崔二軍

摘? 要：近年來，我國高校響應國家對教育事業(yè)的發(fā)展，不斷地進行自身體制的改革，開始重視學生全面的素質(zhì)發(fā)展，也逐漸開始重視起學生身體健康的檢測。目前，我國教育事業(yè)的相關(guān)部門出臺了關(guān)于高校身體健康狀況檢測政策，旨在調(diào)查高職院的學生身體素質(zhì)水平，但是由于種種原因，這一政策在高校內(nèi)不能有效的落實，高職院校的體質(zhì)測試工作也沒有一定的效率，針對這一問題，本文具體闡述了高職院校體質(zhì)測試工作出現(xiàn)的問題，并對其進行了分析。

關(guān)鍵詞：高職院校? 體質(zhì)測試? 影響因素

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0132-02

當今，素質(zhì)教育作為廣大教育工作者十分推行的教育模式，不僅要求學生要掌握學習知識，也要注重身心的健康發(fā)展，為了提高學生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成體育習慣，推動體育文化活動在高職院校中良好展開，我國教育部門開始對學生進行體質(zhì)健康測試。但在高職院校的體質(zhì)健康測試工作中，由于出現(xiàn)了一些問題，導致了測試數(shù)據(jù)出現(xiàn)誤差的情況，這嚴重影響了高職院校學生體質(zhì)健康狀況的正確反映，而高職院校是我國培養(yǎng)社會型人才的重要場所，為了不影響我國人才的質(zhì)量，更要合理地改善高職院校的體質(zhì)測試工作。

1? 高職院校開展體質(zhì)健康測試的必要性

高職院校開展體質(zhì)健康測試工作，是為了更準確地了解到我國高職院校學生的身體情況，這對于國家在教育事業(yè)的發(fā)展，有著重要的指導性意義。這項工作的良好展開，對于學校和個人都有積極的促進作用[1]。首先，學?？梢酝ㄟ^體育測試清楚的調(diào)查學生們的身體發(fā)展情況，并針對暴露出來的問題，制定合理的體育鍛煉計劃，提高學生的身體和心理素質(zhì)，使其能夠更好地投入到學習之中。其次，對于學生個人來說，可以讓其自身也能夠了解到自身的身體情況，提高學生的健康意識，促進學生進行體育活動。所以這項體質(zhì)健康測試，對于國家、學校和個人都是有重要作用的。但是，由于現(xiàn)在的高職院校中并沒良好的開展起體制健康測試的工作，導致無法準確地反映出學生的健康狀況，使國家不能制定合理的體育教育發(fā)展政策，學校不能制定體育鍛煉計劃，也影響個人身體的健康發(fā)展。

2? 影響高職院校體質(zhì)健康測試的因素

2.1 主觀因素

2.1.1 學校領(lǐng)導不重視，部門之間也缺乏協(xié)調(diào)

影響高職院校體質(zhì)健康測試的第一點因素就是，高職院校的領(lǐng)導或者相關(guān)部門對體質(zhì)健康測試的工作沒有足夠的重視。為了保障體質(zhì)測試工作在學校中良好的展開，國家早就制定了《體質(zhì)健康測試標準》，標準中深刻要求，學校要重視起體質(zhì)測試工作的重要性，學校要全力發(fā)揮指導作用，全面協(xié)調(diào)體育部、教育部、學生和相關(guān)部門，合理有序地展開體質(zhì)測試工作，各個部門要注意互相配合。但是，在高職院校的體質(zhì)測試工作中，學校認為這是體育方面的工作，將計劃、實施、調(diào)查所有的工作都交給體育部負責，而忽視了其他相關(guān)部門在體質(zhì)測試中的左右。例如，讓體育部一個部門進行體質(zhì)檢測工作，體育部的人力根本不能有效地監(jiān)管體質(zhì)測試過程，另外一旦有學生在體質(zhì)測試中受傷，體育教師都是非專業(yè)的醫(yī)護人員，對學生不能及時有效的救治，引發(fā)不必要的安全問題。高職院校沒有考慮其他部門與體育部配合進行工作，從根本上找原因，就是對體質(zhì)測試工作不重視。

在國家出臺的《體質(zhì)測試標準》也明確規(guī)定了，學生體質(zhì)的各項達標要求，但是由于對工作的不重視，很多學校都是蒙混過關(guān)，沒有嚴格執(zhí)行，從而導致了體質(zhì)測試不準確。

