孫云玲

摘要：讓學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)中寫作的水平進一步提升，達到高中階段學(xué)生需要具備的基本條件，這就需要高中語文教師抓住學(xué)生在高中階段寫作的一般特點。此外，教師還需要遵循學(xué)生寫作中的一般規(guī)律來進行教學(xué)和訓(xùn)練，提高學(xué)生思想中的重視程度，讓學(xué)生以寫作為契機，提高自身的綜合語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文；寫作教學(xué)；語文教學(xué)

中圖分類號：G633.34文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0083

提高學(xué)生寫作的水平，讓學(xué)生能夠在作文方面得到更多的分?jǐn)?shù)，加強自身的寫作積極性，以及在高質(zhì)量的訓(xùn)練中提高自己的綜合素質(zhì)，就必然要求教師通過寫作教學(xué)提高學(xué)生的思想認(rèn)識程度，并尊重學(xué)生已有的寫作能力和基本水平。高中階段學(xué)生的寫作標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠根據(jù)不同的主題進行有針對性的訓(xùn)練，豐富寫作的一般形式和基本內(nèi)容。這對于充分吸引學(xué)生的注意力和展開積極的寫作訓(xùn)練都會有較強的促進作用。寫作是一個精益求精、展現(xiàn)自己內(nèi)心世界的過程。而對于高中生的要求，不僅需要他們思想更加深刻，而且在語言表達方面要精準(zhǔn)、要生動、要精致。因此，這些具體的要求只有通過平時精心設(shè)計的訓(xùn)練才能逐漸實現(xiàn)。筆者認(rèn)為，提高學(xué)生寫作的水平可以從以下這些方面重點開展。

一、解決寫作中的一些基礎(chǔ)問題

高中階段學(xué)生的寫作基本要求有了更高的條件，但是很多學(xué)生與這個基本的標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠，他們現(xiàn)有的水平可能只有初中剛開始的樣子。所以，這種情況也導(dǎo)致很多學(xué)生在高中階段面對更高的寫作要求的時候，頭疼的情況進一步嚴(yán)重地出現(xiàn)。這就要求教師在進行寫作訓(xùn)練的時候，特別要注意關(guān)注這樣的學(xué)生，要幫助他們解決在心理上出現(xiàn)的障礙，讓學(xué)生可以帶著一種只要我努力就一定可以的積極的心態(tài)來進行寫作的訓(xùn)練。一般而言，他們的基礎(chǔ)比較差，在寫作中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯別字甚至語法方面的問題。這些問題的出現(xiàn)也標(biāo)志著他們寫作的基本功還非常欠缺，因此還需要在平時更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M行訓(xùn)練和矯正。這也需要語文教師分散一部分精力在他們的基本功方面，幫助他們糾正一些常見的錯誤，建立良好的書寫習(xí)慣。高中語文教師在與學(xué)生進行互動的過程中，要注意給他們積極的暗示，讓學(xué)生坦然面對自己目前的水平，并且能夠從教師的點評中得到更多的鼓勵力量，以及自己應(yīng)該如何提高的方向。所以，提高部分學(xué)生基礎(chǔ)能力不足的情況是很關(guān)鍵的。這可以讓他們在這幾年中迅速地提高自己的寫作能力。當(dāng)然，這首先應(yīng)該從端正其對寫作的態(tài)度開始。雖然三年的時間不長，但是也不短，而寫作水平也需要一個積累積淀的過程，要讓學(xué)生隔一段時間就能發(fā)現(xiàn)自己有了很多進步，從而不斷地提升信心，不斷地投入更多的努力。高中階段的學(xué)生自律性已經(jīng)更強，而且他們心中有考上理想大學(xué)的目標(biāo)。這些都給了他們更多比以往更充足的動力。

