xué)生的注意力。比如說小學(xué)體育中的籃球教學(xué)：籃球相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目它具有一定的特殊性，籃球算是一項(xiàng)小組合作運(yùn)動(dòng)。近幾年越來越多的小學(xué)對(duì)體育教學(xué)都產(chǎn)生了濃厚的興趣，相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目籃球受到了很多校學(xué)生和教師的喜愛在籃球訓(xùn)練，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥。因此在教學(xué)當(dāng)中教師可以用多媒體教學(xué)技術(shù)，把籃球訓(xùn)練基本功用視頻播放出來，可以把每一步驟都分解出來這樣不僅可以讓學(xué)生了解正確的籃球訓(xùn)練步驟，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）提升體育教師整體素質(zhì)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中很多體育教師沒有很高的教學(xué)素質(zhì)，可能是因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度很多教師在教學(xué)當(dāng)時(shí)失去了教學(xué)熱情，在體育訓(xùn)練當(dāng)中教師的素質(zhì)對(duì)訓(xùn)練教學(xué)有著很重要的作用，教師素質(zhì)直接影響到體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在課堂上的積極性。所以學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教師了解更多的體育訓(xùn)練知識(shí)和技能，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中可以結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。另外教師也可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息化技術(shù)在網(wǎng)上去學(xué)習(xí)一些體育創(chuàng)新思維方面訓(xùn)練方面的內(nèi)容，不斷提高自己的素質(zhì)和知識(shí)體系。

（四）合理利用教學(xué)資源及設(shè)備

小學(xué)體育教學(xué)中大多數(shù)的體育訓(xùn)練相對(duì)對(duì)教學(xué)器材和教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地沒有什么比較特殊的要求，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中教師可以根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地大小和現(xiàn)有的設(shè)備開展教學(xué)。再者體育教學(xué)有很多項(xiàng)目分為室外和室內(nèi)兩種，陰雨天氣教師可以選擇室內(nèi)天氣比較好教師可以帶著學(xué)生在室外活動(dòng)，而且在選擇器材的時(shí)候可以根據(jù)器材的特點(diǎn)進(jìn)行替換。

四、 結(jié)束語

綜上所述，教育改革對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有著很重要的意義，它打破了傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)理念和教學(xué)方式。利用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等方法去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)以及學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)小學(xué)教師也要意識(shí)到了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)設(shè)備順應(yīng)時(shí)代發(fā)展去促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展使得小學(xué)的體育教學(xué)更上一層樓。

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作者簡(jiǎn)介：

王譽(yù)潤(rùn)，云南省紅河哈尼族彝族自治州，云南省紅河州屏邊縣新現(xiàn)中心校田心小學(xué)。