周宇

摘要：對(duì)于中學(xué)生來說，初中的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)是一項(xiàng)能鍛煉學(xué)生自身身體素質(zhì)的教學(xué)形式，為此，為了學(xué)生的身心健康我們中學(xué)的體育教師要重視教學(xué)形式的多樣化，讓學(xué)生們養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生的體育綜合能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;教學(xué);學(xué)生

初中是培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)與能力的關(guān)鍵階段，為了能讓學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，我們相應(yīng)地教師要提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，在短時(shí)間內(nèi)提高了中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，況且由于現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，往往忽略了身體素質(zhì)方面的鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，從而直接影響到了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，使其擁有飽滿的身心狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中我們中學(xué)的體育教師必須全力以赴。

一、巧用游戲教學(xué)法

在原有的中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中大多都是以理論講解為主，實(shí)踐為輔的教學(xué)模式，要求我們的學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)來提升他們的身體素養(yǎng)，這樣有時(shí)會(huì)讓學(xué)生們對(duì)初中的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭倦或抵觸的情緒。對(duì)此我們初中的體育教師可以將中學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)融入與游戲的教學(xué)中，讓中學(xué)生用自己喜歡的游戲來完成相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。具體的方式而言，我們相應(yīng)的足球游戲創(chuàng)設(shè)的過程中，要遵守趣味性，科學(xué)性等原則，力圖把初中生參與足球體育的欲望激發(fā)出來，做到強(qiáng)身健體的效果，同時(shí)我們要在實(shí)際的教學(xué)過程中保證游戲足球的新穎性，讓學(xué)生在不同地教學(xué)環(huán)境下，感受中學(xué)體育教學(xué)的魅力。

例如，在中學(xué)實(shí)際地游戲化的足球教學(xué)中，可以運(yùn)用“你追我趕”的體育游戲來教學(xué)，將本班的學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓小組的各個(gè)成員一分為二，分別站立在跑道上，在教學(xué)師吹哨之后，由第一位的學(xué)生帶球疾馳，然后第二位的學(xué)生上前追趕，跑完一圈互換過來，以此類推，直到所有的小組成員完成帶球跑訓(xùn)練，花費(fèi)時(shí)間最短的小組獲勝，如此既提升了初中生帶球跑水平，也強(qiáng)化了初中生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與競爭意識(shí)。這樣才能增強(qiáng)有趣地體育課堂，才能有效地提升初中體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效率，這其中免不了初中體育教師強(qiáng)大的體育知識(shí)文化儲(chǔ)備系統(tǒng)與實(shí)際運(yùn)用的功底，同時(shí)也能對(duì)本班的學(xué)生因材施教，這樣才能讓體育學(xué)科的教學(xué)正常地開展下去。

二、充分運(yùn)用比賽激發(fā)學(xué)生的興趣

在實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中，只有讓學(xué)生歷經(jīng)比賽的壓力感才能讓他們激發(fā)出體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，這也是挖掘?qū)W生籃球運(yùn)動(dòng)能力的一種有效方式，為此我們初中的體育教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)诨@球比賽中得到相應(yīng)的體育能力。如，我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單地籃球比賽運(yùn)動(dòng)，利用中學(xué)操場的優(yōu)勢，在鍛煉學(xué)生籃球的基本能力面前，設(shè)計(jì)一套簡單地籃球競賽項(xiàng)目，先給學(xué)生設(shè)置一個(gè)100米的籃球運(yùn)球的障礙跑，然后利用學(xué)校的沙坑優(yōu)勢練習(xí)學(xué)生的籃球跳躍力，利用跑道為學(xué)生設(shè)施躲避的練習(xí)，最后是籃球的投籃練習(xí)，把本班的學(xué)生分成若干個(gè)小組，分別進(jìn)行比賽，看那個(gè)小組完成的時(shí)間少并且動(dòng)作熟練，這樣才能讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到自己與其他學(xué)生的身體能力的差異，也讓學(xué)生的積極性得到提升，雖說體育教學(xué)比其他學(xué)科要輕松，但是若讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生也感到無趣，在本班的學(xué)生具備了一些基礎(chǔ)的動(dòng)作后，我們體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)崙?zhàn)比賽，同時(shí)讓學(xué)生們觀看籃球技術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生的比賽，讓其他學(xué)生初步了解籃球比賽，從而躍躍欲試。通過這樣的加深學(xué)生的體育認(rèn)知，使學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中去，不僅能加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)內(nèi)容的理解，而且在親身的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生的身體機(jī)能得到鍛煉，讓學(xué)生積極地參與到中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的氛圍中，提高了中學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容改變教學(xué)模式

在實(shí)際地中學(xué)體育的開展過程中，我們相應(yīng)的教師要在教學(xué)的實(shí)踐過程中要根據(jù)中學(xué)生身體能力的不同，因材施教，根據(jù)不同中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不同愛好開展體育教學(xué)，來豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，就體育教學(xué)而言，教學(xué)活動(dòng)大多都是在操場上進(jìn)行的，與一般的教學(xué)場所不同，它是一門十分依賴體育教學(xué)器材的運(yùn)動(dòng)學(xué)科，所以，相應(yīng)的教師在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)于體育器材的提供不要過分地吝嗇，把學(xué)校里有的體育器材適當(dāng)?shù)姆纸o學(xué)生們，如果相應(yīng)的體育器材不夠，我們還可以向上級(jí)反映，既然學(xué)校都已經(jīng)有體育這一門，我們相信學(xué)校一定會(huì)準(zhǔn)備的特別充分，為了中學(xué)生的體育素養(yǎng)，我們相應(yīng)的體育教師要利用一切可利用的資源進(jìn)行教學(xué)，為相應(yīng)的中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)做貢獻(xiàn)。

總而言之，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，我們相應(yīng)的體育教師要巧用相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)手法來促進(jìn)中學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展，更需要我們中學(xué)教師的不斷創(chuàng)新思維來增加體育運(yùn)動(dòng)學(xué)科的多樣化，為實(shí)現(xiàn)初中生與初中體育教育事業(yè)的共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張永恒.民辦學(xué)校外來務(wù)工人員子女融合教育——初中體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生體能的策略[J].才智，2020（01）：10.

[2]侯國榮.淺論素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)[C].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（二）.廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：263-265.