唐強(qiáng)山

摘? 要：在素質(zhì)教育和陽(yáng)光體育的背景下，高中體育課程發(fā)生了很大的變化，教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想和觀念，對(duì)體育進(jìn)行改革。本文就高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性進(jìn)行了分析，并且根據(jù)高中生的身心特點(diǎn)，提出對(duì)應(yīng)的措施。對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，早已不再是什么新鮮話題。近年來(lái)，各個(gè)高中體育教師也進(jìn)行了多方面的努力，最終也取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。不過(guò)當(dāng)前高中生對(duì)待體育的態(tài)度并沒(méi)有多大改觀，體育課依舊是學(xué)生心中用來(lái)放松和游戲的時(shí)間。專項(xiàng)化教學(xué)的提出，讓學(xué)生的注意力聚焦到自己喜歡的體育項(xiàng)目上，使學(xué)生正視體育課的開(kāi)始，也是學(xué)生對(duì)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生終身興趣的開(kāi)始。

關(guān)鍵詞：高中體育? 專項(xiàng)化? 教學(xué)改革? 實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0107-02

1? 高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性

1.1 是培養(yǎng)高中生體育技能的需要

體育教學(xué)的目的是為了促進(jìn)高中生的身心健康，但這個(gè)目的不是階段性的，而是終身性的，是要讓高中生在未來(lái)也能夠通過(guò)自己所學(xué)來(lái)健身養(yǎng)性。如何讓高中生長(zhǎng)久保持對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情？放大高中生對(duì)所喜歡體育項(xiàng)目的熱情，幫助其強(qiáng)化在這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的技能。比如某高中生很喜歡乒乓球，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中他更多的是在學(xué)習(xí)打籃球、跑步等，試問(wèn)他的乒乓球技能會(huì)得到提升嗎？他對(duì)體育課的興趣會(huì)大嗎？專項(xiàng)化教學(xué)使高中生能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間聚焦在自己喜歡的體育項(xiàng)目上，不用再浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)他根本不感興趣的體育項(xiàng)目，最終促進(jìn)高中生在所喜歡體育項(xiàng)目上技能的提升。

1.2 是體育課教學(xué)質(zhì)量的需要

體育課的教學(xué)質(zhì)量的提升在于高中生的參與度、積極性和最終的教學(xué)效果。很顯然，在傳統(tǒng)的教學(xué)中因?yàn)楦咧猩⒎菍?duì)每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都感興趣，導(dǎo)致學(xué)生在參與積極性不高，最終的教學(xué)效果也就不如預(yù)期。而且多樣化的體育項(xiàng)目教學(xué)，難以保證教學(xué)的持續(xù)性。比如教師上一個(gè)月教的是籃球運(yùn)動(dòng)，下一個(gè)月教的卻是足球，等教師再回過(guò)頭去教籃球的時(shí)候，學(xué)生差不多已經(jīng)忘記了之前所學(xué)的技能。而且中間練習(xí)的時(shí)間也少，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的連續(xù)性。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，高中生將每個(gè)體育項(xiàng)目都學(xué)習(xí)了一個(gè)遍，但每個(gè)項(xiàng)目卻又都是蜻蜓點(diǎn)水，無(wú)一進(jìn)行深入化學(xué)習(xí)。學(xué)生不能在自己所喜歡的體育項(xiàng)目上投入太多時(shí)間，又必須要學(xué)習(xí)自己不喜歡的運(yùn)動(dòng)，又會(huì)對(duì)體育課和老師產(chǎn)生抱怨。

1.3 是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的需要

體育專項(xiàng)化教學(xué)主要是讓高中生選擇1～2項(xiàng)自己喜歡的體育項(xiàng)目，通常情況下學(xué)生所喜歡的，必然是其所擅長(zhǎng)的。因此專項(xiàng)化教學(xué)能夠讓高中生擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目技能得到強(qiáng)化。比如某高中生很喜歡跑步，而且他跑的很快，尤其是爆發(fā)力特別強(qiáng)。專項(xiàng)化學(xué)習(xí)后他選擇了田徑，在教師幫助和他自己的不懈努力下，他所擅長(zhǎng)的這一項(xiàng)目技能必然會(huì)快速提升，最終很有可能成為體育特長(zhǎng)生，考取一所有名的體育大學(xué)，甚至還有可能進(jìn)入市體育隊(duì)、國(guó)家體育隊(duì)，為祖國(guó)的體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，體育專項(xiàng)化教學(xué)能夠讓那些擅長(zhǎng)某項(xiàng)體育項(xiàng)目的學(xué)生脫穎而出，能夠?yàn)閲?guó)家挑選出更多優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員，這不正是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的需要嗎？

