歐陽玲

摘要：高中教育作為極其重要的學(xué)習(xí)階段一直以來都受到廣大人民群眾的關(guān)注，尤其是語文教學(xué)，作為我國的語言精粹其教學(xué)地位一直處于頂峰位置。語文教學(xué)的主要目的是為了提升學(xué)生的交流能力，并增強其理解能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，為將來的大學(xué)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。但就目前的實際情況來看，國內(nèi)高中語文教學(xué)中依舊存在許多不足，學(xué)生的語文水準(zhǔn)一直無法得到有效的提升。本文以當(dāng)下的高中語文教學(xué)為中心，細(xì)致分析了提升語文素養(yǎng)的重要性，以促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，完善我國教育體系。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；語文素養(yǎng)；課堂文化

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0038

不同于九年義務(wù)階段，高中時期的知識難度直線上升，但其能夠大幅度提升學(xué)生的個人建設(shè)，如豐富的語文知識可以增加我們的語言應(yīng)用能力等。深化語文課程的鉆研可以加強對我國歷史文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。目前，我國教育部門正不斷加強教學(xué)體系的建設(shè)，并發(fā)布了新課改政策以促進(jìn)教學(xué)體系的完善，但由于國內(nèi)教學(xué)系統(tǒng)起步較晚，想要追趕上西方發(fā)達(dá)國家的步伐不是一朝一夕可以完成。近年來素質(zhì)教學(xué)模式逐漸興起，因為其教學(xué)理念比較新穎，高效的學(xué)習(xí)效果受到國內(nèi)教師與學(xué)生群體的喜愛，我國也在不斷加快素養(yǎng)教學(xué)的相關(guān)建設(shè)，以提升學(xué)生的語文水平。

一、高中語文的現(xiàn)況

不同于小學(xué)與初中教育，進(jìn)入高中后各科的學(xué)習(xí)難度直線上升，以語文中的文言文為例，高中教材中文言文數(shù)量明顯上升且理解難度也隨之增加，再加上這個時期教師的工作壓力較大，對于學(xué)生的關(guān)注程度也無法與小學(xué)、初中相比，這就導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外，我國教學(xué)模式較為原始，依舊處于教師主導(dǎo)、學(xué)生被動的模式，這對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的萌發(fā)是一種限制，長此以往學(xué)生的思維就會固化，自學(xué)能力也會逐漸降低?；谖覈F(xiàn)階段的教育現(xiàn)況，教育部門制定了相關(guān)策略以促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，同時明確了國內(nèi)教育行業(yè)的發(fā)展方向。

二、如何提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

1.圍繞教材開展相應(yīng)的德育教育

語文教學(xué)承載著我國悠久的歷史文化，對學(xué)生德育方面的建設(shè)具有深厚的影響，所以教師在日常的教學(xué)工作中可以增加情感方面的建設(shè)，通過愛國精神的教育幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，而想要達(dá)到這個目標(biāo)，教育者在日常的教學(xué)工作中需要加強“紅色精神”的培養(yǎng)。高中時期是學(xué)生完善個人觀念的關(guān)鍵時期，教育者應(yīng)加強對學(xué)生德育的培養(yǎng)，幫助其樹立完整的德育觀念，提升廣大高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，重視語文素養(yǎng)的建設(shè)

現(xiàn)階段，我國教育模式依舊存在教學(xué)觀念的不足，師生受傳統(tǒng)觀念的影響較深，短時間內(nèi)無法走出其影響范圍，依舊是把語文學(xué)習(xí)看作是一門提升成績的手段，為的就是迎接將來的高考，對于語文素養(yǎng)的重視程度相對缺乏。但我們要知道，語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)不只為了提升成績，也不是為了應(yīng)付高考，更多的是提升學(xué)生的綜合能力，過度追求成績上的提升反而會起到反面效果，就如同當(dāng)下高中語文成績的偏差。所以，對于教育者來說想要改變當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)況，就必須突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的枷鎖，注重強化學(xué)生的語文素養(yǎng)，加深其對于語言文化的理解，這樣學(xué)生才能真正領(lǐng)悟到語文學(xué)科內(nèi)涵、提升語文學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.豐富課堂文化建設(shè)，加強學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)

高中語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對其內(nèi)容的建設(shè)不容小覷，作為人生啟蒙科目，僅在教材上發(fā)展是不可行的，由于篇幅的限制教材中的文章數(shù)量較少，蘊含的理念也較為缺乏，所以增擴(kuò)學(xué)生的視野勢在必行。例如，我國優(yōu)秀文學(xué)作品非常豐富，在教學(xué)過程中教師可以挑選較為優(yōu)秀的文章幫助學(xué)生開拓視野，增加對于語文領(lǐng)域的探索，促進(jìn)學(xué)生塑造良好的價值觀，與此同時對于這些文章的選擇也需要仔細(xì)挑選，直擊心靈、觸及理想、錘煉意志、富含責(zé)任感的文學(xué)作品才能具備良好的教育效果。所以對于高中階段的學(xué)生來說，增加自身閱讀尤為重要，當(dāng)自身的文化積累達(dá)到了一定程度就會產(chǎn)生質(zhì)的變化，語文素養(yǎng)也就隨之增加。

4.開展課外活動，加強語文素養(yǎng)建設(shè)

對于語文素養(yǎng)來說最好的提升方式就是實踐，在不斷的實踐過程中可以完善自身語文素養(yǎng)的建設(shè)。在日常教學(xué)中教師應(yīng)增加對于課外活動的開設(shè)，如定期組織學(xué)生到圖書館閱讀，通過這種方式增加學(xué)生的文化積累，為將來語文素養(yǎng)的建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。或者在班級內(nèi)組織一些閱讀比賽，挑選一些正面、向上的文學(xué)作品進(jìn)行朗讀，隨后教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，這樣不僅加強了學(xué)生的文學(xué)積累，同樣也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。另外，在進(jìn)行相應(yīng)活動時可以充分利用多媒體設(shè)備，語文學(xué)科的教學(xué)比較抽象，很多文字信息必須通過圖片和視頻的方式才能展示出來，這樣可以加快學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。

5.促進(jìn)師生之間的友好交流

高中階段的學(xué)生正值叛逆期，對于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的重視，這個時候就需要教師增加與其的交流，在日常生活中加強對其的關(guān)注，改善師生之間的關(guān)系，幫助其開展對于語文素養(yǎng)的建設(shè)。

總之，為了加強我國高中學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師應(yīng)加強對于自身的建設(shè)，同時對于現(xiàn)有的教學(xué)方式也應(yīng)該做出改變，以促進(jìn)國內(nèi)教育體系的不斷完善。

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（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市安源中學(xué)337011）