徐寧 張丹 朱虹

摘要：目的? 探討自制多媒體微視頻在腦卒中患者健康教育中的應(yīng)用價值。方法? 選擇我院2018年6～10月收治的腦卒中患者488例，隨機分為對照組和觀察組，各244例。對照組采取常規(guī)健康教育方式，觀察組在對照組基礎(chǔ)上采取自制多媒體微視頻的方式進行健康教育。比較兩組護理前后的焦慮量表評分（HAMA）和抑郁量表評分（HAMD）、護理前后生活質(zhì)量評分、護理滿意度。結(jié)果? 護理后，觀察組HAMA、HAMD評分分別為（20.32±2.80）、（18.12±1.32）分，低于對照組的（32.00±1.32）、（30.32±1.32）分（P<0.05）。觀察組生活質(zhì)量各項評分均低于對照組（P<0.05）。觀察組護理滿意度為100.00%，高于對照組的67.62%（P<0.05）。結(jié)論? 自制多媒體微視頻在腦卒中患者健康教育中具有較高的應(yīng)用價值，可有效減緩患者的負面心理壓力，改善患者的生存質(zhì)量，提高患者的護理滿意度。

關(guān)鍵詞：多媒體微視頻;腦卒中;健康教育

中圖分類號：R473.74? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2020.02.063

文章編號：1006-1959（2020）02-0190-02

Abstract：Objective? To explore the application value of self-made multimedia micro-video in the health education of stroke patients. Methods? A total of 488 stroke patients admitted to our hospital from June to October 2018 were randomly divided into the control group and the observation group， with 244 patients in each group. The control group adopted conventional health education methods， and the observation group adopted self-made multimedia micro-video methods for health education based on the control group. The anxiety scale score （HAMA）， depression scale score （HAMD）， quality of life score before and after nursing， and nursing satisfaction were compared between the two groups. Results? After nursing， HAMA score and HAMD score in the observation group were （20.32±2.80） and （18.12±1.32） points， respectively， lower than that in the control group （32.00±1.32） and （30.32±1.32） points （P<0.05）.The scores of quality of life in the observation group were lower than those in the control group（P<0.05）.The nursing satisfaction in the observation group was 100.00%， higher than that in the control group （67.62%）（P<0.05）. Conclusion? The self-made multimedia micro-video has higher application value in the health education of stroke patients， which can effectively alleviate the negative psychological pressure of patients， improve the quality of life of patients， and improve the satisfaction of patients.

Key words：Multimedia micro-video;Stroke;Health education

積極的護理有利于改善腦卒中患者的預(yù)后，臨床中由于許多患者對疾病的治療缺乏正確的認知，容易在治療期間失去耐心和信心[1]。對腦卒中患者進行積極的健康教育，有助于改善患者的生存質(zhì)量和心理狀態(tài)?；诖?，本研究選擇我院2018年6～10月收治的腦卒中患者488例，觀察自制多媒體微視頻在腦卒中患者健康教育中的應(yīng)用價值，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料? 選擇2018年6～10月北部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院收治的488例腦卒中患者作為研究對象，采用隨機數(shù)字表法分為觀察組和對照組，各244例。觀察組男150例，女94例;年齡50～82歲，平均年齡（60.28±5.00）歲;對照組男138例，女106例;年齡50～82歲，平均年齡（60.26±5.00）歲。兩組性別、年齡比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），研究可比。

1.2方法

1.2.1對照組? 采取常規(guī)健康教育方式，內(nèi)容涉及飲食注意事項、遵醫(yī)囑服藥、堅持鍛煉等。

1.2.2觀察組? 在對照組基礎(chǔ)上采取自制多媒體微視頻的方式進行健康教育。多媒體視頻的健康教育內(nèi)容包括：①入院宣教：患者入院后提醒患者自行觀看入院須知內(nèi)容，為患者介紹醫(yī)院的環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、主治醫(yī)師、護理人員等，降低患者對醫(yī)院環(huán)境的陌生感;然后告知患者檢查的注意事項，囑咐患者及時進行相關(guān)檢查，告知患者診療流程，增加患者對醫(yī)院環(huán)境的熟悉感;②康復(fù)護理指導(dǎo)教育：指導(dǎo)患者正確舒適擺放良肢，如臥位、坐位、站立位、進食姿勢、床上活動等，并且對患者的肢體進行被動訓(xùn)練和主動訓(xùn)練;③出院指導(dǎo)：告知患者康復(fù)療程需要一定的時間，需依靠較強的意志力和自制力進行訓(xùn)練，才能夠保持和改善運動功能。告知家屬如何調(diào)整家居環(huán)境，以免患者訓(xùn)練中受傷。

1.3觀察指標? 比較兩組護理前后焦慮量表評分（HAMA）和抑郁量表評分（HAMD）、生活質(zhì)量評分（SF-36）[2]、護理滿意度（非常滿意、一般、不滿意）。護理滿意度=（非常滿意+一般）/總例數(shù)×100%。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法? 采用SPSS 20.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行分析，計量資料使用（x±s）表示，行t檢驗，計量資料使用[n（%）]表示，行？字2檢驗， P<0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組護理前后HAMA、HAMD評分比較? 護理后，觀察組HAMA、HAMD評分均低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。

2.2兩組生活質(zhì)量評分比較? 觀察組生活質(zhì)量各項評分均低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表2。

2.3兩組護理滿意度比較? 觀察組護理滿意度高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表3。

3討論

近年來，腦卒中的發(fā)病率逐年上升，在腦卒中的治療過程中，積極的護理有利于改善患者預(yù)后[3]。傳統(tǒng)護理主要以滿足患者生活方面的基礎(chǔ)需求為主，忽略了患者在治療期間所出現(xiàn)的負面情緒，進而使得許多患者對治療失去耐心和信心[4，5]，可能與患者對疾病的治療缺乏正確的認知有關(guān)。因此，對腦卒中患者進行積極健康的教育，提高患者對腦卒中病因病機、防范治療等的認知度，對于提高患者自身的管理能力、改善生存質(zhì)量和心理狀態(tài)尤為重要[6]。

本研究采取自制多媒體微視頻對腦卒中患者進行健康教育，結(jié)果顯示，護理后，觀察組HAMA評分、HAMD評分、生活質(zhì)量評分低于對照組，護理滿意度高于對照組（P<0.05）?？梢娮灾贫嗝襟w微視頻在腦卒中患者的健康教育中發(fā)揮著顯著的積極作用，通過提高患者的健康知識認知程度，減緩患者過度的心理壓力，有利于提高患者對治療和康復(fù)的信心，從而促使患者更加積極、主動的進行康復(fù)治療，對改善預(yù)后和生存質(zhì)量起著重要作用。

綜上所述，自制多媒體微視頻在腦卒中患者健康教育中的應(yīng)用價值較高，可以有效地減緩患者的負面心理壓力，從而改善患者的生存質(zhì)量和提高患者的護理滿意度。

參考文獻：

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收稿日期：2019-01-22;修回日期：2019-02-25

編輯/宋偉