薛夢婷 任晨晨

摘? 要：后疫情時代，面對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，輔導(dǎo)員要扛起擔子，頂住重壓，在加強畢業(yè)生思想教育的同時，穩(wěn)住就業(yè)的步伐，努力尋求突破口，多措并舉推動就業(yè)工作和落實就業(yè)幫扶。本文結(jié)合疫情期間開展的就業(yè)工作，簡要闡述了就業(yè)幫扶的工作思路，就業(yè)工作的幾點啟示和思考。

關(guān)鍵詞：后疫情時代;思想政治教育;就業(yè)幫扶;啟示

就業(yè)是每位大學生都要面對的問題，找到一份“好工作”關(guān)乎一個家庭的幸福，牽動著學生家長、教師和學校的心。黨的十九屆五中全會指出，促進高校畢業(yè)生就業(yè)是國家就業(yè)工作的首要任務(wù)。隨著新冠疫情防控進入常態(tài)化的局面，形勢嚴峻的就業(yè)工作成了每位高校輔導(dǎo)員要面對的嚴肅問題。2021屆高校畢業(yè)生數(shù)量預(yù)計達到909萬人，面對如此重壓，輔導(dǎo)員要扛起擔子，努力“保就業(yè)”和“穩(wěn)就業(yè)”。

一、疫情期間加強畢業(yè)生思想政治教育

高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作貫穿在大學生學習的各個階段，生活的方方面面。而在疫情期間，輔導(dǎo)員除了要做好學生的健康教育、加強愛國主義教育、關(guān)注學生的心理健康，畢業(yè)班輔導(dǎo)員還需加強畢業(yè)生的憂患意識和就業(yè)觀教育。

（一）培養(yǎng)畢業(yè)生的憂患意識

目前應(yīng)屆畢業(yè)生還處于實習階段，涉世未深，而現(xiàn)在的青年一代由于成長環(huán)境的變化普遍存在遇到問題依賴性較為嚴重的現(xiàn)象，缺少獨立應(yīng)對的能力。面對疫情帶來的變化，輔導(dǎo)員應(yīng)在工作中利用主題教育、QQ群、談心談話等方式加強學生的憂患意識教育，引導(dǎo)學生在求職的過程中增加適當?shù)木o迫感。老一輩人為我們青年一代創(chuàng)造了良好的環(huán)境，但不穩(wěn)定的疫情也讓我們意識到，“不確定性”也成為了社會發(fā)展的一部分，作為當代大學生，我們要“居安”更要“思?！?。有一定憂患意識，大學生才能更好地奮發(fā)圖強，為自己的未來早日規(guī)劃并為之拼搏。

（二）樹立積極向上的就業(yè)觀

疫情壓迫就業(yè)環(huán)境，使得就業(yè)市場需求受到壓迫，這是不爭的事實。但隨著疫情態(tài)勢的發(fā)展和逐步穩(wěn)定，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)受到?jīng)_擊的同時，大數(shù)據(jù)時代快步發(fā)展衍生一系列新的產(chǎn)業(yè)，例如在線教育、云辦公、互聯(lián)網(wǎng)帶貨等等。輔導(dǎo)員應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學生們理性看待疫情帶來的暫時和長遠的態(tài)勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整好心態(tài)積極應(yīng)對環(huán)境的變化。通過在QQ班級群發(fā)送鼓勵的話語，讓已就業(yè)的學生作為榜樣分享經(jīng)驗，發(fā)布就業(yè)動態(tài)榜的形式，給與學生們積極正面的心理暗示，督促學生們迎難而上，積極落實就業(yè)。

二、疫情期間多措并舉為就業(yè)幫扶保駕護航

除了對畢業(yè)生的思想方面多做引導(dǎo)，輔導(dǎo)員也要積極響應(yīng)國家的就業(yè)幫扶政策，在工作中多思考、多學習、多交流，根據(jù)帶班學生實際情況梳理就業(yè)工作方法，創(chuàng)新就業(yè)工作模式，提高工作效率，深刻解讀后疫情時代的就業(yè)工作內(nèi)涵，將就業(yè)和育人幫扶真正結(jié)合在一起。

（一）全員摸排，做好分類指導(dǎo)

