張玉紅

摘要：微課是隨著新課標改革的不斷推進和科學技術(shù)的不斷發(fā)展逐漸流行起來的一種教學方法，有效打破了傳統(tǒng)落后的語文課堂，學生可以在觀看微課視頻的過程中增加對教材內(nèi)容的理解。語文教師在現(xiàn)代化的課堂中可以借助微課將教學內(nèi)容直觀演示出來，構(gòu)建教學情境，加深對知識的體會，同時微課教學還有著直觀化的特點，學生難以理解的知識借助微課可以輕松解決，此外，微課可以將知識整體化呈現(xiàn)出來，讓學生從整體上把握知識，從而有效發(fā)揮微課教學法對語文教學的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學語文;微課教學;演示內(nèi)容;直觀教學;整體呈現(xiàn)

隨著年級的升高，學生的學習壓力也在不斷增加，特別是小學高段的語文知識，無論是理解還是記憶都有很高的難度，學生在學習過程中常常會感到無能為力。針對這種情況，在現(xiàn)代化的語文課堂中，教師應當借助現(xiàn)代化的微課教學法進行授課，幫學生從不同的角度認識和分析知識，加深學生對知識的理解，從而有效發(fā)揮微課教學法對語文教學的積極作用。

一、演示內(nèi)容，構(gòu)建教學情境

小學語文雖然是一門語言性的學科，但是為了方便學生理解和學習，教材中的內(nèi)容與學生的生活都有著密切的聯(lián)系，學生學習語文的過程也是了解生活的過程。語文教師在教學時可以借助微課教學法突出教材中的生活氣息，構(gòu)建教學情境，刺激學生的興奮點，引導學生用心去傾聽和感受知識，幫助學生在學習過程中獲取更多知識，從而有效發(fā)揮微課教學法對語文教學的積極作用。

例如，在學習《將相和》時，借助微課視頻給學生直觀演示知識，構(gòu)建出教學情境。在課堂開始，我對學生說：“同學們廉頗是戰(zhàn)國時期著名的大將軍，而藺相如是趙國的上卿，廉頗開始對藺相如不服，最后卻和好了，這是為何呢？下面就讓我們一起來通過學習了解一下吧?！蔽覍⑽⒄n視頻按照三個小故事“完璧歸趙”、“澠池會見”和“負荊請罪”分別制作微課視頻，在播放一個后引導學生進行學習，之后再繼續(xù)播放下一個，學生在觀看視頻的過程中仿佛親臨其中，構(gòu)建出教學情境，加深了學生對知識的理解。這樣通過在課堂中利用微課視頻引導學生學習，學生對知識的理解更加深刻，順利掌握了這部分的內(nèi)容，有效發(fā)揮了微課教學法對語文教學的積極作用。

二、直觀教學，克服教學難點

以往的語文課堂中，教師大都是將教材中涉及到的知識“流水賬”式講解一遍，學生掌握不到其中的重點。而微課教學相比較傳統(tǒng)的教學方法具有更強的針對性，語文教師在教學過程中可以將教材中的重點突出，還可以針對學生疑點進行指導，以視頻的形式直觀化呈現(xiàn)，使學生更容易理解知識，幫助學生克服學習中遇到的疑點和難點，從而發(fā)揮微課教學法對語文教學的積極作用。

例如，在學習《田忌賽馬》時，利用微課視頻進行直觀教學，可以有效克服教學難點。在課堂開始，我對學生說：“同學們，我們今天要學習的是在當一方處于劣勢時，利用智慧取勝的故事，下面就讓我們跟著課本內(nèi)容一起來了解一下吧?！敝v完之后我讓學生自主閱讀教材內(nèi)容，在學生閱讀完之后，對如何取勝還是不理解，我利用微課將賽馬的情形直觀化演示給學生，幫助學生克服了學習過程中的難點。這樣，通過在課堂中應用微課視頻直觀化演示教材中的內(nèi)容，克服了教學中的疑點，使學生對知識的理解更加透徹，有效體現(xiàn)了微課教學法對語文教學的積極作用。

三、整體呈現(xiàn)，全方位的理解

微課有著靈活的形式，可以在課堂教學的任意階段使用，且微課有著較高的導向性。在新課標背景下的語文課堂中，更加傾向于讓學生以自主學習的形式獲取知識，但是小學階段的學生自學和自控能力較差，取得的效果差強人意，語文教師可以借助微課視頻在課堂開始將教材內(nèi)容整體化呈現(xiàn)，給學生講解這部分內(nèi)容的知識框架，讓學生對知識有整體上地把握，從全方位、多角度理解知識，可以讓學生的自學效果更佳，從而充分發(fā)揮微課教學法對語文教學的積極作用。

例如，在學習《少年閏土》時，利用微課視頻將知識整體化呈現(xiàn)出來，可以讓學生全方位、多角度的理解知識。在課堂開始，我對學生說：“同學們，魯迅先生是我國著名的文學家和作家，他筆下的人物栩栩如生，下面就讓我們來學習一下吧?！蔽抑v完之后以微課視頻的形式給學生演示整篇文章的寫作框架和重點部分，學生在觀看視頻之后對知識有了整體上的認識，找到了學習的方向，以視頻中的引導作為學習的方向，很快完成了學習。這樣，通過在課堂中借助微課視頻將知識整體化呈現(xiàn)，幫助學生全方位、多角度理解知識，從而有效發(fā)揮了微課教學法對語文教學的積極作用。

總而言之，新課標改革的施行推動了教師教育觀念的改變，教師應當借助現(xiàn)代化的教學方法打造現(xiàn)代化的語文課堂。應用微課教學法可以有效打破以往保守、落后的課堂，以靈活的形式進行教學，讓學生可以更加直觀的理解知識，從學生的角度幫助設(shè)計微課視頻，學生在學習中可以更容易掌握教材內(nèi)容，對知識有全方位的認知，從而有效提升語文課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]張月娥.微課教學在小學語文教學中的應用分析[J].課程教育研究，2018（48）：65.

[2]林麗勤.芻議“微課”模式融入小學語文教學中的策略[J].課程教育研究，2017（43）：61-62.