2? 高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的實(shí)施策略

2.1 在教學(xué)模式上進(jìn)行改革

專項(xiàng)化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)模式上有著本質(zhì)的區(qū)別，所以教學(xué)模式改革是勢(shì)在必行的一步。第一，從小體育課變?yōu)榇篌w育課。專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)際上就是將體育教學(xué)的模塊化，在這種情況下一節(jié)課就需要多個(gè)體育教師參與教學(xué)，如果還是按照往常一樣單個(gè)班級(jí)上課，必然會(huì)加重體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。因此可以年級(jí)為單位展開(kāi)教學(xué)，這樣每個(gè)體育教師就不至于一節(jié)課只帶3～4個(gè)學(xué)生，每周每個(gè)班級(jí)的體育課都要參與。第二，根據(jù)體育項(xiàng)目和學(xué)生情況制定教學(xué)計(jì)劃。體育專項(xiàng)化教學(xué)后，學(xué)生就會(huì)聚焦到對(duì)某1項(xiàng)或2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)上，這時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)主要是技能的提升，而不是簡(jiǎn)單的了解這2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。所以在教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃上教師需要進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，了解學(xué)生想達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)其身體情況和目標(biāo)對(duì)其訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃。比如某個(gè)學(xué)生選擇的是籃球運(yùn)動(dòng)，他的彈跳力很好，胳膊很長(zhǎng)，全局意識(shí)也不錯(cuò)，很適合打籃球，但身體素質(zhì)卻差一點(diǎn)。這時(shí)候教師就應(yīng)該為其制定能夠幫助其提升身體素質(zhì)的訓(xùn)練項(xiàng)目，強(qiáng)化其體力?？偠灾?，體育專項(xiàng)化教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的教學(xué)方式，教師必須在教學(xué)模式和內(nèi)容上都有所改革。

2.2 在評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行改革

教學(xué)內(nèi)容和方式發(fā)生了變化，評(píng)價(jià)方式自然要隨之進(jìn)行調(diào)整。高中體育教師需要根據(jù)專項(xiàng)化教學(xué)的特征、內(nèi)容和目的，制定體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。第一，評(píng)價(jià)方式要參考學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。比如一個(gè)學(xué)習(xí)籃球的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是在第一學(xué)期內(nèi)掌握所有籃球基礎(chǔ)技能，并提升自己的體力。教師在對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，就需要對(duì)其需要掌握的基礎(chǔ)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如熟練程度、靈活運(yùn)用方式等，不對(duì)其進(jìn)行技巧上的評(píng)價(jià)。第二，評(píng)價(jià)要注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。仍以這位學(xué)生為例，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能只看其在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)了多少球，還要看其平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間、強(qiáng)度等，這樣才能根據(jù)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與成果之間的關(guān)系。而這種評(píng)價(jià)也是包含學(xué)生整體因素在內(nèi)的全面評(píng)價(jià)。第三，多進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。除了嚴(yán)格的訓(xùn)練和成果評(píng)價(jià)外，精神上的評(píng)價(jià)也需要被加入進(jìn)來(lái)。學(xué)生從低水平到高水平的過(guò)程，是其自身不斷提升的過(guò)程，這一過(guò)程需要教師精神上的陪伴、鼓勵(lì)和教導(dǎo)。

2.3 提高教師自身的教學(xué)水平

體育專項(xiàng)化教學(xué)意味著，每個(gè)體育教師需要選擇一到兩個(gè)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。而且需要體育教師對(duì)自己所選擇的體育項(xiàng)目，具備高水準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)。比如某個(gè)教師選擇籃球教學(xué)，那他勢(shì)必要對(duì)籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有全面的了解，這包括籃球技巧、訓(xùn)練方式、比賽規(guī)則、競(jìng)技精神、職業(yè)比賽、籃球明星等。所以當(dāng)高中體育教師選擇了教授的項(xiàng)目后，就需要從全方位對(duì)自己選擇的體育項(xiàng)目進(jìn)行了解，這也就意味著教師自身的專業(yè)水平需要提升。專項(xiàng)體育教學(xué)需要體育教師對(duì)所選項(xiàng)目做到深入學(xué)習(xí)，成為這個(gè)體育項(xiàng)目上的專家。體育教師可以之間可以相互學(xué)習(xí)，根據(jù)專項(xiàng)化教學(xué)的內(nèi)容共同制定提升計(jì)劃。除此之外，體育教師們還需要在每次教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，分享各自在專項(xiàng)化教學(xué)中遇到的問(wèn)題或產(chǎn)生的教學(xué)新靈感。不斷地去完善專項(xiàng)化教學(xué)，也在這個(gè)過(guò)程中提升自身的教學(xué)水平。當(dāng)然，學(xué)校方面也應(yīng)該給予一定的配合，幫助教師們?cè)趯W(xué)校展開(kāi)專項(xiàng)化教學(xué)改革。

3? 結(jié)語(yǔ)

專項(xiàng)化教學(xué)使高中體育教學(xué)改革的重要嘗試，也是滿足高中生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方式。專項(xiàng)化教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更能為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展起到巨大的促進(jìn)作用。專項(xiàng)化教學(xué)的良好施行需要教師在教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行配合，才能更好地發(fā)展高中生的專項(xiàng)體育特長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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