二、高中語文教師要注重讀寫結(jié)合的高效練習(xí)方法的應(yīng)用

把閱讀和寫作有機地結(jié)合在一起，兩者相輔相成，學(xué)生的總體寫作水平可以獲得顯著提高。讀寫結(jié)合主要是指通過讀來進行積累，但讀和寫畢竟是兩碼事，自成體系。讓學(xué)生閱讀，這對于學(xué)生來說是一個吸收獲取的過程，而寫是一個釋放、一個重新創(chuàng)造的過程，讀書是欣賞，是揣摩，是引起新的思考，而寫是把自己的思考真正落在紙上。高中語文教師為了提高學(xué)生的寫作水平必然需要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。這不僅要求學(xué)生在課上把課文讀熟讀透，而且要進一步擴展在課外多閱讀一些經(jīng)典名著。雖然從小學(xué)開始，教育部就有推薦的閱讀書籍，但是真正落實到小學(xué)生身上，卻由于種種原因，很多學(xué)生一直到高中也沒有讀過幾本推薦的作品。這也讓他們在寫作中無論是語言上還是寫作的技巧方面，都表現(xiàn)得非常單薄，嚴(yán)重影響他們寫作能力的進步，影響他們寫作技巧的提升。根據(jù)語言這門學(xué)科的特點，所有語言包括語文在內(nèi)，都需要通過閱讀進行積累。所以，正如古人所言讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生通過閱讀不僅積累了語言的素材，而且也增長了見識，這樣，他們在構(gòu)思自己作文的時候也有了更多的想法。

三、高中階段的寫作要強調(diào)創(chuàng)新

創(chuàng)新體現(xiàn)出學(xué)生在寫作中的個性化特點，體現(xiàn)出學(xué)生獨特的思維方式和豐富的內(nèi)心世界。寫作是一個把語言文字重新編排組織的過程，這本身就是一種創(chuàng)新。而在寫作內(nèi)容方面，如果不落入俗套，能夠真正把自己個人的體驗情感與思想觀點寫出來，就能夠體現(xiàn)出學(xué)生的一些個性化特征。高中語文教師要提示學(xué)生在寫作的時候首先要保證基本的寫作功底，并在此基礎(chǔ)上有一定的創(chuàng)新，用心專注在寫作的整個過程中，才能給人眼前一亮的感覺，寫出一些讓人印象深刻的作品。所以，寫作是一種展示自我的過程，一種個性化進行創(chuàng)作的過程，會有創(chuàng)新的成果，讓我們保留下來。在寫作之前要有構(gòu)思，要有通篇布局的過程。這一通篇布局保證了學(xué)生寫作的框架清晰性，也讓他們朝著自己預(yù)先想好的方向，一步步地展開自己想要表達的內(nèi)容。創(chuàng)新是建立在真實的基礎(chǔ)上，而不是天馬行空任意想象，根據(jù)不同的題材，學(xué)生寫作的內(nèi)容在真實度方面有不同的要求。所以，要讓學(xué)生理解文章題材對于文章內(nèi)容的具體要求，從而不會盲目創(chuàng)新，而是別出心裁地創(chuàng)新。當(dāng)然，教師在創(chuàng)新方面給學(xué)生要有經(jīng)常的刺激示范，讓他們有更多的體會，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的特點。

總之，教師要讓高中階段的學(xué)生在寫作方面突飛猛進并達到一個新的水平。雖然每個學(xué)生以往的寫作基礎(chǔ)不同，但是，通過高中階段的訓(xùn)練和教學(xué)，他們都能得到進一步的提升，都能在教師的要求指導(dǎo)以及同學(xué)的互相鼓勵取長補短中有更多的進步。學(xué)生的寫作水平不同，需要教師特別引起關(guān)注，并且制定一些教學(xué)的基本方案和策略，讓學(xué)生能夠循序漸進地提高自己的綜合寫作水平。

參考文獻：

[1]史云飛.在高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用探微[J].教育教學(xué)論壇，2016（6）：273-274.

（作者單位：河北省任縣中學(xué)055150）