學生的就業(yè)方向并不是單一的，在就業(yè)工作開始前，定期做好學生的就業(yè)動態(tài)摸排，掌握清楚學生的意向。針對就業(yè)方向較為模糊的同學，要及時做好關(guān)注和引導(dǎo)，結(jié)合學生的專業(yè)水平和興趣及未來規(guī)劃，給出適當?shù)慕ㄗh。對于意向考研、考公的同學，根據(jù)考試時間節(jié)點開展考前動員大會、初復(fù)試備考經(jīng)驗交流會、聯(lián)合專業(yè)教師組織考試技巧指導(dǎo)會等方式加強整體性幫扶;同時在班級設(shè)置考研、考公小組長，定期反饋備考學生的情況，通過走訪自習室、寢室等方式關(guān)注學生動態(tài);對于備考過程中學生遇到的困難疑惑、心理壓力等問題及時通過談心談話、朋輩幫扶的方式給予幫助和關(guān)心。對于意向就業(yè)的學生，通過定期的簡歷指導(dǎo)、面試技巧培訓(xùn)、邀請人力資源專家進校等方式為學生的求職過程助力，滿足學生的就業(yè)服務(wù)需求。

（二）學會借力，營造就業(yè)氛圍

畢業(yè)生的就業(yè)牽動著太多人的心，單靠輔導(dǎo)員的力量過于薄弱。在就業(yè)問題上，輔導(dǎo)員可以借用高?！叭恕钡挠藱C制，打造就業(yè)“全員參與、全程監(jiān)督、全方位幫扶”的模式，借助校院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、畢設(shè)指導(dǎo)教師、家長的外力，讓全員參與到就業(yè)幫扶的隊伍中來。從實習到就業(yè)，通過加強與實習組長、校企聯(lián)絡(luò)人、企業(yè)指導(dǎo)教師的聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的監(jiān)督體系，建立學生的就業(yè)信息臺賬，針對就業(yè)難、就業(yè)慢的同學通過定期跟蹤和監(jiān)督的方式，做到心中有數(shù)和心中有“術(shù)”。最后，在落實就業(yè)的各個環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員要結(jié)合學生的實際需求，借助適當?shù)耐饬εψ龊脦头龉ぷ鳌?/p>

（三）精準滴灌，關(guān)注特殊學生

對于每位輔導(dǎo)員來說，班級都有比較特殊的群體。對于這部分學生，輔導(dǎo)員都會建立起信息臺賬，通過定期跟蹤來掌握學生們的思想、生活、心理、學習等多方面動態(tài)，秉承早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防的工作方針，針對問題學生對癥下藥。而關(guān)于特殊學生的就業(yè)方面，輔導(dǎo)員也要在國家針對重點群體實施的“一人一檔”和“一人一策”幫扶機制指引下，了解學生們的就業(yè)訴求，向?qū)W生提供最適宜的就業(yè)選擇。幫助特殊學生落實就業(yè)的前提，輔導(dǎo)員要及時了解他們的學業(yè)情況，以幫扶其順利畢業(yè)。面對這部分學生，輔導(dǎo)員要真正將關(guān)愛教育落實到實處做到精準滴灌，將輔導(dǎo)員工作的“三心”：愛心、細心和耐心發(fā)揮到每位學生的需要上，通過暖心的教育、關(guān)懷和引導(dǎo)，讓學生們感到溫暖和力量，就業(yè)的積極性也會隨之提高。

（四）信息互通，建立網(wǎng)格管理

就業(yè)工作涉及多個方面，但其實它也是個需要細致的活。招聘信息層出不窮，就業(yè)動態(tài)來回變動，就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計上報，未就業(yè)學生就業(yè)意向捉摸不定……面對紛繁的數(shù)據(jù)和信息，該如何才能理清？這就需要輔導(dǎo)員好好思考如何及時掌握和傳達各類信息和數(shù)據(jù)，將變化動態(tài)的信息管理得井然有序。

在輔導(dǎo)員就業(yè)工作中，不難發(fā)現(xiàn)招聘信息大都來源于學校負責就業(yè)的有關(guān)部門、學院負責就業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師等，建立一個校院級的信息網(wǎng)格很有必要。及時對接相關(guān)人員了解就業(yè)信息并及時準確地轉(zhuǎn)達給學生十分關(guān)鍵，這一舉措可以保證就業(yè)信息獲取和傳達的及時性、有效性和真實性。

其次，在年級層面，連同年級輔導(dǎo)員共同做好就業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)。在學院的組織指導(dǎo)下，年級共同開展就業(yè)啟動會、分享會、線上招聘、線下宣講會和雙選會，做好數(shù)據(jù)的互通和整理匯總。同時還可以在年級中充分發(fā)揮就業(yè)優(yōu)秀代表的作用，樹立榜樣，促進就業(yè)。

再者，在班級層面，通過吸納主要班委、黨員、就業(yè)先鋒等成立班級就業(yè)工作小組，做好班級就業(yè)工作動員和氛圍營造，同步整理班級就業(yè)數(shù)據(jù)，發(fā)布就業(yè)光榮榜的形式，加大就業(yè)工作的內(nèi)部保障。