2.1.2 教師沒有完成配合工作

教師對學生的體質(zhì)健康測試工作也沒有一定程度的正面了解，學校也缺少相應的獎勵措施，對教師的參與不加過問，教師沒有認真地對待體質(zhì)測試，對學生也沒有進行更積極的正面宣傳。高職院校是國家專業(yè)性人才的培養(yǎng)基地，體育教師數(shù)量本來就比較少，再加上學生比較多，將所有的體育測試工作都交給體育教師，繁重的工作量極大地降低了工作的效率，影響了體質(zhì)檢測工作的質(zhì)量。為了更好地調(diào)查學生身體健康狀況、提高身體素質(zhì)，國家為體育測試工作發(fā)放了相關(guān)的經(jīng)費，而負責體育測試的教師也會得到一定的補助，但是部分高職院校，并沒有按照國家相關(guān)規(guī)定個參加測試的體育教師進行補助發(fā)放，這使得體育教師感到不公平，嚴重影響了體育教師的工作熱情，降低了工作效率。

2.1.3 學生對體質(zhì)健康測試沒有正確認識

體質(zhì)健康測試是關(guān)于國家、學校和學生的測試工作，學生作為體質(zhì)健康檢測的主體，直接影響著檢測結(jié)果的真實性和科學性。學生對體育測試積極地進行準備，以平常的心態(tài)應對，就會得到合理的結(jié)果。但是，在高職院校中，部分學生沒有意識到體質(zhì)健康測試的重要意義，以不正確的態(tài)度對待體育測試，這樣的心理測試出的結(jié)果，是不可能真實有效的，這樣計算出的平均大數(shù)據(jù)也是不準確的，嚴重影響了體育測試結(jié)果的合理性。

2.2 客觀因素

2.2.1 設(shè)備儀器落后影響測試結(jié)果

體質(zhì)健康測試的測試儀器，是專門為體質(zhì)測試量身訂做的，充足、先進、精準的測試儀器是體質(zhì)測試結(jié)果準確無誤的保證。但是，現(xiàn)在的高職院校就出現(xiàn)了體質(zhì)測試設(shè)備老化、落后，儀器計算不精確的問題，這些問題都使得體質(zhì)測試的結(jié)果出現(xiàn)很大的誤差，影響了整體的測試結(jié)果。另外，由于大部分的高職院校規(guī)模都比較小，所以導致高職院校也缺乏做夠的體質(zhì)測試場地，一些高職院校甚至是借用大學的場地進行體質(zhì)測試，這樣也可能導致學生的心理狀態(tài)發(fā)生變化，從而影響測試結(jié)果。另外一點，由于場地的問題，體質(zhì)測試只能是分開進行，不能同意進行，這樣就要求測試人員反復的運送，整理測試儀器，這很大程度上增加了儀器的破損程度，影響儀器的精準性。部分高職院校的條件比較差，體質(zhì)測試的儀器也不夠齊全，影響了體質(zhì)測試效率。

2.2.2 學校沒有進行良好的宣傳

積極開展體質(zhì)測試工作的宣傳活動對于高職院校展開體質(zhì)測試工作具有促進作用。加強對體質(zhì)測試工作宣傳的力度，是為了能讓學生和教師意識到體育測試的真正作用和意義，也是讓學生和教師更加了解體質(zhì)測試的內(nèi)涵，讓學生和教師更加積極地參與進來。但是，高職院校并沒有很好地利用宣傳工作的作用，對體質(zhì)測試工作，沒有進行有效的宣導，使學生不能意識到體質(zhì)測試的作用，不能積極準備體育測試。

2.2.3 沒有合理的安排測試時間，測試計劃和安全教育

展開體質(zhì)測試的工作就要進行合理的安排，選擇合理的測試時間，制定完善的測試計劃，并提前對學生進行一系列的安全教育。這樣合理的安排，是為了保證體質(zhì)測試正常的運行，不出現(xiàn)安全事故，順利完成并得出合理的結(jié)果。而現(xiàn)在部分高校在體質(zhì)測試錢并沒有進行準備工作，時間安排不合理導致測試工作不能正常運行，沒有正確的安全教育，學生們在體質(zhì)測試的過程中，也容易受傷，由于沒有科學合理的安排，導致了體質(zhì)測試工作不能有效完成。

3? 結(jié)語

本文通過對高職院校體質(zhì)健康測試的全面分析，解析了影響高職院校體質(zhì)健康責測試質(zhì)量的各個因素，希望能讓高職院校的相關(guān)部門予以重視，對高職院校的體質(zhì)健康測試工作給予幫助，從而讓高職院校為國家培養(yǎng)更健康的社會人才。

參考文獻

[1] 楊志勇，王志斌，王光軍.高職院校學生體質(zhì)健康狀況的比較研究[J].教育與職業(yè)，2008（21）：191-192.

[2] 蔣敏.淺析影響高職院校學生體質(zhì)健康測試成績的因素——以廣東行政職業(yè)學院為例[J].青少年體育， 2017（1）：124-126.

[3] 丁建平.淺析高職院校學生體質(zhì)下降的因素及對策[J]. 當代體育科技，2015，5（8）：109-110.