最后，在寢室層面，充分發(fā)揮寢室長的作用，做好寢室內(nèi)部的互相鼓勵和監(jiān)督，寢室之間建立良好的競爭，形成班級整體的積極就業(yè)態(tài)勢。

（五）利用資源，拓寬就業(yè)門路

近些年來，國家在大學生就業(yè)方面出臺了一系列的幫扶和鼓勵性政策，例如鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)、鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)、升學優(yōu)惠……作為輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該認真學習并爭取吃透政策內(nèi)涵，向?qū)W生積極進行宣貫及解讀。其次，輔導(dǎo)員還可以巧用身邊的資源，比如社會、學校、教師、校友、家長、學生的就業(yè)信息助力畢業(yè)生就業(yè)。此外，輔導(dǎo)員還可以通過走訪企業(yè)，在加強聯(lián)系的同時開展合作，鞏固關(guān)系的同時開拓新的實習基地、校企合作單位，為求職的畢業(yè)生找到更寬廣的就業(yè)路子。

三、疫情期間就業(yè)工作的啟示與思考

新冠疫情從剛開始的讓人措手不及到如今的有序應(yīng)對，這一階段雖然對高校大學生的思想、心理等多方面造成了沖擊，但也讓我們更加意識到它的到來也是一個轉(zhuǎn)機和一個新的開始。面對疫情帶給就業(yè)的重重壓力，作為應(yīng)屆畢業(yè)生輔導(dǎo)員，從長遠角度思考，高校就業(yè)工作還需要在以下幾個方面施力：

（一）提高輔導(dǎo)員的工作能力，加強就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)

輔導(dǎo)員作為高校就業(yè)工作的“主力軍”，得有打贏就業(yè)這場勝仗的過硬本領(lǐng)。為了練就本領(lǐng)，輔導(dǎo)員要主動加強學習，學習領(lǐng)悟國家政策、交流分享經(jīng)驗方法。除了輔導(dǎo)員自身學習和總結(jié)反思外，學校和學院層面還應(yīng)通過組織畢業(yè)班輔導(dǎo)員參加校內(nèi)集體交流學習、校外培訓(xùn)等方式加強隊伍建設(shè)。

（二）注重學生素質(zhì)能力提升，加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)和創(chuàng)新

在后疫情時代，我們不難在與企業(yè)的溝通交流中了解目前的社會招聘需求，用人標準等是什么樣的，而我們的學生有什么？他們的優(yōu)勢是什么？他們能否滿足崗位的要求，這是輔導(dǎo)員應(yīng)該引發(fā)學生思考的重要方面，積極引導(dǎo)學生以企業(yè)的需求定位作為目標，早規(guī)劃早準備，不斷提高自己的求職競爭能力。另一方面，大學四年有關(guān)《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》類的課程應(yīng)受到重視，授課教師應(yīng)該注重結(jié)合實際，向?qū)W生傳遞最新的要求和最核心的技巧，不斷提高授課質(zhì)量，同時可以邀請專家進校開講座、就業(yè)典型做分享的形式貼心學生的實際需要，讓學生真正意識到就業(yè)規(guī)劃的重要性和必要性。

（三）健全就業(yè)服務(wù)評價體系，不斷改進和提升就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)是相對長期的過程，中間付出的諸多努力到底有沒有得到學生們的認可，到底是否真的有效幫扶到了學生，是否解決了學生的需求是需要得到反饋的。有反思才有進步，一套完善的就業(yè)服務(wù)評價體系的建立會幫助我們在一定程度上檢驗取得的成效，哪些地方做得好就繼續(xù)保持和優(yōu)化，哪些地方存在問題就需要及時改進和完善，只有這樣，高校的就業(yè)服務(wù)水平才會不斷提高，就業(yè)質(zhì)量才會得到保證，就業(yè)幫扶才能真正擲地有聲。

當前，疫情防控形式依然未松懈，疫情帶給就業(yè)的挑戰(zhàn)依然是巨大的。作為畢業(yè)班輔導(dǎo)員，在不樂觀的形勢下也要保持積極樂觀的心態(tài)，將學生的就業(yè)需求放在首位，換位思考，為學生提供個性化和人性化的就業(yè)幫扶，幫助學生順利按下人生新起點的開關(guān)。

參考文獻

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作者簡介

薛夢婷（1995—），女，安徽蕪湖人，碩士，安徽信息工程學院教師，助教，主要研究方向：大學生思想政治教育研究。

任晨晨（1994—），男，安徽蕪湖人，本科，安徽信息工程學院教師，政工師，主要研究方向：青年思想政治教育研究。

安徽信息工程學院? 安徽? 蕪湖? 241000